[P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt][FACE=Calibri]1.[/SIZE][FACE=宋体]评析：当我看完这个案例，第一个跳出的词就是给[/FACE][/FACE][SIZE=14pt]长沙市开福区清水塘北辰小学金鸿猷[/SIZE][SIZE=14pt]老师点赞，您的管理班级的智慧和您的良苦用心值得我们学习，也看出了您整个班级班委成员的团结和精气神特别好。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt]首先我觉得在[/SIZE][SIZE=14pt]“疼爱女生节”[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]的[/SIZE][FACE=宋体]“[/FACE][/FACE][SIZE=14pt]节日当天，请每位男孩儿分别向被自己欺负过的女生、帮助过自己的女生、自己最敬佩的女生赠送礼物；[/SIZE][SIZE=14pt]”不妥，初衷是好的，但有些女生天生就讨人喜欢，善解人意，情商和智商都高，自然受到大家的欢迎，自然会受到好多礼物；加之高年级学生已经步入到青春期，偶尔会有早恋的现象，这样的活动是不是又可能变味？值得我们思考。相反，有些女生的性格、原生家庭、学习不好等原因，可能收到礼物很少，或者几乎没有礼物，因为[/SIZE][SIZE=14pt]平日不善言辞的小渔[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]已经指出了这样活动的弊端，但班主任老师依旧没有采纳。其实只有孩子最懂孩子，我们当老师的往往只站在成人的角度看待人和事，这一点班主任有欠缺，应该采纳小渔同学的意见。其次，我觉得班长是一个很有爱心也很大方的孩子，但他当着全班学生的面，尤其是班主任认为的那[/SIZE][FACE=宋体]“[/FACE][/FACE][SIZE=14pt]一两个性情古怪的女生[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]”每人都送礼物，我觉得这样更加让“问题女生”更加觉得自己不受欢迎和待见，又是一次伤害。之所以她们古怪，也许就是原生家庭出了问题，这样的学生会更加敏感、多疑、自卑。还有班长想给[/SIZE][FACE=Calibri]8[/FACE][FACE=宋体]班的每一位女生送礼物，是否有一种炫富的味道？毕竟是拿父母亲的钱，加之本身就是班长的身份。最后，我觉得班主任应该把活动策划和班委们一起商议，跟不应该当着面这样讨论这次活动，有时候我们善意的谎言，就不是谎言，更是一种积极关系的另一种表达。总之，我觉得您举办活动的初衷是好的，但当我们处理不当，就是对“问题女生”的二次伤害，还有可能助力早恋现象，还有可能破坏团结，还有可能助长攀比现象，还有可能激起学生炫富等等弊端。[/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt][FACE=Calibri]2.[/SIZE][FACE=宋体]支招：我觉得班主任和班委应该是一种人情关爱才是最纯真的关爱。尤其是中高年级的女生，已经步入到了青春期，对于这样的一个群体，青春期开始萌动，有些女生开始发育，也有个别女生开始月经，乳房发育等，这是很正常的生理发育，但由于单亲家庭的孩子这方面缺失，需要班主任或者班委会这方面的引导，生活细节关爱，比如正确的看待青春期发育，女生生理期男生主动帮助她们打扫卫生之类的人文关怀。还可以举办“[/FACE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=宋体]疼爱女生节[/SIZE][FACE=宋体]”[/FACE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=宋体]系列活动，让女生自画像，理性的认识自己，发现自己的不足，从内心自我改变，朝着积极向上的方向发展。有意识的放大[/SIZE][FACE=宋体]“问题女生”的优点，让她们感知大家对她们的包容和爱。[/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt][FACE=Calibri]3.[/SIZE][FACE=宋体]延伸思考：文中老师说把“每一个细节的教育和每一个教育的细节推向完美”，才能让所有问题成为教育的好机会。我持反对的意见，什么是教育，[/FACE][/FACE][SIZE=14pt]雅斯贝尔斯说到，[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我太赞同这样的教育理念啦，从教[/SIZE][FACE=Calibri]18[/FACE][FACE=宋体]年，让我触动最大的就是我在[/FACE][FACE=Calibri]2016[/FACE][FACE=宋体]年到[/FACE][FACE=Calibri]2022[/FACE][FACE=宋体]年带的这一届学生了，对于个别学生，我真的是很用心，原以为和[/FACE][/FACE][SIZE=14pt]金鸿猷[/SIZE][SIZE=14pt]老师一样，六年啦，在管理班级中，我总感觉让学生感受挫败感，不管是集体活动，还是测验，都能兑现为成长的资源，我尽我最大的能力和时间在学习上下功夫，原以为我宁愿你们恨我，但我对于我的教学和管理容不下沙子，但我错了，六年来，所有的辛苦都付之东流，毕业考试，那几名学生考试只考了十几分，似乎还有一种故意报复的行为。整个暑假，我都在反思，我不应该经常给学生挫败感，只能适得其反。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt]     [FACE=宋体]作为班主任或者教师教育学生方面，更多的是[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]和学生[/SIZE][SIZE=14pt]达到共[/SIZE][SIZE=14pt]情[/SIZE][SIZE=14pt]，因为共[/SIZE][SIZE=14pt]情[/SIZE][SIZE=14pt]是建立在[/SIZE][SIZE=14pt]良好[/SIZE][SIZE=14pt]师生关系上的最基本的[/SIZE][SIZE=14pt]基础[/SIZE][SIZE=14pt]。深入对方的内心世界去体验，将自己的知识和经验[/SIZE][SIZE=14pt]共[/SIZE][SIZE=14pt]情[/SIZE][SIZE=14pt]传达到对方，影响对方并能取得反馈。对于共情，因人而异，有的人第一次就一吐为快，[/SIZE][SIZE=14pt]就能和老师融合，[/SIZE][SIZE=14pt]能够吐露自己的心声，[/SIZE][SIZE=14pt]进而引导他们走向积极关系；[/SIZE][SIZE=14pt]而有的[/SIZE][SIZE=14pt]学生[/SIZE][SIZE=14pt]需要第二次，第三次[/SIZE][SIZE=14pt]，[/SIZE][SIZE=14pt]或者更多次的慢慢[/SIZE][SIZE=14pt]共[/SIZE][SIZE=14pt]情。还有我们呢不能按部就班，应该灵活处理，见机行事[/SIZE][SIZE=14pt]把握好时机，适度的共情。只有[/SIZE][SIZE=14pt]共情[/SIZE][SIZE=14pt]了，才能建立积极的关系，一旦建立起积极关系，我们就应该启发，引导，支持和鼓励。鼓励[/SIZE][SIZE=14pt]学生[/SIZE][SIZE=14pt]进行探索，自我改变，从而促进他们的心理成长。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt][FACE=宋体]单位：甘肃省天水市张家川回族自治县恭门镇古土小学[/SIZE]  [FACE=宋体]马治平[/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=14pt][FACE=Calibri]电话号码：15379849177[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=18]邮箱：1500275062@qq.com[/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=14pt][FACE=宋体]只有消灭了[/FACE][FACE=宋体]“特殊”，才能真正的公平[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]看完金老师的案例，首先给金老师的做法点赞，因为金老师是一位致力于教育公平的老师，为此，金老师也付出了很多努力，这从金老师的叙述中可以得到很多印证，就不用再费笔墨赘述了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]但是，个人觉得，金老师还有一点要注意的，就是金老师让每个女生都能获得礼物，这是不是真正的公平。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]案例中，金老师一再强调[/FACE][FACE=宋体]“公平”现象，可是班上毕竟还有如金老师所说的那种“性情古怪”的女生，她们“和女同学相处很是漠然，更遑论男生了”，而且，不但这些女生知道自己的“不足”，其他同学也见怪不怪，这从“小渔”和“一个小男生”的语言可以证明，特别是“一个小男生”说的“我可以额外给班上那几个不怎么受欢迎的女生送笔记本”，这样，看似维护了她们的自尊，实则更深层次的伤害也如影随形，也就是潜意识地把她们当做“特殊”的情况对待，让她们知道，她们所获得的礼物，并不是因为她们在班级有朋友或做了贡献，而仅仅是因为她们特殊，她们“不太受欢迎”，仅仅是照顾她们的自尊和情绪而已，如果是我的话，我的感觉就是一种受到歧视被别人恩赐的感觉，很不自在。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]我们知道，对于一个生命个体来讲，存在着差异是很正常的，特别是在教育学上，学生数量多，各种性格的同学都有，有些不善于交流，有些喜欢特立独行，这都是再正常不过的了，我们所要做的是怎么样使她们知道她们自身的价值，发挥自己的优长，树立自己的威信，融入班集体，我们应该她们知道，她们获得礼物是因为她们某方面做得好，她们被同学们认可是因为她们在某些方面做到了别人所做不到的[/FACE][FACE=宋体]——用史铁生先生的话说就是“如果我们干得好别人称赞我们，那仅仅是因为我们干得好，而不是因为我们事先已经有了被称赞的优势，我们靠货真价实的工作赢得光荣”，——而不是给她们贴标签，让她们接受不公平的安排，以弱势群体的角色获得特殊的对待。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]也就是说，只有消灭了[/FACE][FACE=宋体]“特殊”，公平才能真正到来。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]黎淼[/FACE]     [FACE=宋体]长沙市芙蓉区大同第三小学[/FACE][FACE=Calibri]18774836532[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

        [SIZE=12pt]           [/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]每个女孩都要宠[/SIZE][/FACE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]读了这个案例，我认为金老师宠女生的初衷十分好，想法很独特。为了宠班级的女生，他创立一个专属女生的节日，但操作起来时就遇到各种各样的问题，这也不是大家想看到的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt] 从金老师的想法、做法中，我受到了很大的启发。但我的想法是既然是一个[/SIZE][/LINE-HEIGHT][SIZE=12pt]专宠女生的节日，我们就把事情做得简单纯粹一些，把所有的女生都一视同仁。[/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]如果在班级中策划一个女生节，我会把此次活动的目标定为让每一个女生都成为那一天被宠的[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]“女王”。就像三八妇女节那一天，每一个成年女性不管她平时是怎样的，她都是那天的“女王”一样。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=宋体]既然是活动，我们就要把这个活动安排得丰富多彩些。活动的策划者当然是男生啦。首先，男生商量并策划方案，活动策略筹备小组可以分成主持组、采购组、节目组、宣传组等。每一组选出组长，比一比哪一组男生策划得更有创意。这完全可以放手让男生去筹划，培养他们的策划组织能力。例如，选礼物，可以发动男生去问一问女生们平时最喜欢什么。可以是一个小发夹，可以折一个千纸鹤，也可以是写一句真诚的赞美[/FACE][FACE=宋体]……礼物并不在于钱的多少，而在于一份心意。而且礼物的发放还是有讲究的，可以在活动中设立抽奖环节，把女生的人数平均分，分成三次来抽奖。抽奖箱里放好写着礼物的纸条，女生抽出纸条后，男生为女生送礼物，尽量让每个男生都参与，让每个女生体验男生为她服务的欣喜之感，拉近同学之间彼此的关系，感受班集体家一般的温暖。这是多么让人欣喜雀跃的一件事呀！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]整个活动很简单，男生努力筹备活动，精心为女生服务，女生每个人都收到礼物，收到祝福。这一切都很自然，都很纯粹，都很公平。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]我想如果在这样的活动都要有挫折教育，都要有一些伤害，是不妥当的。在平时的学习生活中，案例中性情古怪的女生肯定不太受人欢迎，同学们对他比较冷漠，不愿与她们相处。而此时再一次让她们受到同学不同的对待。而在这一次班集体组织的活动中，她们再一次受到不公平的待遇。她们所产生的失望不单单是对同学个人的，而是对整个班集体的。而我们策划这次班集体的初衷除了宠女生，其实还有一个是让班集体充满爱，让这些平时受到关爱比较少的孩子，多感受一些来自身边人的爱，从而唤起他们内心的爱的力量，试着去爱自己、爱别人。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]至于女生性格比较古怪形成的原因肯定有很多很多，作为班主任平时要多与这几个女孩和她们的宅沟通交流，对症下药，用整个班集体的良好氛围去感召她们。相信特别的女孩们，肯定也能收获更多的爱！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]                          浙江省宁波市奉化龙津实验学校 邬敏敏[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]                          电话号码：13906846201[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]                          邮箱：327550356@qq.com[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][FACE=Calibri][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE]