从观“神六”发射引发的感想
                                  ——平视教育初探

                            （455000）河南省安阳市第二十中学   白培顼

    2005年10月12日，上课铃一响，我像往常一样，健步向教室走去。快到教室门口的时候，我发现教室里少了平常上课前的喧闹声，学生显得异常的安静，而从教室里传出来的唯一的声音就是电视的声音。一种无名之火从我的胸腔中升了起来。然而当我走进教室的那一刹那，一切都改变了……
    原来是同学们都坐在教室里安静地观看“神舟”六号航天载人飞船发射的现场直播。学生见我进来，一双双惊恐的眼睛仿佛在请求我：老师，让我们看看“神舟”六号的发射吧。我望着学生一张张激动而兴奋的小脸说：“同学们，老师同意大家看电视，而且也非常支持看这样的电视。”我说完后，教室里立刻响起了一阵热烈的掌声。在接下来的时间里，我没有再打扰学生，而是自己一个人找了一个位子坐下来，与学生一起等待那个神圣时刻的到来。接下来，随着“神舟”六号的成功发射及随后的几次成功操作指令的传来，我与学生一起一次次激动的鼓掌。
    在接近下课时，我让几名学生谈了他们观看这次“神舟”六号发射的现场直播的感受，学生无不激动的谈了自己作为中国人的那种自豪感，以及作为当代中学生的历史使命感，我感觉学生说的太好了。最后，我总结说，这节课我们尽管没有用到语文课本，但我们却上了一堂比较成功的语文课。顿时，下课的铃声淹没在了学生的掌声中了。
    在后来的日记中，有很多的学生这样写道：非常感谢老师这样理解我们，让我们在第一时间观看了这一激动人心的一幕。
    观看“神舟”六号发射的现场直播，无疑是一堂接受面最广、最生动、最有效果的科学普及课及爱国主义教育课。在教学反思小结中，我这样写道：我很欣慰我的这一做法，我们往哪儿去找这么好的爱国主义的教材呢？诚然，我们对学生进行过无数次的爱国主义的教育，但其效果都显得很苍白无力。但是，在观看“神六”发射过程中自然产生的那种情感，必将唤起学生向未知探索、对科学精神敬仰的情怀。这种情怀对于开启学生的科学意识有着积极意义。也但愿我们的学生向往着那个流传千百年的“嫦娥奔月”美丽神话，鼓起自己对理想的追求与希望。当知识与生活联系在一起的时候，一切都变得有趣的多了。在语文的教学方面，我们应该采用更多的方式，多一些理性的思考，多一些诗意的策划。