[P][SIZE=4][B] (1)推脱责任：[/B]这些儿童把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等原因。其实他们的心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4][B] (2)精神胜利法：[/B]具有厌学情绪的孩子，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回忆中。这些孩子的行为方式、心理特征、思维活动都与这些孩子的年龄不相称，这种自慰心理表明这些孩子对学习的厌恶情绪。
[/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4][IMG=0,absmiddle]http://rescdn.qqmail.com/dyimg/20130429/7B3169C5AFF4.jpg[/IMG][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][B] (3)合理化：[/B]这些孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口，使目前的失败趋于合理化，这样的自慰可以使儿童减少自我形象与受挫感的反差，避免激烈的内心冲突。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4][B] (4)自我保护[/B]：这些学生在学习上受挫以后，举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是最差的，以推脱因受挫而产生的心理压力，实际上这是一种错误的社会化比较方式，是为了推脱责任，解脱心理压力。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4][B] (5)自我贬低：[/B]一些厌学儿童在学习成绩上遇到挫折后，自觉低人一等，极端自卑，感到自己在各个方面都不如别人。不能从科学地分析中坚信自己的学习能力，而自我怀疑，自我否定，认为自己的智力发育落后，不是学习的材料。目前的失败是由于自己的能力不如别人，失败也是自然的事情，这种情况是不能通过自己的努力来更改的。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4] 以上这些心理活动往往会给这些儿童带来更大的心理问题，使得学习困难成为恶性循环，不容易纠正。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] （来源：好父母网）[/SIZE][/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P] | 
