[P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      教育家池田大作说：“伸出充满热爱的双手，这就是英才教育。”但是，日常生活中，我们都知道后进生需要我们这双手，可我们就是伸不出来。学习好的学生长得再丑我们也感到他光彩照人，学习差的学生尤其是纪律也很差的学生，他长得越漂亮我们就越生气越不顺眼。[COLOR=black]对于优秀生来讲，是一美遮百丑，对于后进生来讲，是一丑遮百美。[/FACE][/SIZE][/COLOR][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][B][FACE=Arial][SIZE=12pt]那年高二下学期，放假前我安排学生写了一篇作文，收上来之后就放那儿了。假期闲着没事翻看作文时，一篇作文赫然进入我的眼帘。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Arial][SIZE=3]        [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][FACE=Arial][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]门，又响起来了，他的心再一次剧烈跳动起来。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]又一位同学被班主任叫了出去。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]这节晚自习，这已经是第四位同学被班主任叫出去谈话了，从第一次开始他就期盼着自己也能被班主任叫出去，因为他这次考试考得也很差，而且比被叫出去的那四位同学还差很多，而且还是在他很刻苦很努力的情况下考成这样的，他实在是不知道怎么学了，他很迷惘。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]于是，他也在期盼着，期盼着班主任也能把他叫出去谈一谈，就谈一次也好啊。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]……[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]快放学时，他绝望了。随着放学铃声地响起，他的心已经迅速地凝结成了一块冰。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt]   [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt]       文中的“他”正是作者本人，是一个语文成绩相当好但是总成绩相当差的学生，而且我也很喜欢这名聪明伶俐的学生。当时我不担任他们班的班主任只负责教语文。看完这篇作文后，我心情[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt]极为[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt]压抑[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt]，感觉心里堵得慌，感觉到了自己的失职，感觉到了自己的自私，我之所以喜欢这名学生可能只是因为他语文成绩好，我根本没考虑如何帮他提高总成绩[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=3]……[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt]我当时想，开学后，我一定要经常找这位同学谈话，我要告诉他怎样可以提高各科成绩，我要和他谈一下人生要乐观，我要和他谈即使今年考不上，明年还有机会，谈你实际上很聪明你语文太好了，也许你可以当作家[/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Arial]……[/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt]但是，高三开学后，他竟然没有来报到，我一问他的班主任，他已经辍学了[/FACE][/FACE][FACE=Arial]……[/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt]我不死心，我让科代表向班里同学查了他家的电话号码，打过去问，结果他母亲说：“家里穷，学习又不好，他早就不想上了，已经到青岛跟他哥哥打工去了，谢谢老师的关心，麻烦您了[/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Arial]……”[/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt]跟他哥哥打工去了？也许他哥哥打工是为了供他读书[/FACE][/FACE][FACE=Arial]，[/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]从他的作文能看出来，他曾经非常想学好，但是已经绝望[/FACE][/SIZE][FACE=Arial]……[/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这篇作文我就保留下来了，经常翻看作为给自己的一个警告。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]       我们之所以无法像关爱绩优生样去关爱后进生，是因为我们心里有两道关口过不去，第一道关是成绩关，第二道关是感情观。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        先说一下成绩关。不以成绩论英雄，这是多数家长和多数教师现在做不到的。我们铁了心地认为，只有学习好的学生才有前途，这种观点不知扼杀了多少人才，这是一种早就应该被社会淘汰掉的观点。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]       童话大王郑渊洁说：“考试分数无法衡量一个人的才能。绝大多数学生分数不高不是因为脑子笨造成的，而是由于精力不集中或教学方法不科学，比如应试教育导致孩子对学习产生逆反心理造成的。我倒是觉得门门回回都考[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]100[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分的学生有点儿不正常。孩子的天性就是爱幻想，而幻想往往是通过走神儿完成的。考[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]100[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分的孩子肯定是滴水不漏了，精力能够如此集中的孩子，我认为他的想象力一般来说未必强，因为想象力是通过走神儿产生的。想象力不发达的人是不能进行创造性劳动的。这也许就是诸如爱因斯坦等大科学家在学校学习时成绩都不好的原因。所以，您不要因为您的孩子考试成绩进入不了前几名而忧心忡忡，更不要因此而责怪孩子，说不定这正是您的孩子的优势呢[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]![/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     【 案例[/SIZE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=Times New Roman]】有一个孩子，在学校时功课差极了，老师说他的智力有问题。看上去，孩子的确有些沉默寡言。他可以一个人坐在屋前的花园里看小虫看很长时间。他的父亲教训他：“除了打猎、养狗、捉老鼠以外，你什么也不操心，将来会有辱你自己，也会有辱整个家庭。”[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]他的姐姐也看不起这个学习成绩平平、行为怪异的兄弟。他在家庭中是一个不受欢迎的人。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        但是他的母亲爱他，她想如果孩子没有那些乐趣，不知道他的生活还会有什么色彩。他对丈夫说：“你这样对他不公平，让他慢慢学会改变吧。”[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]丈夫说：“你这不是教育，你会毁了他的一生。”但她却固执己见，他是她的孩子，需要她的安慰和鼓励。”[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        她支持孩子到花园中去，还让孩子的姐姐也去。母亲耍了一个心机，她对孩子和他的姐姐说：“比一下吧，孩子，看谁从花瓣上先认出这是什么花？”孩子比他的姐姐认得快，于是他的母亲就吻了他一下。这对孩子来说，是多么令人兴奋得一件事，他回答出了姐姐无法回答的问题。他开始整天研究花园的植物、蝴蝶，甚至观察到了蝴蝶翅膀上的斑点的数量。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]对于妻子的做法，愚蠢的丈夫觉得不可理喻。他认为那些怜爱是无助无望的，除了暂时麻醉孩子之外，根本毫无益处。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       但是，就是这位醉心于花草的孩子，多年后成为了著名的生物学家，创立了著名的“进化论”。他就是达尔文。[/SIZE][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]达尔文后来说，他后来能取的一些成就，首先要感谢母亲小时候对他的教育和鼓励。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]       【案例[/SIZE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=Times New Roman]】这个孩子小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前[/FACE][FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=Times New Roman]名，而且因为作业总是“很不整洁”。老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象。在他[/FACE][FACE=Times New Roman]12[/FACE][FACE=Times New Roman]岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        随着年龄渐长，他对万事万物如何运行开始感兴趣起来，他经常把东西拆散以追根究底，但在把它们恢复组装回去时，他却束手无策，不过，他的父母并没有因此而责罚他，他的父亲甚至给他担任起数学和物理学“教练”。在十三四岁时，他发现自己对物理学方面的研究非常有兴趣，虽然中学物理学太容易太浅显，显得特别枯燥，但他认为这是最基础的科学，有望解决人们从何处来和为何在这里的问题。从此，他开始了真正地科学探索。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]在那两个男孩子用一袋糖果打赌[/SIZE][FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=Times New Roman]多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了“爱因斯坦”，他被尊称为“宇宙之王”。他撰写出了《时间简史》《果壳中的宇宙》等惊世骇俗的作品，他就是霍金。现在恐怕很难找到比霍金更聪明的头脑了，他和爱因斯坦一样，想象力已经超越了我们好几个时代。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]       以上两个例子，一个是成绩从来就是一塌糊涂，一个是成绩从未出类拔萃过，但是都取得了巨大的成就，毫不夸张地说，他们都影响了人类的发展。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]       我们都强调要因材施教，可是在教育过程中，我们过于注重学生的缺点，却忽略了学生的长处。所以，学生跟着我们的思路去埋怨自己为什么有那么多缺点，也跟着我们的思路去忽略了自己那虽然不多却弥足珍贵的长处，结果，一个个的天才就这样被扼杀了。我们不要因为璞有石头的外衣就忽略了它心里晶莹的玉。所以，著名教育家陶行知说：“你这糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、学微积分时，才认识他们是你当年的小学生。”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]       台湾著名漫画家蔡志忠，初中毕业后不想上学了，他喜欢画画，想单身去台北闯荡。他忐忑不安地征求爸爸的意见。他爸爸这时正在看报，于是一边看一边听儿子说不继续上学的理由，然后他点点头，同意儿子弃学去台北。最使蔡志忠感动的是，他爸爸在和他谈这件在一般家长看来是生死攸关的大事的过程中，眼睛始终没离开报纸！后来，蔡志忠成为闻名中外的大漫画家，成为港台收入最高的[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]10[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]位作家之一。他编绘的《庄子说》《老子说》等连环画在今天大陆的书摊上随处可见。据说目前世界上每天都有十几部印刷机在印他的作品。假如蔡志忠的爸爸一听儿子说不想上学后就大发雷霆，然后强迫他继续“深造”，那么世界上可能就没有这位著名的画家了。于是，他的爸爸就成功地“扼杀”了自己的孩子。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]       毛泽东是著名的诗人、书法家，但是他上师范时，数学成绩总在及格线附近徘徊，还考过全校倒数第一名。但长沙第一师范宽松的学习氛围、因材施教的理念让他如鱼得水，并奠定了他一生的基础。与他同样幸运的还有著名画家毕加索，中央电视台曾在“环球[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]45[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分钟”里播出过一个节目—“毕加索的遗产”。其中有毕加索学生时代的一些画作—画在学校课本和作业本上的作品，据称这是毕加索在上课时的即兴之作。他遇到了一位宽容而善良的老师，老师的宽容，使毕加索在课堂上为今天的人们留下了一份遗产。如果碰到现在一些极为“敬业”的老师，“毕加索的遗产”可能早就被撕碎天女散花了。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]       但是有一位小女孩就没这么幸运。上学时她的数学一向很差，常常考零分。当时她班上的数学老师实在忍受不了这么笨的学生，就常常在同学们面前对小女孩口出恶言，甚至体罚她。为了取得好成绩不让老师再耻笑自己，这个小女孩就熟背了所有的试题，以至连续三次考试取得满分。于是，老师怀疑她作弊，也不听小女孩的辩白，当场出了一些没学过的方程式题让她做，小女孩不会做。于是，老师用毛笔在她的眼眶周围画两个大黑圈圈，罚她跑操场，叫全校学生都看见。个性很强的小女孩再也没有办法忍受学校噩梦般的生活，她怕学校，怕老师，甚至怕同学怕看见作业本，这个阴影笼罩了她一生。这位老师恐怕做梦也想不到，被他在脸上画黑圈的这位考零分的“差生”，日后居然成为闻名世界的大作家，她就是三毛。可叹的是，即使成为大作家，这个阴影也没有从三毛心中抹去，她的悲剧性格，她后来的自杀很可能与此有关。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]       当然，我们强调不要只是看成绩，并不是说不看成绩，任由后进生自己发展，那是不对的，我们应该力所能及地帮助他们提高学习的兴趣。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]       第二道关是感情观。我们虽然和学生非亲非故，但是请不要忘了，这些孩子，尤其是因几分之差而不得不交上上万元甚至是几万元费用的自费生们，他们同样带着父母百分之百的嘱托和期望，同样带着父母省吃俭用来之不易的几百元生活费，同样带着求知若渴的心情，同样带着对未来的幻想和美好的憧憬来到我们身边，在他们眼里，我们代表什么？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      我们代表知识。他们会很崇拜地把我们讲的东西作为宝贵的财富认真地消化和吸收，哪怕里面可能会有不准确的甚至是错误的东西，有几个学生，尤其是后进生会有足够的勇气站起来说：“老师，我认为您讲的不对。”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]       我们代表他们的父母甚至比他们的父母还要权威。父母的话他们可以不听，但是我们的话他们一般都视为金玉良言，因为他们觉得我们是老师，我们讲的肯定是对的，老师怎么会有错误呢？即使是同一句话，从我们口里说出来，他们会觉得对的成分要远远大于父母讲的。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]       我们代表处世的法则。他们没有处世经验，我们对人生对社会对世界的看法很可能就是他们的看法。我们愤世嫉俗他们也愤世嫉俗；我们喜欢走极端他们也喜欢走极端；我们做事不公平，他们认为社会就是这样不公平，因为自己的老师都这样；我们脾气暴躁动辄就要体罚，他们认为社会就是一个弱肉强食的社会，只要有了权力想怎么样就可以怎么样，因为老师曾经做给我们看过！[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        他们是一张干净的白纸，我们是画笔，难道我们可以随便在上面涂抹吗？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]       他们是一株葱茏的树苗，我们是剪刀，难道我们可以按照自己的意愿随意裁剪出一盆呆板的盆景吗？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        他们是一弯清澈的河，我们不过是河边的过客，难道我们可以顺手向里面扔垃圾吗？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”可是我们每个从教的人，都要扪心自问，对于后进生，当他们成绩持续下滑被成绩折腾得几近绝望时，我们单独“受业”了吗？当他们鼓起最大的勇气问一个在别人看来很简单的问题时，我们能做到带着不屑的神态去尽心地“解惑”了吗？当他们对人生感到迷茫不知所措想要自暴自弃时，我们设身处地不厌其烦地“传道”了吗？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]      记得在网上看过一位高三班主任写的教学日记，印象非常深刻。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=black]      今天，我约了班里的一部分考得不好的学生到我办公室谈话，他们都考得很差，我很认真地帮他们分析学习中的问题，结果××在那里不停地望着我笑，××平时学习就很差，这次考得更差，他竟然还笑得出？他难道没有一点羞耻之心吗？？我强忍住了，我继续苦口婆心地在那里讲，结果××还是面带笑容地望着我，我实在忍不住了，使劲一拳捅了过去，××趔趄着向后退了好几步，他用惊恐的眼神看着我，我大声责问：“你还笑吗？！”他不再笑了，脸上的神情看上去很难受。[/SIZE][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=black]      晚上，我到办公室时，突然发现办公桌上有一袋子水果，里面有一封折叠的信。我打开一看，我的眼眶顿时湿润了：老师，您好，我是××。今天上午，您找我们谈话，知道吗？上高中以来，我的成绩就倒数，从来没有老师找我谈过话，您是第一个，虽然是集体性的谈话，但是我很兴奋也很感动，所以就高兴地望着您笑，特别是在听您帮我们分析学习中存在的问题并鼓励我们好好学习时，我很激动也很振奋，就更高兴地笑了。没想到，这给您造成了误解……惹您生气了。老师，真的对不起，我确实不是故意的，我希望您以后还能继续找我谈话，我确实不是那种不想上进的学生，请相信我！您不知道，我也很想学好……这一小袋水果，您消消气吧。[/SIZE][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      我们同样有兄弟姐妹，如果我们的兄弟姐妹学习很不好，我们希望老师会怎样对他？我们同样有孩子，即使现在没有将来也会有的，如果我们的孩子学习也很不好，我们希望老师会怎样对他？难道我们希望我们的兄弟姐妹，希望我们的孩子，在班里就像一只白天过街的孤独的小鼠一样，只能胆战心惊地沿着墙角疾走吗？只能在没人的黑暗的角落里才能真正地找到自己放松自己吗？所以，我提倡，如果我们不喜欢后进生，不妨把他们看成是我们的孩子或者兄弟姐妹，我们要真正地去关心他们爱护他们。让他们明白，所谓平等，并不是一个只能从电视主持人嘴里才能冒出的词，让他们明白，所谓关爱，并不是只有优等生才能享受到的特权，并不是遥远得像天边的星星。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][FACE=Arial][SIZE=12pt]       其实，每位教师不妨回想一下，有多少后进生在得到你的一点鼓励之后，或者被你狠狠地批评了多少次之后，过了多少年仍然记得你。他们仍然亲切地喊你老师，仍然像尊重自己的父母一样尊重你。而那些鼓励可能只是你一个不经意的夸赞，可能是他犯了错误之后你宽容地拍了一下他的肩膀，也可能是他缺生活费鼓足勇气向你借钱时你的毫不犹豫的慷慨。所有这些，都镌刻在他们的心里，成为一颗促使他们为美好未来而奋斗的饱满的种子。然而，对一些教师而言，对所有后进生的教育加起来还不如他对一个绩优生的一次婆婆妈妈的长谈！让我们一视同仁吧！不妨假设他就是你的孩子，他很孤独，他很无助，他很迷惘，你怎么可能把自己的孩子抛弃到一边任他独自在黑暗里哭泣？！[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      如果我们能过了成绩关和感情关，我们就会发现，几乎什么样的学生我们都能去关爱了。我们就懂得了什么是博爱，我们心里就会有一轮明月，我们就能达到一种境界—渊渟岳峙，吞吐自如，包容众“生”，笑看天下。虽然我们成不了“佛”，但是达到这种境界之后再去看学生的调皮捣蛋，就会像如来佛看孙悟空在手掌上不停地翻筋斗云样—虽然顽劣，但是可爱，孺子可教！[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      当然，关爱并不是溺爱，不是放纵，不是忍让和视而不见，对于后进生，该严格要求的就要严格要求，该处罚的就要处罚，前提是让他们明白—你的确做错了，你必须得改！当然，处理的方法是灵活多样的。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]       我注意到，很多班主任，面对一些自我放纵的年龄已经接近成人的高中生，由懒得管到出现严重问题不得不严厉管，由严厉管到激化矛盾管不了，由管不了到睁一只眼闭一只眼不敢管，由不敢管到最后班级从量变到质变变成一盘散沙。相对于关爱后进生来说，这可以说是后进生教育的另一个极端了。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        关爱后进生，并不是一个美丽的谎言……[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][COLOR=red][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P]

很感动，我也在这方面苦恼，看了你这篇文章，我更懂得了怎样去关爱学生，许杨老师，谢谢你的带给我的感动。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]走向远方[/U]发表的内容：[/B]

很感动，我也在这方面苦恼，看了你这篇文章，我更懂得了怎样去关爱学生，许杨老师，谢谢你的带给我的感动。[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]多谢肯定，都是日常心得体会，希望多交流，就是发帖子排版时很整齐，结果出来后感觉段落很乱[/P]

写得很精彩，说得很实在，学习了，谢谢！

每个孩子都是一座有待挖掘的宝藏，后进生也不例外。相信在用心关爱下，他们会逐渐显露其宝藏本色的!

写得太好了，太令人感动了。

没有什么绝对的优与劣，每个人都有自己的长处和短处!怎么做才能让他们扬长避短，这才是最重要的！

写的好感动，好精彩。我学会了.