[LINE-HEIGHT=12pt][SIZE=10px][P][B][SIZE=15pt]            民主编座一次尝试[/LINE-HEIGHT][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=14pt]    [SIZE=4]教了多年的书，当了多年的班主任，每逢开学初编排座位，便与同事一道遵循常规，由老师一手策划，全然不顾同学的反应，同学们也不敢有任何意见。虽然按高矮顺序编座，但总有部分家长来电向我诉苦，或说孩子的视力不好，或说孩子的听力较弱，或说孩子的同桌很坏等等，理由充足，求我通融。甚至个别家长以“[/SIZE][/SIZE][SIZE=4]请吃饭”“贿赂”老师，恳求编个好座位，虽然被我婉言谢绝，我也作了详尽解说，但家长仍不放心，不理解。他们心中始终装着一个重要公式：座位好=学习好。还有一些老师以学习成绩的名次编排座位，部分后进生即使个子矮也坐后面，部分优秀生即使个子高也坐中间。这样编座，不仅不科学，还严重挫伤了孩子的自尊心，打击了孩子的学习积极性。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]    [SIZE=4]去年九月，我接管六年级一个班，开学后我走进教室，同学们便遵照先前班主任的做法按部就班地坐好。虽然也以高矮顺序编座，但通过一段时间的观察，我发现大部分同桌相处不是很融洽，更谈不上互相帮助，共同进步了。于是我陷入沉思：我们这样编排座位，是否替孩子们想过？这样编座，是否太专政了，不够民主？不够科学？这样思忖良久，一个完整的民主编座方案便在我脑中诞生了。借用一次召开班会的机会，我在班上宣布：“[/SIZE][/SIZE][SIZE=4]下学期实行民主编座，由你们各自找寻好朋友组成一桌。但老师有一个小小的要求，你们这对黄金搭档个子要相当，必须互相帮助，否则，老师将拆散你们这对‘鸳鸯’。如果实在找不到的，老师为你们牵线。另外，找异性朋友同桌的，老师有重奖。”话音刚落，教室里“耶”声一片，同学们纷纷向我翘起了大拇指：“还是李老师体谅我们，李老师太棒了!”后半学期，同学们都在为找寻班上的知心朋友而忙碌着，可喜的是，同学们的交往和沟通能力得到了明显提高。下学期一编座，我便让班上的一对对好朋友以高矮顺序亮相，没想到他们都找到了意中人，但令人遗憾的是，只有两对异性朋友牵手一起，这将成为我今后研究的又一个难题。但总体上来说，达到了预期效果，因为没一个家长向我投诉，同学们能为同桌排忧解难，其它科任老师也反映，这个学期同学们研讨问题的积极性大幅度提高，并且相互之间能通力合作。[SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]    作为一名班主任，今后处理班上的一些事，如果我们能站在孩子的角度，以孩子为中心，替孩子们想一想，也许，我们就能成为孩子们最受欢迎的老师。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]                     [/SIZE][SIZE=14pt]江西新余渝水三小  [/SIZE][SIZE=4]李小林[/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][/SIZE][/P]