2026年《班主任之友》小学版10月刊案例评析《愤怒，委屈，欣然改错》正在征稿！
投稿邮箱：340198459@qq.com
截稿日期：2026年9月10日
案例：
愤怒，委屈，欣然改错
襄阳市第一实验小学 江玲
那天上午上完课，我一如往常地在班级群同步学情：今天转述句专项练习，共有七名同学尚未完全掌握，恳请各位家长在家一对一针对性辅导。
消息发出后，王同学妈妈、白同学妈妈、李同学妈妈依次回复，三条消息内容完全一致，都是简单的“收到，谢谢老师”。起初我并未放在心上。班级家长人数多，不少家长习惯复制他人回复，图个方便也很正常。我在群里公开学情，既不是为了苛责孩子，更不是为了要家长客套感谢，只是想如实同步孩子真实的学习状态，搭建家校沟通的桥梁，齐心协力帮助孩子进步。
可没过几秒，白妈妈一条无心发错群的消息，瞬间打破了我内心的平静：“我看到王妈妈回了，不然我才懒得回。”消息发出不过几秒，白妈妈撤回了。
不巧的是我第一时间看见了白妈妈这条撤回的信息，瞬间了然。我猜测这条消息大约是白妈妈私下和其他家长或白爸爸闲聊，吐槽老师不该反馈孩子没学会，误发到了班级群。平日里，白妈妈一直是配合度很高、和我沟通比较频繁的家长，一直以来我也十分信任她，我以为她也认可我。可那句直白又敷衍的“懒得回”，还是像一根细针，直直刺进了我的心里，满心的热忱凉了大半。
我平复心绪，主动私信询问白妈妈：“刚刚撤回的消息我看到了，如果是我哪里做得不妥，您可以直接和我沟通。”
白妈妈连忙解释，说是李妈妈私下跟她聊天，李妈妈说看到她在群里回复了才回复，她也就接了一句，不小心就发班级群了。后续她还说，孩子学习跟不上，一直拖班级后腿，作为家长内心十分焦虑，也难免会在意群里公开反馈孩子不足这件事。
听完这番话，我五味杂陈，多是委屈与茫然。身为班主任，我每日紧盯课堂学情，细致记录每一个孩子的知识薄弱点，主动及时在群内公开反馈，最辛苦的其实是我自己。我的本意也不是想当众揭孩子的短处，更不是想给家长施压。我只是想让家长清晰知晓孩子在校真实的学习漏洞，方便家长在家不用盲目辅导，能够精准发力，帮孩子攻克难点。
我的尽职尽责在家长眼里，成了一种反感？我的坦诚反馈，真的让家长心生焦虑吗？
失落、愤怒、伤心、好心当作驴肝肺，我决定收起自己的“辛劳”，不再向家长汇报孩子的学习情况。连续两周，我甚至没有在群里说一句话，有时遇到一个孩子给的惊喜，抓拍到一个可爱的画面，正想习惯地分享，心里又冒出“就不告诉你”的念头，我确实是带有情绪的。孩子课堂听不懂、作业未完成、知识点掌握不牢固，所有问题我都只字不提。往日热热闹闹的班级群，变得一片死寂。
但我心里其实始终抱着一丝期待，盼着哪个妈妈能发现我的不对劲儿，看出我的不高兴，能主动在群里说一句：“江老师，你是为孩子好，我们理解你，你就按自己的想法来！”我还希望白妈妈一类的妈妈能主动向我道歉，能意识到自己太玻璃心了，怎么连老师如实反馈孩子的学情都接受不了……可我至今没有等来一句如是的话。
没有等到家长的致歉，同为教育同行的老公的一句话却让我如梦初醒：“你这样做，确实不对。你换位思考一下，假设学校统一组织学做操的活动，校长检查的时候点名说只有你没有学会，你心里舒服吗？校长也并没有批评你，只是如实告诉你真相……”
是啊，如果是这样，我可能会“恨”校长：你就不能走到我旁边悄悄告诉我？暗示我？非要大庭广众之下让我难堪？让我觉得我比别人笨？
我的那些能力不足的学生和学生家长，经常被我在群里打着“实事求是反馈学情”的名义点名，他们的心里一定也是不舒服甚至是难过的吧。
后来，我试探性地跟几个学习能力不足孩子的妈妈做了沟通。妈妈们一致肯定我的认真负责，而且他们很佩服我。觉得自己孩子不聪明，她们平常在家辅导一个孩子就时常鸡飞狗跳伤脑筋，何况我面对这么多孩子，她们十分理解老师的难和苦。但孩子学不会，学得慢，她们常常是比孩子还急却无奈。妈妈们说：有时他们也想辅导却自己也不会；更多的时候是孩子接受确实很慢（妈妈直接说自己孩子笨），经常犯犯过的错，她们经常被气得咬牙切齿；有时讲几遍，孩子也不懂，她们都恨不得替孩子做，恨得掉眼泪——自己咋生了这么个ben孩子？……看着老师隔三岔五在群里说自己孩子学得不好，她们也难过也麻木。
老师想孩子齐头并进，家长望子成龙，家长和老师的愿望是一致的。但五个手指头有长短。我们要允许并接受孩子的普普通通。孩子能力不足，也并不是他们的错，我们指出孩子的缺点，帮助孩子改正；孩子不会的，我们就教；实在教不会，我们也尽力了；托举他们，而不是“揭露”他们，更不要在公众场合“揭露”孩子的不足。现在，我正在试着单个向家长反馈孩子的学有不力之处。
投稿提示（本栏目分为以下三个子版块，投稿请只选其一）：
1、评析：客观分析案例中的教育事件及教师作为。（要点：精准、独特）
2、支招：展现您在类似教育事件中的个人经验与有效做法。（要点：真实性、操作性）
3、延伸思考：班级群是一个既开诚布公又心照不宣的公共空间，兼具建设性和挑战性，误发的消息可以撤回，没法撤回的，或许是家校间长期存在的结构性张力，如果您对此也心有戚戚，有有意思的故事，欢迎分享。（要点：有温度、有深度）
备注：
字数以1800－3000之间为宜；
案例评析栏目旨在提出一个具有开放性和触及教育复杂面的话题，探索不同教育情境和条件的不同教育可能和可行性，不存在标准答案和绝对正确，避免那种四平八稳、面面俱到的文章；
稿件确定刊用后将及时奉上稿费和样刊，请注明详细联系方式；
投稿唯一方式为邮箱投稿，勿投本刊在线投稿系统的“案例评析”栏目，勿因此错过审稿周期；
截稿一周后，可通过投稿邮箱查询审稿进度；
坚持提醒：目前每次案例评析均需处理大批由AI生成（或高比例润色）的投稿，但AI只能生成一篇行文流畅整饬但机械平庸的文章，且极易辨认；我们一贯坚持文章的原创价值、写作伦理，请您提供原稿。