[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]缩短学制又何妨[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]有一个事实我们恐怕要承认：中学生普遍厌学。很多中学生，小学时学习成绩还可以说是相当的好，可是进入中学就不愿再读了，特别是进入高中后，我先前觉得是孩子们不知道读书的重要性，现在我改变了我的观点。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在中学部听课时，一个班至少有一半的学生毫无基础，听课在他们自己看来就是听天书，但是，他们为了不妨碍别的同学听讲，只好老老实实的呆着，为的就是一张毕业文凭，而这在他们看来是可有可无的没啥紧要的东西。为了真实的尝尝他们的感受，我去听了一堂我不喜欢的英语课，我得这么说，英语老师讲得实在是好（评课的老师都这么说），可是我这个没什么基础的老师，也实在听不懂，为了表示对英语老师的尊重，我硬是生生的坐了一节课，真一个“度日如年”“如坐针毡”。可怜孩子们一天到晚的坐着，有时还要配合老师的讲课，真是辛苦他们了。缩短学制，对他们来说，或许是好事情，至少对广大掰着手指倒计时的学生来说是没有害的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]缩短学制，有老师说把三年的知识用两年来完成，无疑是揠苗助长，可是，我们非得在两年内学三年的东西吗？有些东西我们完全可以不学，例如数学，我们农村里只要知道有未知数就可以了，为啥还要学微积分？在生活中尖端的科学我们根本就没有用上，中学里学的东西，到了大学，不知列位有没有这样的感觉，除了本专业的之外，很多就已经忘了，步入社会，我们又忘了大学里学的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]当然我不是说学知识就非得学对人时时刻刻都有用的，这样的话一则太功利，二则也没有这样的保证。读书是为了求知，何尝不是为了求友，而大自然和社会就是两本美得出奇的书。什么伟大的深沉的鼓舞的清明的优美的思想的根源不是可以在风籁中，云彩里，山势与地形的起伏里，花草的颜色与香息里寻得？社会世相，人生百态，大千世界，宠辱得失，哪个可以在书本里找到？应试教育下的学生恰恰缺少了自然和社会两本书的磨砺，缩短学制，让他们在自然和社会中学会生存，学会创造，又有何不可？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]当然我还觉得，一个人的知识的广博与能力的强弱并不是和在学校时间成正比的，否则就没有那么多的书呆子了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]所以我认为，缩短学制又有何妨？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P]

[P]  我也曾经去体会过学困生的感觉，去听自己不喜欢，也听不懂的课，感觉真是度时如年！所以，有时候，我佩服学困生，他们学习那么吃力，可是他们还在努力的坚持。[/P][P]  问题是：他们为什么成为学困生，他们可以有自己施展才华的天地吗？[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

  我也曾经去体会过学困生的感觉，去听自己不喜欢，也听不懂的课，感觉真是度时如年！所以，有时候，我佩服学困生，他们学习那么吃力，可是他们还在努力的坚持。  问题是：他们为什么成为学困生，他们可以有自己...[/QUOTE]
他们为什么能成为学困生，我想，是应试教育下的评价标准太单一化造成的，其实好多的学困生，他们只是在学习上有困难，而其他方面的能力并不亚于他人。

[P]  [FACE=微软雅黑][SIZE=5][i][B]是呀，对于学困生来说，微积分学来有什么用，那么英语呢，又有什么用？所以，我常说：上课一点都听不懂的学生，能够坚持读完初中三年，而且配合老师上好课，还要忍受学校的各种规章制度，那这个学生将来一定能经受住人生的各种挫折。也许他认准的事，他成功的机率还大。[/B][/i][/SIZE][/FACE][/P][P][i][B][SIZE=5]   [/SIZE][/B][/i][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]寒梅67[/U]发表的内容：[/B]

  是呀，对于学困生来说，微积分学来有什么用，那么英语呢，又有什么用？所以，我常说：上课一点都听不懂的学生，能够坚持读完初中三年，而且配合老师上好课，还要忍受学校的各种规章制度，那这个学生将来一定能经...[/QUOTE]
事实上，许多学困学生的自我调节能力比所谓的优秀生要好得多。

   现在提倡让孩子在学校过快乐的生活，学校的老师很忙，压力很大，领导看分数。普通老师连读书的时间几乎都没有。老师不快乐，哪来的学生的快乐。快乐的人像太阳照到哪里哪里亮！现在提倡让学生过得幸福快乐，只是一个口号，许多人的观念还没有变！学生每天面对的就是作业，哪有快乐可言！

[QUOTE][b]下面引用由[u]先育人[/u]发表的内容：[/b]

   现在提倡让孩子在学校过快乐的生活，学校的老师很忙，压力很大，领导看分数。普通老师连读书的时间几乎都没有。老师不快乐，哪来的学生的快乐。快乐的人像太阳照到哪里哪里亮！现在提倡让学生过得幸福快乐，只...[/QUOTE]
昨天阅读了《帕夫雷什中学》，感觉我们的教育差了一大截，回忆《恰同学少年》，又感觉我们的教育在倒退！

真天真，我无语

[QUOTE][B]下面引用由[U]廉颇[/U]发表的内容：[/B]

真天真，我无语[/QUOTE]
天真才可爱！

我们不能把目光全部集中在成绩优秀的学生身上，更应该体会和理解学困生的心酸和苦衷。在我的职业生涯中，学困生才是我真正用心关注的对象。理解他们，和他们聊天，让他们感到老师爱的阳光一直在照射着他们。

[QUOTE][B]下面引用由[U]竹子的幸福[/U]发表的内容：[/B]

我们不能把目光全部集中在成绩优秀的学生身上，更应该体会和理解学困生的心酸和苦衷。在我的职业生涯中，学困生才是我真正用心关注的对象。理解他们，和他们聊天，让他们感到老师爱的阳光一直在照射着他们。[/QUOTE]
感谢您关注学困生！

我们的方式必须改变，必须为培育劳动者而战！