[B]德国有大约150所中小学开设了汉语课[/B]  
 
    2005年12月08日11:19   来源：新华网   作者：刘向  
 
　　越来越多的德国中小学生开始学习汉语。据统计，德国有大约150所中小学开设有汉语选修课程或者汉语兴趣班。

　　7日在中国驻德国大使馆教育处召开的中小学汉语教学推广交流会上，德国15个州的文化教育部门的代表首次碰头，介绍各州中小学汉语教学情况，为推广汉语教学献计献策。

　　中国驻德国大使馆教育处公使衔参赞刘京辉说，在北威州和巴符州，已经或者正在制定中小学汉语教学教学大纲，将汉语列为第二外语。

　　据介绍，北威州有大约36所中小学开设了汉语课程。2001年，巴符州的几所中学率先将汉语口语作为文理中学毕业考试的选考科目之一。此外，柏林和巴伐利亚州在中小学汉语教学方面也成绩不俗，柏林市有14所学校开设了汉语课程。

　　汉堡市教育部门官员胡贝特·德彭布什对记者说，汉堡目前有4所中学开设有汉语课程，其中3所1986年就有了汉语课程。目前这4所中学有大约250名学生选修汉语。

　　与会代表建议，建立一个中小学汉语教学网络平台，沟通汉语教学信息，例如教学法和教材使用情况，改变目前各自为政的局面。另外，加强两国中小学生的互换交流项目也备受与会者关注。

　　刘京辉说，语言是跨文化交流和理解最重要的工具。而中国近年来经济增长迅速，是汉语热出现的一个重要原因。

　　1998年德国文化部长联席会议制定了“中学会考标准汉语考试规定。”

“汉语热” 背后的三大尴尬  
 
    2005年12月05日15:31   来源：人民网    马国川
 
　　日前，在“第二届华文教学国际论坛”上，中国教育部语言文字信息管理司司长李宇明指出，当前正值全世界讨论汉语发展时期，但中国内地的汉语教育教学却处于“外热内冷”的局面（中国新闻社12月4日）。

　　随着中国的全面发展，“汉语热”正在世界范围内持续升温。面对“汉语热”，我们在骄傲和自豪之余，我们也应该清醒地认识到，“汉语热”里有三种现象值得关注：

　　第一种现象，就是李宇明先生所指出的“外热内冷”：一方面是越来越多的外国人渴望学习了解汉语；另一方面却是国内全民“疯狂英语”，我们的生活中，汉语正面临着危机。在“全民学英语”的热潮中，以在校学生为主的庞大“外语族”的中文书面表达能力严重退化，中文水平滑落、日常语言单调。

　　在经济全球化的背景下，外语教学十分重要。但这并不意味着我们可以放弃母语、消解母语；不意味着我们可以将汉语视为不学自能的天赋。诗人余光中说得好：英文充其量是我们了解世界的一种工具而已，汉语才是我们真正的根。事实证明，忽视母语修养所导致的后果是十分严重的。它不仅造成了书写语言的失范、生活用词的平庸乏味，也让母语中独特的文化意韵在我们生活中日渐消褪。

　　第二种现象，就是汉语面临着“古热今冷”现象。除了经贸合作的现实需求外，外国朋友、学汉语的学生，几乎言必称孔夫子，许多人不知道中国有鲁迅。相当部分外国人对汉语的热情，似乎更多是出于对中国传统文化的欣赏、把玩与好奇，注重的是中国的“过去”，而对现代中国文化知之甚少。

　　中国有着五千年文明历史，文化遗产之丰厚举世公认。但是，如何有效地增强中国现代文化的独特魅力，让人们在关注中国“过去”的同时也倾心于中国的“现在”，这是关乎一个民族“软实力”的大问题。在为世界“汉语热”鼓掌的同时，我们更应在这方面多作一些思考与努力。

　　第三种现象，就是汉语虽“热”，但是还远未成为强势语言。“汉语热”使部分人乐观地宣称：汉语已成为强势语言。但是，现在互联网上85％是英语；在联合国各种场合中使用的语言，95％也是英语，汉语的使用率只占到百分之零点几；在国外举行的国际会议上基本没有使用汉语的。

　　英语对其他语言文化的挤压态势是非常明显的，实际上，汉语在国际环境下的发展受到了某种制约。当前，汉语还面临着不少挑战：全球化背景下外来语的影响和冲击；信息化条件下，语言研究水平亟待提高；国内众多的方言使汉语缺乏内部的一致性；汉字使用尚不规范等。只有解决了这些问题后才有可能说汉语成为了强势语言。

　　汉语热来了，是好事；有点忧患意识，更属应该。对于目前出现的学习汉语热潮，兴奋之余我们也必须清醒地认识到，我们还应该加强母语学习，克服尴尬的“外热内冷“现象；我们在推广汉语的同时，还应该深入地思考，怎样才能更好地向世界展示中国现代文明的精髓；我们要直面全球化背景下外来语的影响和冲击，让汉语真正成为世界强势语言。

　　愿在全球多语共生的合唱中，听到汉语发出的声音日益响亮！

总的来说,是好的!

[B]海外学中文者近一亿 汉语教学风行全球[/B]
 
    2005年11月08日10:56   来源：《经济参考报》  王小波
 
　　随着中国经济迅猛发展、综合国力逐步增强，近年来全球掀起一股“中文热”。而在这股热潮下，一个规模巨大的汉语教学培训大市场正在形成。

　　[B]泰国中文学校纷纷来华：全球“中文热”缩影[/B]

　　10月份正值泰国学校假期，泰国汉语教学中心校长符和南带着10多个泰国学生来到北京实地体验“地道”的中文教学。

　　“这个时间段很好，中国学校都在上课。泰国小同学们来到中国后很兴奋，学习积极性很高。”符和南说。作为此次只有半个月短期“留学”的“孩子王”，他时间很紧：除了带队外，还要不停走访多所学校，以汲取更多教学经验和寻求合作机会。

　　泰国汉语教学中心成立于2001年。短短三年时间里，在泰国各地已经开设了十余所分校。该中心在4家政府和私立学校内接管了标准化中文管理，并为泰国50所学校进行中文教师培训。该中心被称为泰国十大潜力汉语培训机构。符和南此行前，他的学校已和中国人民大学、北京师范大学、同济大学等十余家中国高校签订了派遣教师协议。

　　“我们希望能与中国更多学校合作，进一步提升汉语教学水平。”尽管已有不少来头不小的合作伙伴，但符和南好像对中国名校仍“如饥似渴”。

　　就在符来京前两月，另一所以汉语教学为主的学校——“中国天津实验中学泰国分校”在曼谷揭牌。天津实验中学办公室负责人告诉记者，这是天津市学校在海外首次设立分校，也是中国中学的首个泰国分校。“我们负责提供优秀汉语教师和中文教材。”这位人士说，“分校正式成立前，泰方合作学校已有30多人前来我校参加培训。”

　　近年来，泰国越来越多学校前来中国，寻求进行汉语教学合作。而作为中国长期友好邻邦的泰国，其对汉语教学的热情，已成为全球“中文热”的一个缩影。

　　在法国，英语、日语、西班牙语培训市场的年增长率是2%至4%，汉语则高达38%；在日本，汉语已成为继英语之后的第二大外语；在澳大利亚，汉语已经超过意大利语，成为澳大利亚第一外语；根据美国人口普查局公布的报告,中文在美已成仅次于西班牙语的第二大外语……

　　[B]中国经济“火车头”助推“中文热”[/B]

　　符和南告诉记者，中泰两国文化相近，两国友好往来源远流长，这是“中文热”在泰国经久不衰的历史原因。“近些年来中泰两国经贸交往日益加深，则是泰国对汉语教学需求旺盛的直接因素。”

　　“中泰两国经济互补性很强，中国作为亚洲经济乃至世界经济发展‘火车头’的作用日益显现，包括泰国在内的东南亚各国，是中国经济发展的直接受益者。‘早期收获计划’的实施，已经证明了这一点。”符和南说，“中国－东盟自贸区进程的稳步推进，将进一步使‘中文热’升温。”

　　“中文热”风行全球的背后，无疑是中国以经济实力为中心的综合国力的逐步增强。

　　以日本为例。近年来，中国已成为日本最大的进口国和出口国。与此相对应，在日本有近200万人学中文，500余所大学几乎全部开设了中文课。汉语在日本已成为英语之后的第二外语。

　　另一个例证是，由中国政府颁发的ＨＳＫ汉语水平考试等级证书，被越来越多的国际机构和跨国公司用作衡量员工汉语水平的标准，有的还与工资水平挂钩。这使得一些与中国有生意往来的外国公司的员工，对这个有“汉语托福”之称的考试趋之若鹜。

　　“一种语言变成世界的大量增长的需求,本身就代表这个国家、民族的地位,及其综合国力和形象，更重要的是代表各国对这个国家未来的预测。”中国教育部副部长章新胜对媒体如是说。

　　[B]“中文热”催生汉语培训大市场[/B]

　　在全球“中文热”中，一个汉语培训的大市场正在形成。这个市场的规模究竟有多大？目前尚无一个准确的测算。

　　但根据一个较为公认的估算结果，中国国内针对外国人的汉语培训市场，仅非学历教育收入大概每年为20亿人民币。以此可以大致看出全球汉语培训市场所在的数量级：目前，世界上学习汉语的人数将近1亿人，每年到中国来学习的外国留学生有8万多人。

　　汉语培训大市场不仅其现实规模可观，未来增长潜力也不容忽视。这一点，可以从“汉语教师荒”中得到证明。

　　来自中国国家对外汉语教学领导小组办公室的数字是:马来西亚汉语教师缺口9万，印度尼西亚缺口10万。国家汉办主任严美华在接受媒体采访时解释说,这些数字都是我国教育访问团出访时对方国家提出的。据介绍，日本、韩国、泰国、菲律宾、越南、印尼、中亚五国、印度、巴基斯坦等周边国家对汉语教师的需求非常迫切；非洲、阿拉伯地区、南美也有要求；而欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等发达国家，也都希望得到中国帮助。

　　为解决这一问题，同时也为满足全球不断增长的汉语教学需求，政府和市场两个层面上都积极行动起来。

　　一方面，“国际汉语教师志愿者计划”应运而生。根据中国政府和其他国家政府达成的协议，中国政府将每年向相关国家派出一定数量的志愿者，支持他们的汉语教学。同时，在全球建立100所“孔子学院”的计划也从去年开始启动，用于在全球推广汉语，进行汉语教学和培训。

　　另一方面，私人资本也开始积极介入。像泰国汉语教学中心这样的汉语培训机构、学习也越来越多，在推广汉语这一进程中发挥越来越重要的作用。