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盐碱滩，退海地，两排青色砖瓦房组成的三处教室，就是了我的小学校园。学校院子里的地面经日光一晒，就白花花的一片，因而没有任何绿色植物的眷顾。但学校的西边有一处低洼地，四季有水，到了夏季，就成的芦苇的天地，长成一片绿色的海洋。它们给我的小学生活带来了无尽的乐趣，是我们的精神的园地，是我们的乐土。
“麻雀虽小，五脏俱全”。全校从一年级到五年级，共有[FACE=Times New Roman]30[/FACE]多个学生，三个老师。由于五年级面临升学的压力，所以单独分在一个教室，由一个老师执教；一、三年级，二、四年级各自组成复式班在一个教室里，也各由一个教师执教。三个老师要顾全各个年级，各门课程，其难度可想而知。
在复式班的教室里，老师往往先教授高年级的课程，然后给他们布置作业，接着再讲解低年级的课程，再布置作业，这样往复循环。而老师则连轴转，我们却可以偷偷地开开小差，常常支棱着耳朵听着不是自己的课程，在老师的不断的提醒下，才悻悻做罢。
三个老师中，只有高大、漂亮而又和蔼可亲的程老师是在编正式教师，她学识渊博、经验丰富、认真积极，声音也最优美，能成为她的学生，那是大家的荣幸与骄傲。但在五年正常的小学生活中，我与程老师擦肩而过，看到表妹抑扬顿挫地读着课文，我羡慕极了，因为我们从来没有学过声调，自然而然的五年下来，包括我在内的三分之二的同学没能顺利升入初中，我们懊恼极了！但幸运的是在我们复读五年级的时候，由我仰慕已久的程老师任教。
在重新开始的日子里，程老师从最基础的声调开始给我们补课，然后组成帮扶小组，由她一把手带上来的学生课下帮助我们进一步巩固学习。程老师也全身心地投入到自己的教学中。由于程老师的家就学校的后面，来的早和走的晚的同学都到她家去学习，她经常一边淘米做饭，一边辅导我们学习。大家也毫无拘束，就像在自己家围着自己的母亲一样随便。
“一份辛劳一份收”，在程老师、同学和自己的不懈努力下，几个月后，我们的拼音终于赶了上来，我们能流利地读课文了，当时的那种欣喜现在记起还是那样清晰。后来，在芦苇碧绿的季节，程老师根据我们十几个同学各自不同的性格和基础，给大家分了不同的学习任务和学习地点，可能这就是最初的因材施教吧。这样，有的同学在教室里写字，有的则搬把板凳在教室的东西墙根下，找一阴凉地，大声地朗读或背诵课文。
我被分在了室外，怀揣着无比的激动，我搬着凳子选了一处靠近芦苇的地方，一边欣赏芦苇或大或小一样碧绿的叶子，看它们随风舞动，一如舞女一般轻盈，一般摇曳。就这样徜徉在这满眼绿意的世界，沐浴在着动人心弦的和风里，仿佛自己也是这精灵中的一员，立即在自己做主的美妙的氛围中，放开嗓子，大声朗读，让大地万物都来聆听，都来伴舞，融自己于这绝妙的世界里，浑然一体，真是美不胜收，留恋忘返。
弹指一挥间，一年的复读已悄然而过，程老师付出了很多很多，凝聚了她无数的汗水与艰辛，从她灯亮到深夜，早晨的早起以及常常待在办公室到很晚中，都可见一斑。我们也都顺利生入初中，而且成绩是全乡第一名。
时光荏苒，白驹过隙，求学中的很多事都已渐行渐远，但小学复读的一年的岁月里，那些温暖我心灵港湾的片段，却如昨日发生的事情一般清晰，从不曾淡出自己的记忆。
现在，我已接过程老师手中的接力棒，行走在教育的路上。我正在努力做一个如同程老师一样，呵护学生心灵、给予学生知识的好老师，我愿把这生命历程中的这一美好的时光深深地珍藏，温暖并照亮我，继续行走在教育路上。[FACE=Times New Roman] [/FACE] | 
