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截稿日期：2026年3月22日
案例梗概：
本班少先队大队委员晓雨因在跑操检查中给四五班减分，遭到该班班主任张老师严厉训斥。晓雨委屈落泪，坚持自己是秉公行事，张老师却认定此举是恶意针对。晓雨就此事向德育处主任反映。当晚，晓雨家长来电情绪激动，决意到校与张老师当面理论，并向学校领导投诉。“我”对其进行安抚。
次日早读，“我”将晓雨叫至走廊，对其进行情绪抚慰，晓雨仍明显不悦。当晚，张老师与我取得联系，称自己日常工作认真负责、履职尽责，反指晓雨心理承受能力较弱，并埋怨我将此事告知德育主任压人；其间，张老师突然情绪失控，向我哭诉自身工作与生活中的难处，想到自己多年来在考核评分上的遭际与委屈，“我”也不禁唏嘘。
文末，“我”发出质疑：
学校不应该培养大队委员们尽职尽责，公正公平的工作态度吗？我应该让正在气头上的家长和张老师联系吗？学校的考核制度是为了让班主任积极向上，但是考核并没有激发有些班主任向上，反而激化了班主任与班主任之间，学生与老师之间，家长与学校之间，领导与班主任之间的矛盾。我相信学校不只一个张老师，也不只一个我这样的老师，公平何在？
投稿提示：（仅供参考，欢迎自由发挥）
1、评析：客观分析案例中的教育事件和教师作为。
2、支招：结合自身教育经验和观察，提出现实、可行的更优解或者相关实践建议。
3、延伸思考：如果您对案例中呈现的这种班级考核现象及教师处境有共鸣，有自己独立的思考，欢迎分享。
备注：
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分分分——班主任的命根
吕秀珍
周三下午大课间跑操结束后，我刚回办公室坐下，晓雨和欣茹就来办公室找我。看到晓雨眼圈红红的，我忙起身问怎么回事。晓雨眼泪止不住地流，抽噎着说不出话。一旁的欣茹赶忙解释：“老师，刚才四年级的张老师把晓雨批评了一顿。”
““为什么批评晓雨？”
““因为晓雨给她们班减分了。”听欣茹这样一说，我心里猜到了八九分。我让欣茹详细说给我听。原来，晓雨作为学校里的少先队大队委员每天负责检查各班的跑操情况。和她一起检查的还有其他两个班的同学。今天四五班跑得比较乱，晓雨刚在评比栏上写下减分，就被路过的四五班的班主任张老师看到了。张老师火冒三丈，大声训斥了晓雨，称跑操时自己一直跟在队伍后面，为什么还要减分，并且质问晓雨为什么不给一班和四班减，连续几天给她们班减分就是恶意针对她们班……
我问晓雨给张老师说了什么，晓雨只是一个劲流泪，欣如忙补充说张老师说话特别快，根本没给晓雨说话的机会。我和张老师同事多年，深知她极为上进，不甘人后，对减分这个事特别在乎。前几天我还见她气冲冲地到四年级各个班询问哪个大队委员给她班减了分。我能想象出刚才晓雨经历了什么。上课铃响了，我给晓雨擦干眼泪，告诉她我会和德育主任温主任反映这个事，也会和张老师谈。没想到晓雨说：“老师，我们刚才已经给温主任说过这个事了。”“噢，你们做得对，老师相信你是公正公平的。”我拍拍晓雨的肩膀，让她稳定下情绪，抓紧时间去上课。
晓雨和欣茹刚离开办公室，一旁的郝老师就说话了：“这个张老师昨天刚把我班大队委训了一顿，今天又训你班大队委了。”我叹了口气觉得不方便说什么，开始批改作业。
为了迎接期中考试，课后服务时间我忙着讲试卷，没注意晓雨有什么情绪。
晚上八点多，晓雨妈妈带着哭腔给我发来语音，我马上意识到问题难重了。晓雨妈妈怒气冲冲哭诉孩子回家大哭说张老师十分蛮横地训斥她，晓雨说清事情经过后，晓雨妈妈觉得这个张老师太过分了，根本没有师德，明天一定找张老师理论，还要反映给校领导。我马上安抚晓雨妈妈，请她相信学校领导一定会处理好这件事，绝不会再发生这样的事。
安抚好晓雨妈妈，我马上联系了温主任，说了事情的经过，温主任表示现在太晚了怕现在找张老师，她会一晚上睡不好，明天找她谈。
第二天早读，我就把晓雨叫到走廊里，安抚她的情绪，并为昨天晚上光忙着讲试卷忽视了她的感受而向她道歉，晓雨低着头，还是有些不高兴。
晚上回到家，张老师给我打来电话，一股不服气的劲头，称自己天天跟着班级队伍跑，自己付出了这么多，就不能减分，就是有意针对她们班。张老师埋怨我不应该告诉温主任，也别想用温主任压她，说我应该让她和晓雨妈妈沟通一下，说一说就没事了。张老师又称我班晓雨也太脆弱了，她没说一个脏字，就是说话声音大了点，晓雨就哭哭啼啼。我告诉张老师昨天下午她批评完晓雨，晓雨就给温主任反映情况了。因为温主任规定，只有三个大队委员都觉得某个班表现不好时才允许给该班减分。给张老师班减分也不是晓雨一个人说了算的。我说我和温主任知道她每天很辛苦怕她休息不好才决定今天给她谈。没想到张老师突然大哭出来，哭诉自己身体不好，上班辛苦，自己的孩子没人带，连说个知心话的人也没有……我又安慰张老师，工作再忙也要照顾好自己身体和孩子，不要把班级排名，班主任考核看得那么重，没人理解自己更要自己爱自己。
挂了张老师电话，我心里也不好受，当个班主任太不容易了，各种考核、排名，如果太在乎真的太累了。我想起十多年前的一个下午，在校长室里，校长当着两个主任的面，拿着一个小演草本给我解释我班上个月减了多少分，为什么会减分，我心里有气，却觉得不好发作。结果是当月300元的班主任费我只领了130元，而有的班级不但不减分，因为学生每天都能捡到钱上交学校还要加分，这样的班级班主任费可以拿到近500元，谁给这个班减分，班主任一定会找他闹！做了二十多年班主任，我从没因为减分的事找过任何一个大队委员，我好像太窝囊了。这件事时隔十多年，仍然让我记忆犹新，那种愤怒的感觉似乎还在。
周五上午，怕引起晓雨的情绪，我找来另一个班的大队委员了解当天的情况。这个学生一张口就说张老师太不讲理了，说话太难听。他们几个一致觉得是因为张老师班跑得乱才减分的，当时张老师看到自己班卫生也减了分更来气了，称卫生都是自己看着打扫的，不可能不干净，要求把卫生减分也擦掉，晓雨就把张老师班所有的减分都擦掉了。这个学生还愤怒又无奈地反映张老师也因为减分的事找过她，她也给张老师擦掉了。
我觉得学校不应该培养大队委员们尽职尽责，公正公平的工作态度吗？这件事我做错了吗？我应该让正在气头上的家长和张老师联系吗？学校的考核制度是为了让班主任积极向上，但是考核并没有激发有些班主任向上，反而激化了班主任与班主任之间，学生与老师之间，家长与学校之间，领导与班主任之间的矛盾。我相信学校不只一个张老师，也不只一个我这样的老师，公平何在？（山东省德州市德城区麒麟小学 ）