[QUOTE][B]下面引用由[U]紫色幽兰[/U]发表的内容：[/B]

   您的工作够忙的啊！[/QUOTE]
呵呵，其实那一整天还没有一节课。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

 
其实我们班主任每天都像你这样忙碌着,没有别的,忙碌并充实着![/QUOTE]
[FACE=黑体][SIZE=3]对，忙且充实着，这最重要！[/SIZE][/FACE]

[P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=3]开学典礼随想[/FACE][/SIZE][FACE=黑体][SIZE=18pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]“周四进行了开学典礼，给一些成绩优异的学生和一些老师进行了颁奖。台上的每个人都很欣喜。台下的每个人都很无聊，因为每次他们都只是观众，只能看着台上的每个人满意的神情。开心也好，无聊也罢，新一学期已经到来，我们唯一能做的，就是好好珍惜每一天。”[/FACE][/SIZE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/FACE][/SIZE] [/P][P] [/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]这[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]是上周[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]我班某同学周记中的一句话。我反反复复读了好多遍，有一种莫名的伤痛。尤其是“台下的每个人都很无聊，因为每次他们都只是观众，只能看着台上的每个人满意的神情。”这一句让我难以平静。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]这使我想起了当天上午一位同学请假的事来。早上刚刚通知举行开学典礼，我班我一位同学（学习委员、此次奖励与她擦肩而过）就来向我请假。问及原因时，她说很复杂，不想说。我问她是不是不想参加会议，她说是，觉得没有意思。当时我手头事情较多，没有时间详细了解，便同意了她的请求。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]我组织学生参加[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]开学典礼，甚至为其进行必要的彩排，但从来没有考虑过坐在台下那众多“观众”的心情。每次会议召开前，我都会强调会议纪律，都为会议中台下同学们的窃窃私语而感到头疼，可是从没有认真想过他们为何屡禁不止，有时候，只是简单地认为他们对此活动无所谓引起的，但再没有深入考虑他们为什么会对此种集会无所谓。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]虽说生活中到底有角色和分工，人不可能时刻成为主角。但做为学生教育的一项重要活动——开学典礼，我们真的忽视了教育的主体。学校领导坐在高高地主席台上，向检阅部队一样俯视着学生，那些获奖的学生或者老师走上红地毯光鲜的领奖，绝大多数同学在台下毫无热情地鼓鼓掌，然后就是优秀代表的一一发言。那些台下的“观众”是否愿意观看这样的“表演”，这样的“表演”是否真能让台下的观众有所收获和触动。这好像从未调查和了解过，有的只是想当然的“表彰先进、激励后进”的设想。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]同学们自发组织的球类比赛活动，会有更多的学生自发的围观；再比如涉及有班级比赛的活动，好多班级同学不等班主任组织早已在现场观看。可是，作为全校师生每学期一次的盛会——开学典礼，却遭到冷遇，这不得不令人深思。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]开学典礼，是新学期开始的标志，是一次鼓舞人心、摧人奋进的会议，是一个全体师生为新的开始许下诺言的会议。不要让这样有意义的教育仪式变成教育形式，那么，就给开学典礼一些温暖吧！[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][B][SIZE=6]辅导学生做笔记[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][SIZE=4]　　早自习，我刚坐在办公室里，小[FACE=Times New Roman ]W[/SIZE][FACE=宋体 ]就如约而至。[/FACE]
　　小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]是我班的一位女生。当年中考她被我县一所农村高中录取，在那所学校里生活（不是学习）了一学期之后，家长及本人有感于教育环境的差距，便来我校借读，但是，学习一直没有起色，尤其是数学，简直到了放弃的地步。自上学期我担任班主任以来，小[/FACE][FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]一直是班上默默无闻的“大多数”。上学期我对她的注意是由她的自戕行为引起的。那一次，她用小刀差点割伤了动脉。当我找她谈话时，她曾说，她在我办公室门口徘徊了五六次，有几次是不敢进来，有几次是因为我不在，她渴望着改变。[/FACE]
　　三周前，她在周记中向我“求助”，说自己已经丧失了学习的兴趣，对学习感到十分的迷茫。于是我找到她，就她的学习情况作了近[FACE=Times New Roman ]30[/FACE][FACE=宋体 ]分钟时间的分析，最后我曾布置给她一个任务，就是过三天后，让她把自己的各科（尤其是数学、英语）的学习状态详细向我说一次，然后再来研究下一步的对策。再后来，家里有事，我请假一周。上周回到学校后，她就来跟我说自己的学习状态，但我感觉她说得不够清晰，在肯定了她对学习不再丧失信心和她有改变自己现状的强烈愿望之后，我建议她找个时间再来和我谈谈，以便专门分析她的学习方法。[/FACE]
　　小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]面带笑容，两手不停地搓着。[/FACE]
　　“早点吃过了吗？”我微笑着问道，同时调整着自己的思路——我差点快忘记了与约定。
　　小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]有点不好意思，说道：“吃过了，老师。”看起来她还是有些紧张，说不定还会有一些害怕和不安。我们是师生，但好像距离很远。[/FACE]
　　“天气是不是很冷啊？看你一直在搓手。”我边问边整理办公桌，把面前的书籍和茶杯都挪到是旁边，只拿过来一本本子和一只笔。
　　“嘿嘿，手有点冷。”小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]一直在笑着，不过这时，紧张感好像有所减轻。[/FACE]
　　“呵呵，我也觉得有点冷，你坐。”我指指办公桌对面的椅子，同时自己也坐了下来。
　　“好。”小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]很自然地坐了下来，不像第一次来我办公室的时候。那一次，我说了三次“请坐”，她才勉强坐在了我对面，而且也只是坐在了椅子的一角。[/FACE]
　　我不知道如何打开话题，也快忘记与她谈话的内容，但依然用胸有成竹地口气说道：“说说情况吧。”
　　小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]一愣，不知如何回答，“就是，就是……我也不知道说什么。”说到这里竟然不好意思地低下了头，好像说不上来是自己的错！呵呵，其实，这个问题只是我用来试探学生找我的主要目的以及为自己调整思路赢得时间和主动权的一种手段。[/FACE]
　　“就是说说你各科的具体学习过程，然后咱们分析一下，看能不能有所改进。”这一次我有了主意。
但是，小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]依然不知道从哪个地方说起。[/FACE]
　　“比如，你感觉哪一科学习最困难，就说说你的感觉。”我进一步明确要求，而且我的思路也在逐步清晰——我期望在她困难学科的学习上打开缺口，让她获得成功的体验、找到初中学习时的自信，在今后的学习和生活当中，树立“我能行”的信念，面对困难，敢面对、不逃避。
　　“我数学学得很差，简直学不下去了，还有历史……”小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]还想继续说下去，就被我打断了，“好，咱们今天就来说说如何学习数学。其他问题以后再解决。咱们一次谈话，只解决一个问题。”[/FACE]
　　“现在就说说你学数学的情况。”数学对于好多文科学生来说都是一个坎，对于我班学生来说更是一种恶梦。因为与其他班相比，我班的数学平均要低[FACE=Times New Roman ]20[/FACE][FACE=宋体 ]多分。上学期，我曾倡导成立数学学习小组，小组活动开展得不错，可惜成绩始终不见长进。本学期换了数学老师——同学们高呼为“美女老师”——班级好多同学又重新燃起了学习数学的希望之火，我也曾多次与数学老师沟通，把学生对她的最美好的评价做了转达，也对学生详细介绍了老师的情况——全国数学课堂教学大赛一等奖获得者——尽快地让师生间彼此熟悉起来。[/FACE]
　　“也就是上课听老师讲，下课后做做练习题。这个老师不让我们课预习，上课也不允许我们看课本，有时我听得懂，有时就听不懂，她让我们整理笔记时，我有时就整理不了。下课了做题时，有时会，有时不会。”
听着小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]的介绍，我不断地调整着自己的思维。“不让预习？课堂上也不让看课本？”我重复了一句，总觉得这里面有不对劲的地方。[/FACE]
　　当然我不能表达我对数学老师教学方式的异议，我只是要发现小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]存在的问题。如果把学习过程可以理解为“预习、学习、复习”三环节的话，我想要帮助小[/FACE][FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]理一理她在不同环节的思路，看看到底能提供哪些帮助。[/FACE]
　　“老师不让你们课前预习，我想老师有她自己的考虑……”我刚说到这里，小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]就插话说“对，老师说，反正我们预习也就是翻翻课本，解决不了什么问题，还不如不看。”我一愣，便顺着小[/FACE][FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]的思路问了个问题，“那么，你觉得你的预习有效果吗？”[/FACE]
　　小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]苦笑了一下，说了声“我也不知道”。不会预习，或者我应该向小[/FACE][FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]说一些预习的方法，但这似乎公开说明我对数学老师的教学方式不赞同，这样也许更不利于小[/FACE][FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]的数学学习。因为小[/FACE][FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]的数学学习能否获得成就感，很大程度上依赖于数学老师的教学活动。[/FACE]
　　“老师不让你们预习，主要是为了让你们对知识保持一种新奇感和好奇心。如果你们在课前没有效果地看了课本，在上课时，可能会出现这样一种情况，就是老师在讲解中，你会觉得没有新鲜感，或者你大致已经在课本上学过了，注意力就不会集中了。”
　　小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]点点头，“嗯，我有过这种情况。”[/FACE]
这样，我就顺利地跳过了第一环节（预习），开始“诊断”第二环节（课堂学习）。“那么，你再详细说说在数学课上你学习的情况。”
　　小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]还是那句话“我也不知道。”[/FACE]
　　“比如，”我停顿了一下，想找一本书来做个演示，问一下她读书和学习的习惯，但没有发现合适的书籍。于是就换了个话题，“你们数学课是怎样进行的，举一个最近学习的具体例子。”
　　“就是老师在上面讲，让我们在下面听，然后过一会儿给一点时间让我们整理笔记。”从小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]的描述中，我了解了数学课堂的大致流程。让小[/FACE][FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]用一个最近学的一节课来作为例子时，小[/FACE][FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]只挠头发，说实在想不起最近一节课是怎么度过的。我只能微笑待之，这正说明她数学学习很困难，如果能清晰地回忆起来，那还会有必要找我谈话吗！[/FACE]
　　老师的“讲”到底如何，我控制不了，我要帮助改变的，只能是学生自己的行为。于是，我问道：“那么，说说你整理笔记的过程。”
　　问完这一问题，我突然觉得，今天与小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]的谈话，这一问题可能最有用和最关键！[/FACE]
　　说到整理笔记，小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]说只是在抄老师的板书，有时抄不上，也就不抄了。[/FACE]
　　“老师大约给你们多少时间用来整理笔记？”我进一步问道。
　　“也就是[FACE=Times New Roman ]2[/FACE][FACE=宋体 ]到[/FACE][FACE=Times New Roman ]5[/FACE][FACE=宋体 ]分钟。”[/FACE]
　　“在[FACE=Times New Roman ]2[/FACE][FACE=宋体 ]到[/FACE][FACE=Times New Roman ]5[/FACE][FACE=宋体 ]分钟时间之内，你抄不完老师的板书，记不下老师的思路，是肯定的。”我继续问道：“你觉得你在[/FACE][FACE=Times New Roman ]1[/FACE][FACE=宋体 ]分钟之内，能写多少个字？[/FACE]
　　一般地，一个人[FACE=Times New Roman ]1[/FACE][FACE=宋体 ]分钟之内能写[/FACE][FACE=Times New Roman ]30[/FACE][FACE=宋体 ]多个汉字。你想一想，老师的板书，也就是老师的思路，大约写了多少字？[/FACE]
　　更何况老师是熟悉教学内容，掌握知识框架的。而你们在记笔记之时，还要把黑板上的内容转化为你自己的知识，才能够正确地写出来。
　　今天，咱们就只解决这个问题，如何做数学笔记。好吗？”
　　　小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]显得有些不好意思，笑着点着头。[/FACE]
　　这时，摆在我面前的那本本子和笔才排上了用场。我先让小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]自己假定一个内容（小[/FACE][FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]搜肠刮肚最后，确定为“棱锥”）然后勉强地（在我的提示之下）把有关“棱锥”的教学内容列在了纸上，并口头模拟了一次做笔记的过程。我们分析了她做笔记大约需要的时间，发现是严重地超出了老师的规定时间。[/FACE]
　　“想不想找个办法，改进一下？”我明知道小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]有改变的愿望，但还是这样问了两遍。直到小[/FACE][FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]最后一个“想”字声音很大、很肯定时才试图去寻找办法。之所以这样反复问，一是要让小[/FACE][FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]把自己内心的想法清晰地表达出来，二是也为我调整思路提供了缓冲时间。[/FACE]
　　接下来，我和小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]试着把她原来笔记中可写可不写的东西去掉，用一个关键词来代替一句话，把一些文字表述变成图形或者符号，把老师的思路变成自己的思路。然后，又在一张纸上，大致把笔记页画进行了分栏处理，另外我还用发散思维的方式（没有学懂思维导图，只是照猫画虎。）又重新梳理了一下她的笔记。小[/FACE][FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]一边做一边显得很高兴，我趁热打铁，问道：“你觉得这种方法对你可能有用吗？”[/FACE]
　　“有用。”小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]肯定地说。[/FACE]
　　“那好，咱们就实践一下。就在今天的数学课上试验一下。上完课后，你拿着课本、笔记来找我，说说你的感觉。”我也觉得挺高兴的。
　　小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]爽快地答应了，下午第二节数学课后，小[/FACE][FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]高兴地来找我，说很有用。我在又一次肯定她的同时，再一次让她详细地解释了一下教学过程和她记笔记的过程，同时又对她的笔记中的个别环节和步骤进行了修正。小[/FACE][FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]临走时，我又一次布置作业——明天上完数学课后，再来找我。[/FACE]
　　无论是小[FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]的对数学的兴趣和还是我对小[/FACE][FACE=Times New Roman ]W[/FACE][FACE=宋体 ]的学法辅导都需要进一步强化。[/FACE][/FACE]

[P][P][ALIGN=center][B][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=14px][P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=18pt]记忆中的那些感动[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=18pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]（一）[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]这几天一直在犹豫，是否要详细地写下同学们表达的那份感动。因为担心一写下就会变成自我标榜而沾沾自喜不能前进，所以心中虽然满怀感动，但不敢流于纸上。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]巧的是，前两天在论坛也收到《班主任之友》杂志胡景编辑以“厚积薄发”为标题的一则短消息：“[/SIZE][/FACE][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]您的教育故事每一天都很充实、精彩，用心记下、整理，如果可以，希望您能尝试给班刊[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]‘[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]教育人生[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]’[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]栏目投稿。[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]”当然，这则短消息同样让我感动。曾经，我每天把自己的教育故事用流水帐的形式予以记录，年复一年，好多网友都予以真诚的支持。近来很少上论坛，也很少记录，却又收到了编辑老师的鼓励和支持。当一个人快要自我遗忘时，突然有人提醒你要“关注自我”时，这份提醒怎能不让人感动？！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]于是我努力地回顾自己，回顾那些已经过去以及正在进行的教育生活，发现教育生活带给我的除了自然的年岁增长之外，更多的是感动——对同学们的感动、对自己的感动、对生活的感动……[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]既然教育生活本身就是我与学生生命的互动，那么就让我简略地用“感动”的名义回忆和记录下同学们给我的点点滴滴……[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]（二）[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2008[FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]16[/FACE][FACE=宋体]日，“汶川大地震”发生之后的第[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=宋体]日，学校正常上课。面对余震不断，人心不稳的局面，每位老师不仅要面对家人的担心、还要坚守自己的职业责任。那一天，我接到通知，去省城参加为期一周的班主任培训，内心五味杂陈，一言难尽。一方面我渴望着有培训的机会，另一方面，这个培训来得真不是时候。晚上，我还是想去学校看看上自习的孩子们，尽管白天我已经向他们道了别。在这个特别的时期，人总有一种相惜的感觉，走到半路时，遇到几个回家的学生，才知道晚自习停上，我[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]怀着惆怅地心情回到家里，心想着这些学生会不会在这段时间里安心地学习、是否还能如我在时那样遵守纪律，那样管理好自我？[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]突然，电话响起[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]，是班上的一位同学。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]老师，祝你明天一路顺风。[/SIZE][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]那一刻，我热泪盈眶。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]就像我从来没有把我与学生的关系仅仅定位在“教育”二字上一样，那一天，我感动的是人与人的温情，人与人的相惜，人与人的同情。当然，是因为“教育”让我们的生命中有了一段共同的经历，有了这一份熟知的感动。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]（三）[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2008[FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]8[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]30[/FACE][FACE=宋体]日，我收到一封学生的来信，关于这个学生，还有一段特别的经历。因为一位女生，[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=宋体]月份时他从大学退学，回来后被安排在我班（一班），而那位女生在二班。几天后，他转到了二班。他们相互帮助、共同学习，但经常发生矛盾。为了更好地缓和矛盾，他想和她坐同桌，被原班主任拒绝并进行了严厉的批评。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]于是他又要求转到我班。我没有给他“冷遇”，也没有给他“歧视”，因为在我的眼中没有什么“问题学生”。就在他转来班上的第二天，我找他谈话。他戒备心很高，无论是说话还是回答，都充满着敌意，也许是因为我知道他与原班主任争吵的原因（我与他的原班主任同在一个办公室，我也是原来班级的科任老师。），在面对自己的问题时，倒也坦诚。我没有理会他的敌意，也没有为他“打预防针”，我只是想听听他转班的原因，只是想听听他对自己原来情感经历的看法和态度，只是想看看他需要我的什么帮助而已。我们谈了近一个小时，他的敌对状态慢慢地消失了，好像也改变了对我的看法。临走时，他说如果以后有什么想不通的事情，会来找我的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]那一天快放学时，他来找我，除了简单的寒暄问候之外，没有说什么重要事情。只是交给了我一封信，说让我回家后再看。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]李老师：[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]对于像我这样这样的人，一个傻子、一个疯子、一个十分偏激、一个做事只在乎自己而不顾别人感受的人，我对自己很失望，我现在真的觉的很累，我想或许有一天，当我不再迷恋她时，一切会改变。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]对于我的转班，只因为她，为我的自私，希望你能谅解。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]生活中有许多让人感到欣慰的事，也有许多让人无奈的事。事事非非只在于主事者心中的那个想法，在于社会环境的渲染，对于我的所作所为，我想我没必要多说。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]……我认同XXX（班上体育委员的名字，略去——注）说的话，XX一中（我县县名，略去——注）要是多几个像你这样的人，那么早就飞黄腾达了。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]……[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]不过在我的心中，你永远是我的班主任，是我的“朋友”，一个让我佩服的五体投地的朋友；作为老师，能够像你这样既能善解人意又不失师道风范的，真的很少。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]……[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]老师谢谢您。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]    此致[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]敬礼[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]                                      学生：XXX[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]                             2008年8月29日晚 9：00[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]刚刚我找出这封信，原汁原味地摘录了这么几句。收到信的那天本就想一字不差地录下来，但文中涉及到对另外一个老师的评价，同时觉得把这样的信公布于众总有些侵犯隐私及“炫耀”之嫌才做罢。今年过年时他又来我家，我说到此信时，他认为公布了也没有什么，于是才有了今天这样的做法，但我依然隐去了相关人员的名字，以表示对他（们）的尊重。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]那晚我坐在电脑前，阅读这封字迹潦乱的书信时，百感交集。我试着问自己到底和别的老师有什么不同。要说不同，也许就是我不把学生当作学生——当作一个人来对待。我经常想起自己的学生时代，那时我看不惯一些老师的做法，时常也会同一些老师论理，个别老师欺骗学生，自觉得做法聪明、无懈可击，却没有想到学生也只是把不满深深地藏在表面的尊敬当中。我时常在脑海里设想着理想的老师形象，当老师了，只是尽力地把自己少年时代的设想变成一种现实罢了。就这样的一些做法，不但没有让老师的“尊严”丧失，反而更赢得了学生的尊重。曾有一位同学在周记中写了这样一句夸张的话：“我一生只佩服两个人，一个是周恩来，一个就是你。”（需要说明的是，这位同学写这篇周记的目的是为了给我提意见）。我们的每一个细节学生都会记得，我们的每一种做法学生都会读懂。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]（四）[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2009[FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]6[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]日，星期一，高三年级毕业典礼结束后的第二天。学生到校，讲评最后一次模拟考试试卷。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]5[FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]30[/FACE][FACE=宋体]日，星期六，学校特意安排高三年级毕业典礼，为的是不影响其他学生。那一天，照完了合影照，开完了毕业会，学生在校园里自由的拍照、歌唱，没有了约束和限制。我被学生包围着，也不知到底拍了多少照，好在现在是数码时代，否则不知道要消耗多少胶片！后来在教室里，好多同学把我写有“我能行”的小黑板放在桌子上当主题和背景，高兴地拍照，并说这句话激励了他的备考生活，也必将会继续激励他的今后生活。 那一刻，大家都显得那么热情、那么友好、那么幸福。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]召开完毕业典礼再回来上课，总觉得有些怪怪的。学生情绪里带着一丝莫名浮躁，又像有几份伤感。校园里依然会见到拍照的学生，毕业典礼的气氛好像还有一丝余温。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我正坐在办公室里读书，梁——我班的一位同学——喊报告之后走了进来。“老师，那天我像傻了一样。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我一惊。“怎么了？”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“毕业典礼结束了，我就回去了。忘了和你照相。后来都说了我才知道。我就像傻了一样。”梁不停地自责着。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]原来这样！我连忙说：“别这样说，不是还有今天吗？今天还可以照嘛。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]梁是一位很内向的女孩，平时除了学习好像再也没有什么爱好。面对同学，她只是微笑待之，没有过多的话行。但在[FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=宋体]月份时，在另外一同学的陪同下也曾专门来找我说过她面临的困惑和对学习的焦虑。那一次她走时，意外地说了声“谢谢！”也许她的自责，正是她表达对我“感谢”的一种方式。看着她的自责，我既内疚又感动。内疚的是我突然意识到了教她交往的必要性，却有些迟了；感动的是她以这种方式来表达她的感谢之情。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我主动和她约好了地点，便让她去找同学借相机。再后来，我和她照完合影之后，她也没有像别的同学那样说声“谢谢老师”，只是长长地出了口气，好像完成了一桩心愿，然后在一旁看别的同学和我欢笑着摆[FACE=Times New Roman]POSS[/FACE][FACE=宋体]，一会儿才离开。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]那一年的高考前，让我感动的事太多。好多日子里，我回家吃晚饭时，离放学已过了两个多小时。因为有好多同学排着队和我谈话，好多同学不吃饭也要听我说。那时候，听我说话（和我谈话）是同学们认为最有激励的事情，有些学生几天也排不上队，到后来，我经常是与一群学生交谈，或者两三个、或者五六个。我累但快乐着，忙却幸福着。因为太多，没办法详细地记住一次具体谈话的过程，倒是与梁的合影经历总让我时常感到一种酸酸的感动。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]（五）[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] 2010[FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]8[/FACE][FACE=宋体]月，我担任文科补习班主任，同时兼任学校政教处负责人。因为负责学校的政教工作，时常在国旗下宣布对学生的处分，同时因为学校刚刚启用宿舍楼和餐厅，而且都是社会化运营，经营者与学生发生利益冲突时经常介入并调协处理，学校里有一些学生很不理解，便在背后或骂或抱怨，当然这也包括班上一些从其他班或者学校来的学生。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]那些我原来的学生，他们却听不得别人对我的指责和批评，用他们的话说，他们可以给我提意见、发牢骚，但不允许别人指责我、误解我。在教室里、校园里、宿舍里，他们如果听到对我不利的话，就会去干涉、去辩解。后来，这样的事情多了，他们不便继续干涉和辩解，便用离开表达不满。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]后来，他们快毕业时，才告诉了我这些事。尽管我嘴上说“那些同学有指责我的权利”，但心里充满了感动。政教处的工作让我少了许多幸福感、成就感，要说我的坚持，主要动力是责任感，在这样的不为人理解的时候，有那些一些人（学生）在为你默默地抗争着，你说，这难道不是幸福吗？！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt](呵呵，时间不早了，先感动到这里，明天再续……2011年4月5日　23：10)[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][/SIZE][/P][/P][/P][IMG]http://imgcache.qq.com/ac/b.gif[/IMG]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]（六）[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2010[FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]12[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Times New Roman]12[/FACE][FACE=宋体]日，下午班会课。我[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]解释完[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]《[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我的优点[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]》[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]——[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]前一周[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]周记题目[FACE=Times New Roman]——[/FACE][FACE=宋体]的写作缘由，接着问道：[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]今天的班会课，我要说的内容就这些，大家[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]有[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]什么问题吗？[FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]这时[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]汪[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]举手示意[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]，[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]还未出声，脸已通红。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]在我[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]站了起来，语速飞快地说：[FACE=Times New Roman]“[/FACE][/SIZE][/FACE][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]我觉得每次上班会课，都很感动。完了。[/SIZE][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]”[FACE=宋体]然后迅速坐下、吐吐舌头、长出了一口气。同学们一阵骚动[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]并[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]夹杂着笑声，把目光投向[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]汪[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]，很惊诧。我也一愣，随[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]机回了[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一句：[FACE=Times New Roman]“[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]感动了，为什么不来点掌声？[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]”[FACE=宋体]同学们好像才从惊诧中反应过来，掌声雷鸣。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]几周前，汪在周记中以《老师，你让我感动》为题，洋洋洒洒写了近[FACE=Times New Roman]7[/FACE][FACE=宋体]页。首先谈了她对我的看法，然后列举了我与众不同的若干条理由，并一一举例进行了分析，以证明她的说法不是吹捧之词。在最后，她说，“这些话，本来一直想找个机会当面说的，可是却不敢。现在用这种方式说了出来，觉得好开心。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]前两天召开班干部会议，讨论班级管理思路时，我根据个别同学的提议，想为班会课增加一些新内容，取消我的“一言堂”，但好多班干部都不答应，他们说，一周好不容易就那么一节班会课，我不说话怎么行，再说了大家都在渴望着听我讲话呢，他们也提到了汪在班会课上的那句话，说那是大多数学生共同的想法，我也想起了以前的学生们对班会课的期待。要说班会课上，我的“演讲”，那好像是从我当班主任以来，就如此——顺着某个话题，或者由某一句话、某一件事引发开去，以学生的现实生活为背景，发表一下我自己的看法，没有准备着讲话稿，有时也只是列个话题，但我常以饱满的热情、自己亲身的体验和理解和着切近学生实际的素材，信马由缰谈自己的真实观点，要说有什么与众不同，就是班会课上的“演讲”不受教学大纲限制，充分体现了我的人生阅历和智慧，我以自身为课程而进行教学。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]（七）[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]每天，我行走在校园，累并快乐着。那一封书信、一张张剪纸、一束束鲜花、一句句祝福都让我体味着幸福和感动。这样感动的故事，几乎天天都发生着，可以说我的教育故事其实就是一部学生对我的感动史。此文的前半部分昨晚写就后，我立马传至网络，等到早上刚一打开网络，就有好多学生留言或者回复，来和我一起回忆过去的感动时刻。我以有这样的学生而幸福，我以自己为老师而自豪！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]就在我想续写这些感动时，接到了一位学生的短信：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]老师，您好！今天上网无意间看见您昨天发表的那篇日志，很感动！的确，生命不息，感动不已[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=12pt]（我的[FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][FACE=宋体]签名——注）[/FACE][/SIZE][/FACE][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]。我想，令别人感动是一件很幸福的事，而被感动同样很幸福，所以，老师，您的幸福那么满，足以令所有认识和了解您的人羡慕啊！在我们的一生中，拾忆那点点滴滴的感动，才能幸福地走完由无数美好铺成的阳光大道。其实我还想说，老师，您是值得我用一生去学习的榜样，不管是学习中还是生活上，您都是我永远的恩师！此时，真的好怀念那些和您一起走过的日子啊！最后，我想对您说，谢谢您，老师！愿您一切安好！健康幸福！[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　　　　　　　　　　　　　　　　学生：XXX　[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]生命不息，感动不已。让我们在充满幸福和温暖的教育生活中继续彼此感动吧……[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]行走在风中[/U]发表的内容：[/B]

开学典礼随想“周四进行了开学典礼，给一些成绩优异的学生和一些老师进行了颁奖。台上的每个人都很欣喜。台下的每个人都很无聊，因为每次他们都只是观众，只能看着台上的每个人满意的神情。开心也好，无聊也罢，新一...[/QUOTE]
这是教育的无奈！

[QUOTE][B]下面引用由[U]轻歌晓唱[/U]发表的内容：[/B]

 
这是教育的无奈！[/QUOTE]
[SIZE=4][B]我们在尽量减少这种无奈！[/B][/SIZE]

[P][COLOR=#000000][SIZE=14px][P][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=16pt]我教学生谈"恋爱"[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=黑体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]这个题目是早上与小H谈话时突然想到的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]上学期末的一个晚自习时间，我在教室里查看同学们学习情况，走到小H旁时，她正在发呆。问及原因，说英语学不进去。我便停下脚步，帮助她梳理了一下学英语的思路，然后从转变思维的角度做了一些辅导。说完后，小H又问，“老师，我的数学也不好，怎么学？”我当时的回答说：“你先将刚才讨论的思路实践一下，以后有机会再说数学的问题，咱们一次先只解决一个问题。”就这样与小H再也没有交流过。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]几周前，小H在周记中反映自己的学习问题，说自己学习没有效率、学习没有信心等。我花了近一页的篇幅谈我的观点。第二周的周记中，小H在感谢我对她的问题的分析与关注的同时，又说她在学习上注意力不集中，觉得很无奈。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我便在周记本上约她来谈谈情况。接下来是第一次月考，小H并没有来找我，直到考试结束之后，我也才抽出时间，便约小H来办公室一谈。上周星期五的早自习时间，小H如约而至，我们分析和讨论了她的学习情况和存在的问题，面对她注意力不集中的问题，因为她几次都说不知道，我在辅导时便利用“平行”的原则，转而将她的问题及思路引至容易解决的学习目标上，同时也帮助她基本上梳理了一个清醒的思路。很快30分钟早自习时间就要结束了，当我总结了辅导过程之后，让她回去时，她笑着说“老师，我还是想谈谈影响我注意力不集中的因素。”但是目光不停地游走，显得很害羞。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]“马上就要上课了，那你赶快说一说。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]“我也不知道说什么。”她还是无法开口。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我说道：“既然不知道就不要说了，先回去吧，等想说的时候再说也不迟。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]“但是我想说。”这一次她抬起了头，目光显得很坚定。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]“那说吧。”我只好妥协。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]没想到她来了一句：“老师，你想听什么？”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我迅速回应：“你想说什么，我就想听什么。”看着她遮遮掩掩的样子，我猜到是情感的问题，但我不想点透。如果她不想说，自己打不开这个心结，接下来我对她的辅导是没有什么意义的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]她还在迟疑，这时，上课铃声响起。我只好说：“去吧，先去上课，等你想说时再来找我。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]“我想说。”她的态度又有些坚定。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我一言不发，只是看着她，我在用沉默的方式去试图打开她的防线。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H的眼神不停地游走，内心似乎在做重大的决定。——说，还是不说，对她就是一件重大决择。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]“就是，就是高三那个男生……”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]果然是情感问题！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]断断续续，我了解了事情的大致经过：小H与高三那个男生（估且称他为小Y吧）原是初中同桌，关系要好。三年前初中毕业时，小Y以优异成绩考入我校重点班，小H并没有考上。后来小H到县城（我校也在县城）某初中进行复读，一年后也进入我校，此后，二人每天早自习时间，都在校园里一块读书、见面，相互之间的爱幕之意心照不宣。上学期，小Y表达爱意，小H也很觉得很自然，只是因为家庭的因素（家长知道二人要好的关系，时常警告小H说不要来往，二人在学习上差距太大，没有结果的），有时显得很暧昧。有一次小H狠下决心提出分手。后来看到小Y在那一周时间里不学习、上网、吸烟等行为时，小H又答应合好。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]现在，小Y每天在学习时都会胡思乱想，无法注意力集中在学习上。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]等这些方面问题基本说清后，小H显得轻松了许多，但也在不停地自责。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我制止了她的自责，也没有忘记今天找她谈话的目的——解决她的学业困惑问题。尽管她已经说出了自己的情感问题，并说这就是影响她注意力不集中的主要原因。我依然回到前面谈的问题上，并只是把情感问题归为其中简单一种，不过分关注和夸大，以免使前面的讨论前功尽弃。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H认为“为情所困”她学业问题的主要原因，如果我也继续和认同她的认识的话，将会更强化她的问题意识，而且情感问题往往无理智可以解决，这样就会更加让学业问题变成一个问题。于是我避重就轻，以学业为中心，紧紧抓住“学习目标”而分析，只是给予了她必要的情感支持和理解。鉴于时间的关系和她对情感问题的梳理依然不够清晰、并没有强烈解决矛盾的意愿，我选择了搁置，并征得她同意，打算在班上开一次以“爱情”为主题的班会。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]昨天晚自习时间，我正在讲台上读书。小H走到我身旁，把周记本重重在放在了讲桌上，然后没说一句话便回到了自己座位上。打开周记本，是小H对自己的情感梳理，不过逻辑很乱，就像她的内心一样。这一次她清晰地表达和求助——想让我帮她解决一下情感问题！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]就这样，我约小H今天早上第三节时来找我。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]坐在我的对面，小H刚开始说得最多的还是“我不知道”四个字，内心的矛盾和冲突，扰得她很不安宁。看得出她找我谈话是很想解决这个问题的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]可是，我知道情感的问题是我无法解决的，而且青春期的学生遭遇情感问题本身也是生命成长的一部分，我不能用自己的经验去剥夺他们成长的权利！但我得帮她学会用最少的成本获得最大的经验！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]这一次，我无须再在情感问题上表达同理心就开始了辅导工作。根据我的优势，我还是和逐一地确认了一下她的感受以及她的想法，然后从理论上分析了一下她矛盾内心的根源，她频频点头。获得她的认同为我接下来开展辅导做好了铺垫。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“你是想放弃还是想继续？”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H：“我不知道。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“那好，我们再来做个对比。想一想你放弃后，对你来说有什么好处、有什么不好处？”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H：“没有什么好处，主要是会影响他高考的。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“先不要说对他的影响，只谈对你的影响。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H：“对我也没有多少好处，肯定会对学习有很大影响的。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“那么，再想一想，如果继续的话，对你有什么好处、有什么不好的地方？”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H：“也没有什么好处，反正结果是不可能的，让我注意力不集中，影响学习。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“也就是说，无论你放弃或者继续，都会对你的学习有影响？”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H：“恩。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]说到这里，我充分理解了小H内心的矛盾与冲突。在这份感情上，她的理智与情感（意识与潜意识）之间的斗争是有多么厉害。我开始寻找“例外情况”。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“我再问你一个问题，你怎么知道结果是不可能的？”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H沉思了一会儿，“反正不可能。我的命运掌握在家长手里，他们说不可能就不可能。”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“你家长说不可能的理由是什么？”小H开始用逃离和转移的方式来面对矛盾，我不会给她机会的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]……[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] 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[P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“你觉得你们家长的理由合适吗？”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H：“其实我家长也不是明确表示反对，只是他们每次都跟我这样说的。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“那么，你觉得结果会怎么样？”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H：“我不知道。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“我想，你和你的家长所谈的这个结果，可能是婚姻问题吧？从发生的可能性上讲，这也是五年后你才面临的问题。那是你大学刚毕业。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H：“我可能考不上大学。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“你怎么会确定你考不上大学？”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H：“以我现在的水平，就考不上。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]这一次小H说的是事实，以小H现在的水平和情况，考上专科都有问题，考上本科（我们说的考上大学）是不可能的。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“那么，如果你要想考上大学，需要有哪些条件？”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H：“要学好英语和数学。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“有关英语学习的问题，我们谈过，是吧？”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H：“恩，现在我的英语学习也觉得不错，主要问题在数学。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“你觉得数学达到怎样的水平，才能考上大学？”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小：“达到90分就可以。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]接下来的对话主要围绕着在一年多时间内把数学提高30分有没有可能性的问题而展开，自然又是在帮助小H树立考上大学的信心。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“那好，现在我们来回到你的情感问题上来，让我们分析一下你们的关系。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]现在请你说一说，你眼中小Y有什么优点？”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H：“他对我好。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“恩，你对他呢？”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H：“也很好。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“你们相互都很好，你不想放弃却担心你们不可能，是因为你把你们关系如何发展的决定权全部交给对方，这都是由于你的自卑和不自信而引起的，并不是你家庭的原因。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]从现在到你谈婚论嫁，大约还有5年时间，我们把它分为三个阶段：一是今年高考前；二是你明年高考后；三是大学毕业后。第一阶段，你说你们能不能继续下去，取决于谁？”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H：“我也不知道，不过如果我放弃了，对他影响会很大，对我的学习影响也很大。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H低下了头，显得很安静，没有笑容，一滴眼泪悄悄滑落。面临高考，也就是说二人关系能否继续下去可能很快会有不同的答案。小H不知该不该继续这段感情。为情所困，皆因“近乡情更怯、不敢问来人”缘故。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“也就是说，在这阶段，可能不可能，决定权并不全在他手里，更何况面临高考的学生，一般情感都比较脆弱，特别希望得到别人的支持，你现在就是他的动力！好，再说第二个阶段，你觉得你们能不能继续，取决于什么？”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H：“我能不能考上大学。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“好，关于你能不能考上大学，刚才我们已分析过了。你再说考上大学的条件。”我强化了一下学业意识，又一次有意识地把情感问题向学业问题转化。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“再说第三个阶段。当你也步入大学后，你就会发现，你在身旁会有许多对你好的优秀男生，他面临的问题也和你一样。到那时，你们都会有更加广泛的交往和视线，那么多优秀的同学中，说不定还会有一两个与你们志同道合、价值观相近，到那时，你们说不定都会面临着重新思考和重新选择。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]当然，无论你如何选择，那主要取决于你。就算你不再选择他，也决不能说是背叛，而是对双方的一种尊重，因为你在重新选择的时候，也给了对方一个重新选择的机会。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]那么，那个时候可能不可能，由谁决定？”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H：“那只能由自己决定。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“未来的事只能由未来的自己决定，你现在能决定吗？”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H：“不能。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“那么，你在担心什么？”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H：“我现在只想让自己注意力集中，好好学习。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我：“好，咱们再梳理一下思路。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]在5年后，你们如何选择，取决什么？[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]对，你能不能考上大学。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]你能不能考上大学，又取决于什么？[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]对，数学学习。也就是说，如果你现在学好数学，困扰你的问题就会解决了？”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]小H：“恩。”小H抬起头，目光中透出一份坚定。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]绕了一大圈，我又把情感问题拉回到学业问题。这样不可控的问题就变成了可控、可见、可具体操作的问题了。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]一节课的时间很快就要过去，小H的情感问题以讨论数学学习作为结束，倒是让我有些意外，回顾对话的过程，我突然有种在教学生谈恋爱的感觉，于是就有了本文的题目。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P]

[B]差点快忘记了，这儿还是一个自己的家园。[/B]