谁在撕破学生个人的隐私

使我脊背发凉和难过的原因，是我们这些为人师表的老师，打着关心和爱护学生的旗帜，公然地、理直气壮地践踏着学生们的个人隐私。


网友林雪推荐我看一篇文章，说作者在处理早恋的问题上观点很好，值得我去看一下，文章标题就叫做《“早恋”管见》。我看了一下，内容确实不错，但是看到最后一个部分的时候，我突然脊背一片发凉。
那些文字是这样写的：
由于E与F同是走读生，住的地方很近，上学、放学同路，加上座位又同排，时间长了，他们之间便产生了一种说不清的感觉。部分同学与老师，认为他们在谈恋爱。连续几次考试，E与F的成绩双双直线下降。在一次考试之后，我找E进行了一次谈话，起先要E查一查成绩下降的原因，E说了一些不努力、基础不太扎实的理由后再未涉及其它方面。为引入正题，我拿出成绩表，旁敲侧击地提到，不知什么原因，F的成绩也下降了。话一出口，E的脸就红了，眼泪直往下流，并强调说，“我们没有那个……”看来E已意识到我今天找她会涉及到与F的问题，我趁热打铁，想弄清楚，她们之间到底到了什么程度，接着说道“没有哪个?”……
我的眼泪一汪就出来了，余下的内容再也看不下去了。使我脊背发凉和难过的原因，是我们这些为人师表的老师，打着关心和爱护学生的旗帜，公然地、理直气壮地践踏着学生们的个人隐私。文章中尽管使用的是一个模糊词语“没有哪个？”但是，谁都知道，这个“哪个”是什么意思！而且文章中还特别地说明“我趁热打铁，想弄清楚，她们之间到底到了什么程度，接着说道‘没有哪个？’”
天啊，我不知道写这篇文章的老师是男的还是女的，也不知道他问这句话的意图何在？但是从作者写作的词语来看，这个“她”绝对应该是个女的。女孩再大胆也是害羞的，这位老先生何以问得下去“没有哪个？”窥探他人隐私之迫切，一个“趁热打铁”暴露无遗——这样赤裸裸地询问人家的隐私，你叫人家如何说得下去？女孩不哭才怪呢！
记忆中一些锥心之痛涌上心头——
那是我在一中读高三的时候，班上一个身材娇小的女生喜欢上了我。毕业会考前夕，她以要我帮她送书回家为理由，把我带到了她的家里。那个时候电视里正在播映琼瑶的言情小说《婉君》，女孩小巧玲珑，像极了那个人见人爱的婉君。我很坦率地告诉她我的发现，她很欣喜，也很高兴地告诉我，她喜欢我写的文章，并且还告诉过她的一名初中同学，说我的一篇文章曾经感动得全班同学哭泣。这种夸张让我很受用，在青春年少的时候，它有力地粘合了我们的爱情。
世上没有不透风的墙。高考前夕，不知道我们的事情怎么被班主任知道了。这还得了，那个时候，中学生恋爱绝对是天大的坏事，老师无论如何也不会允许的。于是班主任分别把我们喊到他房子里，狠狠地骂了几个小时，并把我们分开，命令我“把整个经过给我详细地写出来”。那时的学生，尽管不知道这个世界上还有隐私这个词语存在，但是，最基本的保护心理还是有的。于是我就尽量地写得简略，以便让那个女孩处于最安全的位置。可是不过关啊，第一次“交代”交上去的时候，班主任责备我不老实，还在狡辩，并且更加仔细地审问我：孤男寡女关在一间房子里，会没有事情？动手了吗？摸到哪个位置了？看见了什么……一些至今还羞于出口的话语，被他义正词严地说了出来。最后，他硬硬地丢下一句话：“不要以为拖延就可以躲避处理。我告诉你，什么时候交代清楚了，什么时候参加高考。否则，就要家长把你们领回去。”
任何一个善良的老师，都会知道这样处理的后果是什么？要知道，那个时候少不更事的两个学生恋人，哪有经验懂得来如何保护自己的隐私啊！老实交代的最后结局是：高考前夕，那个女孩子以身体不好为理由，离开了学校。我也在紧张之中参加了那次决定命运的高考。我考上大学之后，我们班主任老师居然还在经验介绍里把我们作为他成功的案例说：要不是那次他及时地挽救了我，我的命运还不知道是什么！
如果这也是他教育和挽救我的成功经验，我不知道，建立在毁灭两个学生纯洁的感情和一个女生前途基础上的经验，代价是不是太大了一些？换在现在这个时代，我心里不禁要问一句，这样的成功经验我们还要不要？
可是，事实上，我们的教师至今还在践踏着学生的个人隐私：一些优秀班主任介绍经验的时候，还公然把批阅学生心灵日记作为了解情况的最佳途径；一些老师现在还享有着拆阅学生信件的特权；就如前文介绍如何处理学生早恋的经验之谈，他还可以“趁热打铁”地询问“没有哪个？”……
写到这里，我不禁愤怒地质问一声：谁给了教师这个权利，可以如此明目张胆地践踏孩子们的个人隐私？没有啊，没有任何一部法律，给我们老师赋予了可以窥探学生隐私这个特权。我们天天说尊重学生，爱护学生，当一个孩子生活最隐秘的地方都被老师践踏了，他的尊重从何得到？他还有什么心情去体会和理解我们的爱护？
如果一个老师还有良知的话，他就应该从尊重学生的隐私开始，真正地爱护学生。
幸亏，让我感到高兴的是，现在，已经有越来越多的老师，已经认识到了这个问题，他们不仅懂得了怎样呵护学生的隐私，还把保护学生的隐私范围进行了拓宽，他们甚至懂得如何保护好学生学习的隐私——例如孩子的考试成绩。如一名教师在一篇怀念他的外籍教师的文章中写道：
我们的考试成绩总被写在一张方方正正的小纸上，那种纸张的颜色和质地都很不错，在中国似乎不多见。小纸上先是写了你的考试成绩，然后是些鼓励的话或是你的优点，最后才小心翼翼地点出你的不足。
在亨利面前，我那点可怜的成绩曾令我感到万分的惭愧，可是我却从不因此在同学们面前感到自卑。因为我的成绩只有天知、地知、我知、亨利知。但我并未因此而放弃过努力。
亨利从来不在班上大声朗读学生的考试成绩，更不会把你的成绩张贴在教室的墙壁上。每次考试结束后，他总是把一张张颜色各异的美丽小纸，悄悄地塞进你的手里。在发成绩单时，他一直面带微笑，那些“心怀叵测”想以别人的差成绩来标榜自我的同学，休想从亨利脸上的阴晴雨雪来预测任何关于考试成绩的信息。他们看到的，除了微笑，还是微笑! （周宏晔《亨利先生》原载《班主任之友》2000•2）
文章中虽然没有明确地说明成绩是属于个人隐私，但是我想，我们完全可以借鉴一下，把学生成绩也当作一项学生个人的隐私对待。你说呢？

1、如果这也是他教育和挽救我的成功经验，我不知道，建立在毁灭两个学生纯洁的感情和一个女生前途基础上的经验，代价是不是太大了一些？
2、没有任何一部法律，给我们老师赋予了可以窥探学生隐私这个特权。
3、当一个孩子生活最隐秘的地方都被老师践踏了，他的尊重从何得到？他还有什么心情去体会和理解我们的爱护？