[B]今天，孩子们怎样过“六一”？ [/B]
 
    2005年05月27日14:15
 
　　“六一”节即将来临。许多孩子每年的过节方式都相似：看一场学校文艺演出、半天自由活动、收到家长一份礼物……今年节日，孩子们有怎样的期盼？家长们又有何建议？

　　【孩子心声】自己设计“六一”

　　不少孩子说,“每年的‘六一’都是学校安排活动，其实我们不太感兴趣。相比‘六一’，我们更喜欢过生日，因为生日活动可以自己作主。今年‘六一’能否让我们自己设计一回？我们会让老师惊讶的！”

　　愚园路一小五年级学生彭骞宇今年“六一”可以实现这个愿望。他和伙伴们将为同学和老师献上一出自编自演的小品———《彩票梦》。小品灵感来自报上的一篇文章，一个贫困家庭的主妇帮别人买的彩票中了500万大奖后，毫不犹豫还给了彩票主人。“我们觉得这份诚实很可贵，所以排个小品来讲述这个故事，让更多小朋友知道。”他们一次次修改剧本，一次次排演，想到正式演出那天，孩子们又兴奋又紧张。

　　市北初级中学预备班学生袁帅和小伙伴已商定，“六一”那天一起去敬老院。“老人是夕阳，我们是朝霞，应该让‘夕阳’感受到‘朝霞’的温暖。我们会给敬老院的爷爷奶奶们读报、打扫卫生，同他们聊天。这样过节，很有意义。”

　　有孩子提议，节日里许多小朋友都会去科技馆、博物馆，光看新鲜还不够，应该把学到的东西记下来，拍些照片，制作成“科普游记”，节后同学们一起交流，可能更有收获。还有孩子提议，节日那天同学间可以互赠有意义的礼物。一位初中学生说，他学美声已经一年，想把自己的歌声录下来，做成光盘送给同学们。

　　对爸妈说说心里话

　　不少孩子说，节日里收到爸妈礼物，并不很兴奋，更希望爸妈能抽出时间陪陪自己，听自己讲讲心里话。

　　长宁区某校三年级学生洋洋想在“六一”节里给爸妈写封信，说一些平时“无法表达”的感想。洋洋举例说：“考试成绩不好，妈妈就要数落我，其实我一直在努力，可能效果不明显，被妈妈一批评，我就泄气了；我和同学闹别扭，多希望爸妈能帮我想想办法，告诉我怎样和同学搞好关系；休息天爸爸明明在家看电视，奶奶来电话，他却说自己很忙没时间去看她，我就觉得心里不舒服。”

　　“我多想画一幅完整的画。”杨浦区打虎山路一小二分校三年级的小娟说。她很爱画画，但平时爸妈总让她做各种习题集，没时间画一幅完整的画。“六一”节，这个愿望可以实现了，画面也已构思好了———蓝天、白云，还有自由的小鸟。

　　卢湾区第一中心小学一学生说，家里玩具很多，可爸妈太忙天天很晚回家，自己经常觉得孤单。“六一”节很想和爸妈一起玩，特别想玩他们小时候的弄堂游戏，比如踢毽子、打弹珠、丢沙包、抽陀螺，一定很带劲！

　　【家长提议】让孩子年年有收获

　　卢湾区学生家长蒋女士建议，儿童节玩出“个性化”。学校可以为不同年级孩子设计主题，比如低年级学生的主题是“走进大自然”，高年级的主题是“走近文学”、“走近音乐”等，让孩子每年都感觉新鲜，每年都有收获，让儿童节在孩子成长中真正留下印记。

　　还有家长说，现在适合小孩子玩的地方不多，除了公园、游乐场、科技馆，很难找到让他们兴奋的去处。最好在市中心多建一些主题公园和儿童剧场。希望艺术工作者多创造一些儿童音乐剧、木偶剧等文艺作品，全家一起观看，促进亲子交流。

　　多设计有意义的礼品

　　杨浦区某校学生家长傅女士说，“六一”节里，商家到处打折、促销，可让家长得实惠的机会并不多。在许多商厦，儿童品牌服装专柜一溜儿排开，虽然标了打折，但还是很贵，一件短袖T恤100元，一条牛仔中裤120元，一双小凉鞋100—200元，给孩子换一身新“行头”，比大人的还贵。价廉物美的童装实在难觅。

　　许多图书和玩具，动辄数百上千元，有的甚至出售数千元的天价洋娃娃。“六一”节一年一次，不能让孩子失望，不少家长只得咬咬牙掏钱包，商家看重的也正是家长这种心态。希望商家多为消费者着想，少一些噱头，多设计些有意义有文化含量的少儿礼品。

（本报记者 章迪思 徐敏 本报实习生 彭薇） 来源：《解放日报》 （责任编辑：关莹）

[b]儿童节，什么是给孩子的最好的礼物？ [/b]
 
    马国川    2005年05月29日16:11  
 
　　外交部长李肇星的儿子李禾禾以年级第一的成绩从美国宾夕法尼亚大学毕业后，又被哈佛大学工商管理学院录取。李肇星的夫人近日在一篇文章中介绍他们的育子经验之一就是彼此尊重，“禾禾的东西，我们也从不乱动，乱翻，哪怕是看见他房间很杂乱，我也只是提醒他适当地收拾屋子，绝不越权去乱动他的物品。在家里，禾禾的日记可以大胆地放在书桌上，而不用上锁。禾禾的私人材料也不会为防我们偷看而藏在某个角落”（文汇报5月28日）。

　　六一儿童节就要到了，许多家长在想该给孩子什么样的礼物。是一个精致的玩具，还是一套漂亮的衣服？如果孩子喜欢，这些当然都是不错的礼物。但是，什么是给孩子的最好的礼物呢？

　　望子成龙，望女成凤，肯定是普天下每一个父母最大的心愿。李肇星的儿子李禾禾能够被世界最著名的哈佛大学录取，应该说圆了父母“成龙”的梦想。李肇星夫妇的育子经验之一就是彼此尊重，正是从小尊重孩子，才赢得了孩子的尊重，也成就了孩子未来的成功。李肇星夫妇育子成功之道，让我们领悟到：尊重孩子是给孩子的最好的礼物！

　　许多人认为自己一向尊重孩子，但是，要真正做到尊重孩子并不容易。据《工人日报》报道，武汉“楚才杯”五年级作文题《给我一点时间》，五年级4200份考卷中，超过70％的孩子选择了一个共同题材——被妈妈逼着整天培优，学习压力大，期望妈妈给自己一点时间。3000名十龄童不约而同地将妈妈刻画成“变色龙”、“母老虎”、“河东狮吼”的形象。

　　母亲的形象被孩子们妖魔化，令人震惊。但是，如此之多的孩子却代表着社会上所有孩子的声音：请尊重孩子们！可是，我们的父母以爱的名义驱使孩子赶场培优、参加奥赛、练琴学画等等活动，将自己的意识强加给孩子，孩子们渴望拥有快乐的童年的天然权利，就这样被无情地剥夺了，也给他们留下灵魂深处的伤痛，这种痛并不因为血缘关系而消除，不因为父母的良好初衷而磨灭。

　　孩子是家长的孩子，他们更是自己的主人。八十多年前，鲁迅在《我们怎样做父亲》一文中写道，“但可惜的是中国的旧见解，又恰恰与这道理完全相反”，“本位应在幼者，却反在长者；置重应在将来，却反在过去。前者做了更前者的牺牲，自己无力生存，却苛责后者又来专做他的牺牲，毁灭了一切发展本身的能力。” 总之是不能把孩子看作是一个独立的生命来尊重他（她），而是漠视孩子的真正需要，强制孩子走自己为他们设计的人生目标。试想，那些惟恐孩子“会输在起跑线上”的父母们，那些逼迫孩子拼命学习的家长们，哪一位把孩子看作是一个独立的生命来尊重他？近百年过去了，我们的家长们还沉浸在“东方古传的谬误思想”中，还在压迫孩子，这是多么悲哀的事啊！

　　育人如同育树：“能顺木之天，以至其性焉尔。”教育就是要尊重孩子的天性，让孩子自由发展。孩子不是家长私有财产，尊重孩子，将孩子看成一个独立的个体，是家庭教育的首要原则，也是家教的成功之道。

　　有形的礼物可以让孩子度过一个愉快的儿童节，无形的礼物却可以给孩子一生幸福。尊重孩子，就是家长给孩子的最好的节日礼物，更是最好的人生礼物！  

    来源：人民网 （责任编辑：庄红韬）

    我小时侯过六一的时候，都要去公园，其实那时侯的公园也不好看，可是我很满足。呵呵。

[b]六一，给孩子“最好的礼物” [/b]
 
    江南客   2005年05月31日08:40  
 
　　“六一”到来之际，家长们都在忙着给孩子送点礼物，诸如给孩子买漂亮的衣服，让孩子挑选喜爱的玩具，陪孩子尽情地玩上一天，等等。其实，最好的礼物是把“童年的快乐”还给孩子们。

　　孩子的童年快乐吗？许多家长细一思之，也许觉得惭愧。有的孩子不太开朗，究其原因，是家长陪孩子的时间少了，孩子接触大自然的机会少了，和其他小朋友一块玩的时候少了。有的孩子觉得紧张劳累，终究说来，是家长对孩子的期待太多、要求太高。如果我们的孩子，从幼儿园时期就忙着念小学课程；如果我们的孩子，将业余时间都用在穿梭于各种“兴趣班”、“特长班”；如果我们的孩子，“善于”掌握各种“知识”和“能力”，却分不出海棠和茉莉，听不懂溪水和流泉，不知道蚱蜢怎样跳，蒲公英怎样飞，这样的童年还有多少快乐可言？

　　童年的快乐与幸福对人一生的健康成长，特别是对形成健康的个性和心理十分重要。快乐的童年，不仅是儿童所应有的权利，也是儿童健康发展的需要。看着孩子稚嫩的面孔，我们更应深思：怎样把“快乐”这个最好的礼物还给孩子。

　　《人民日报》 (2005年05月31日 第一版)  

[b]六一：孩子的节日？成人的节日？(1) [/b]

上海频道 　 2005-06-01 09:34:15  

　　·　文：刘丹、马小舫 图片：张明　·

    “六一”国际儿童节一到，小朋友们似乎比往常更忙碌－－没完没了的表演、没完没了的礼节：为了不到１０分钟的文艺汇演，小朋友却要花费整整一个月甚至更多的时间作准备；为了接受各级领导的慰问和授奖，小朋友要长时间手持鲜花、面带僵容的微笑迎接－－“这样的节日实在太累了。”孩子们不禁发出如此感叹。

    我们都无法否认一个事实：现在的“六一”儿童节，与其说是孩子们享受快乐的节日，不如说是按成人们意志而设计的节日。

[b]儿童节成了"老三样"[/b]

    就读于上海市普陀区某小学的四年级小朋友梅梅，从小学习小提琴演奏，每次学校“六一”联欢会都少不了她。用她自己的话说“都快成为小提琴表演‘专业户’了”。

    梅梅告诉记者，虽然她对小提琴演奏技巧已熟练掌握，但为了迎接联欢会，她还是花费了近半个月时间排练新曲。虽然，梅梅也承认“六一”联欢会是非常好的展示自己音乐才华的舞台，但她坦言：每逢儿童节，大半天汇演时间足以打破她所有的节日计划，这让她非常苦恼。况且，登台表演次数一多，新鲜感全无，每次汇演结束后，更多的是如释重负的感觉。“什么时候儿童节能真正属于自己？”梅梅抱怨道。

    记者了解到，梅梅所在的学校全校共５００多名学生，参与表演节目的学生仅占１０％。梅梅同桌陈慧是观众中的一员，她无奈地说：我原本计划更有趣的节日活动，但联欢会一开，我只得坐在台下，默默观看节目。

    “许多年来，文艺汇演、大队集会、主题班会已经是许多学校儿童节活动不变的‘老三样’，连我自己都觉得没劲。”一位多年负责排练“六一”联欢会的小学老师如是说。

    按照全国各省市教育局的要求－－学校要为学生排练活动欢度儿童节。一般来说，为响应上级号召，各中小学、幼儿园顺理成章地将“儿童节”打造成学校艺术节，各类比赛等，节目安排有新意者甚少。

    上海市静安区某小学三年级学生家长董峰表示，学校的“老三样”不可能满足全校不同年级、不同年龄层次孩子的需求，节目类型不能“全覆盖”。

    “孩子们大多数时间长期处于学校环境中，好不容易盼来属于自己的节日，学校应该考虑给予孩子们自由支配时间的权利，让他们抛开沉重的学业负担，轻松度假。” 董峰说。

[b]六一：孩子的节日？成人的节日？(2) [/b]

 上海频道 　 2005-06-01 09:34:15

[B]“六一”儿童节：家长假日？ [/B]

    一般来说，每逢“六一”儿童节，家长通常照常上班。缺乏大人庇护的孩子们，就算策划出再好的节日活动，也通常因没有家长的“支持”而导致计划破产。 　

    夏女士家住上海市静安区新闸路。她就读小学三年级的儿子蔡钰民早就计划，“六一”节期间让父母陪去上海昆虫馆游览一番。但由于夏女士与先生两人都无法抛开工作，蔡钰民的计划不得不落空。

    夏女士说：“若没有家长陪伴，让孩子一个人去昆虫馆或书店，一路上孩子的安全谁来担保？相比之下，‘六一’儿童节还是将孩子放在学校比较放心。”　

    一位叫王春的家长同样赞同学校在节日当天组织活动。他说，平时紧张学习之余，他孩子习惯于呆在家里，哪都不去。这种属于独生子女典型的不合群性格，很需要与周围同伴进行沟通。“学校通过‘六一’举行系列活动，可以为孩子们创造交流、学习的平台”。

    不过，家长王瀚补充建议道：孩子参与“六一”表演固然好，但学校应考虑在联欢会当天，邀请凡有空闲的家长，与自己的孩子一起参加节目，参与亲子游戏。

    记者了解到，很多工作无法脱身的家长都纷纷表示，不反对学校在“六一”期间组织节目将孩子“固定”在校内，他们的理由非常简单----“至少安全有保障”。

    但从记者采访调查家长的情况来看，有９５％以上的家长表示，若时间允许，还是非常愿意带着孩子四处游玩，满足孩子的节日心愿。

    在网上搜索有关“六一”儿童节，记者发现有不少人提出建议：儿童节当天应为家长放假。而无论是《儿童权利公约》所规定的儿童最大福利原则，还是我国的《未成年人保护法》确定的儿童优先原则，都要求对儿童的父母及监护人行使监护权提供方便。因此，国家考虑在“六一”国际儿童节这天给家长放个假，也并不是不无道理。

[b]六一：孩子的节日？成人的节日？(3) [/b]

 上海频道 　 2005-06-01 09:34:15

[b]最好的节日礼物－－尊重孩子的选择 [/b]

    儿童节是儿童们的节日，但是儿童们却在节日里遭遇到如此多的“尴尬”：

    学校采取联欢形式庆“六一”，对于多数学生来说，他们所做的一切，都是为了让老师、家长夸奖、同学们羡慕，很大程度上却失去了孩童时代最纯真、最美好、最简单的幸福。这不能不说是一种遗憾。
 
    那么，在这个属于孩子们的节日里，能不能让他们过得更轻快乐，更本真呢？让我们来听听孩子们的心声：

    王晨寅（小学三年级学生）：我喜欢参加学校的“六一”活动，因为它是展示才华的最好舞台，在这个舞台上我能得到比以往更多的肯定，对增强自信有很大帮助。虽然训练也许会分散一点学习精力，但总的来说，影响并不是很大。

    唐征煜（小学四年级学生）：我喜欢“六一”由爸爸妈妈带我驾车去郊外旅游，钓鱼、野炊、放风筝，呼吸野外的新鲜空气，感受大自然的美丽。

    王浩苏（小学二年级学生）：我希望“六一”，爸爸妈妈给我买肯德基吃、买动漫书看，当然还要买一些学习用具。如果有时间的话，还希望去和小伙伴们一块画画。

    ……

    上海市华东师范大学基础教育研究所副所长杨小微说，多年调查研究结果显示，尊重孩子的意愿，比他们参与各类活动所得到的满足感，更能促进其生命成长和发展。

    杨小微举了一个例子：我国外交部长李肇星的儿子李禾禾以年级第一的成绩从美国宾夕法尼亚大学毕业后，又被哈佛大学工商管理学院录取。李肇星的夫人近日在一篇文章中介绍他们的育子经验的重要一点就是：尊重孩子的发展需求。

    多年潜心德育工作的优秀教师、上海市静安第一中心小学副校长陈小文则表示：孩子的需求多种多样，怎样使教育为其需求服务，是一个值得深究的课题。回顾以往普遍存在的各校“六一”主题活动，陈小文表示：“‘六一’不是不要‘形式’，只是为‘形式’而为的‘形式’要删除，而为目的服务的‘形式’要保留。”

    比如，以往的“六一”爱心签名活动，当一脸稚气的孩子还未弄清活动主题时，便赶鸭式地挨个签名“走过场”，结果除了感受到喧闹外，收效甚微，此类活动“形式”要坚决删减；又如“六一”游烈士陵园，孩子们在老师的讲解下明白烈士陵的历史背景，懂得牺牲烈士的光荣事迹，游览起来寓情于景，达到学习目的，这样的活动“形式”可以保留。

    “‘六一’主题活动不一定都是联欢会，只要孩子们喜闻乐见，又能有所收获的活动形式都可以借鉴。”陈小文说。

    “六一”国际儿童节，是在１９４９年１１月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开大会时设立的，宗旨是保障全世界儿童的生存权、保健权和受教育权－－一言以蔽之，设立儿童节就是提醒人们要保护好儿童的合法权益。

    为了丰富“六一”主题活动的表现形式，保障儿童的节日权益，共青团上海市委少先队总辅导员沈功玲坦言：以往注重“形式”、讲究“过场”的众多“六一”主题活动模式急需突破：比如说，相关领导的“六一”讲话等官方仪式可尽能“儿童化”、语句酌情简洁，为孩子们赢得更多自由活动时间；各类学校在考虑孩子特殊需求时，要满足所有小朋友参与活动的热情，尽量做到为不同年龄层次设计不同的“六一”主题活动，达到活动全覆盖。此外，包括青少年爱国主义教育基地在内的社会各界，应向小朋友们提供“六一”假期场所和活动菜单，并鼓励家长参与节日活动，在游玩中探听孩子的心声。