《班主任之友》小学版十月刊“接手薄弱班级，班主任如何扭转局面” 专题研讨征稿
中途接手薄弱班级，班主任可能面临着班风涣散低迷、学习氛围不浓、学生行为习惯欠佳、家校沟通不畅甚至潜藏、遗留各种矛盾等问题，为班级管理工作带来挑战。接手薄弱班级的班主任还可能因为各种教育管理措施难以奏效，或在短期内难以看到进展产生挫败感和心理压力，对职业生涯形成重大考验，但同时也成为很多班主任职业成长的重要节点。
如何快速、精准地了解班情和薄弱成因，有的放矢制定“班级变身”策略？
如何唤起学生遮蔽已久的热情和信心，重塑自我效能感，重建班级凝聚力？
如何读懂薄弱班级家长内心真正的教育需求，形成家校协同教育的合力？
怎样让学生、家长消除质疑和抵触，相信你是那个能让“我们变得更好”的人？
什么是你扭转局面的关键一步或关键事件？
面对领导的托付、同事的担忧，还有新接班级的复杂艰困局面，你是否也曾倍感压力，又是如何调适心态，积极面对，寻求支持，获得专业成长，改变自己看待所谓“薄弱班级”，看待学生，看待教育的理念？
期待您分享自己的实践故事、方法策略与深刻感悟。
投稿提示：
来稿须内容真实、原创，具有实用性和启发性，杜绝抄袭或ai创作。
稿件形式可叙可议，字数建议在 2000—5000字左右。
不要泛泛而谈，直面接手薄弱班级在工作面的实际困境与复杂性，立足个人实践。
可以记录失败案例，那些努力却未成功的经历和反思亦能成为同行弥足珍贵的借鉴。
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征稿截止日期：8月23日
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