[P]各位领导，各位老师上午好
有机会站在这里发言，我很激动、很不踏实、也很有压力。我非常清楚地知道坐在下面的同行中比我做的好的实在太多了。
每学期的开学典礼一结束，我会按照惯例让获奖同学发表获奖感言，我不要他们讲感谢老师的教导、同学的帮助、父母的支持和理解，我只要他们说为了这个荣誉自己做了些什么，如果所讲内容能给同学一点帮助或启发，哪怕一丁点儿，那么你就又进步了，下学期你肯定还是优秀学生。今天我就按照自己的工作思路来说一说我的获奖感言，但愿我所说的不只是适合我和我的班级。
一、用美文美句或学生感兴趣的故事来实现班级管理目标
记忆较深的是07年4月份分班考试前，当时我们班有希望进实验班的同学过半，考前紧张已形成了一种气氛，一些女生甚至晚上睡不着觉，弄得我也紧张西西的。为了激励和安抚大家，我跟他们一起在电脑上读艾略特的《荒原》，并将其中的一段话写在了后面的黑板上。这句话是“四月是残忍的季节，从没有生命的土地上滋生丁香，混杂着回忆和欲望，春雨挑动着呆钝的根。千万别趴下，不能趴下。稳稳地站住了”。 过后便面临着学生去留的选择，初三老师只要碰到一起就是讨论如何做好这个工作。 那段时间学生正时尚看《明朝那些事儿》，为了不落伍，能及时跟上学生的步伐，我也忙里偷闲赶急赶忙地看了起来（是慢好看的），结果我看到了这样一段话，“高迎祥的想法真的非常高明，他学习朱重八同志，先突袭南直隶，后威胁南京，但遗憾的是，他忽略了一个重要的问题——他没有在这里混过。没有混过的意思，就是人头不熟，地方不熟，什么都不熟。结果他失败了”。班会课前我把这段话制成了一个漂亮的课件，上课的时候与同学们一起讨论《明朝那些事儿》里的人物、情节等，同学们很开心，自然是要把他们引导到讨论高迎祥这个人物身上的。得出的结论是“熟悉的环境对我们每个人来说非常的重要”。“一念起，万水千山，一念灭，沧海桑田”。
二、把班级管理目标阶段化。
目标阶段化也就是将一学期的总目标分解到每一周或二周等。分解得越小越好。最好小到每一个同学多能明确并完成，每一个同学在目标面前多有成就感。
每个学期的开学初，我会根据以往的经验先将每周的目标设定好，中途再根据情况进行调整，然后把设定好的目标一个个写在黑板的最右边，一般用黄色字体，红色修边，这样醒目些。等一些小的目标实现了，我就设定稍大的目标也就是需要两周或更长时间努力的目标，把它写到后面的黑板报上。每周的班会课我们就围绕这些目标一一展开。我自己称这种管理方式为“烂泥萝卜吃一段抹一段”。
 例如，本学期我为我们班设定的努力方向是这样的：第一周，用“调整状态，惜时如金”来要求刚从暑假过来的学生。第二周，用“严守纪律，次序优良”加以巩固；第三周，即将要月考了，用“志存高远，脚踏实地”来激励学生；第四周，要国庆放假了，但还没有放，我用“投入专注，心无旁骛”来要求。
我们学校的第一次阶段性测试总是放在国庆长假来了以后，国庆期间我用对一些要外出旅游的同学，给他们发短信，“书香伴我去远行，青春作伴好飞翔”，提醒他们考试在即，不能光顾着看风景。
第7周，上半周质量分析，有成功的也有失败的。目标是“为成功找方法，不为失败找理由”。下半周是运动会，用“团结拼搏，各显身手”来号召大家，也就是能写的写能跑的跑，一起努力创佳绩。
第八周，当时正处于季节交换的时候，一些学生借机不穿校服，还有同学利用一切可以利用的机会穿一些夸张的帽T等，我就用“朴素而天下莫能与之争美”来引导他们，同时班会课上进行相关教育。这时我们的班级已经拿到了常规考核的第一面流动红旗，我立即在后面的黑板上写上，“捍卫我们的成果，流动红旗不流动”。第九周跑操教育，我们的口号是，“整齐划一，健体美园”。 并用国庆60周年壮丽的阅兵式感染他们。第十周，班级面上的常规工作已步入正轨，更深层次的思想传播应该开始了。“以诚感人者，人也诚而应”, 班会课的内容是“赠人玫瑰，手留余香”。
第十一、十二周，期中考试开始了，这次考试不同往常，成绩要记入分班考试，一些学生有些担心甚至烦躁不安，这时黑板上出现了“调整心态，自信从容”的标语；第十三周，期中质量分析“我发现我培养我的潜力”。本周末学校发一份三学会告家长书，引起了学生的强烈反向，确切一点说是强烈不满。第十四周的奋斗目标变成了“我接受改变，并在改变中成长”。第十五周加大力度：“责任不是想做什么事，而是必须做什么事”，“好习惯是在强迫中养成的”。
第十六周，一些同学要风度不要温度，不肯多穿衣服，已有多名学生伤风感冒，为此一些家长也很头痛无奈，我们要解决的问题成了“关注健康是我们的头等大事!”“健康并美丽着！”
第十七周，天冷了，学生对跑步等活动有怨言，黑板上便出现了一语双关的“无法接受冬天，哪能有缘遭遇春天。”“ 你不能左右天气，但你可以改变心情；
第十八周，期末临近，“检验我们的时候到了，你准备好了吗”？
第十九周，“此时不搏何时搏，冲刺期末”！“努力一星期，快乐一寒假”。
一个个小目标的实现造就了一个和谐向上，充满智慧和活力的班集体。
三，勤记补拙添智慧。
女作家莫小米的《无用的收藏》里有这么一段话：人的一生中，有许许多多的事与物,在你留下或努力记下它们的时候，你一点也不会想到，他们竟然无用。但还有另一种情景：许多你认为当初无用或者用不着的东西，扔掉了或毁了，或送别人了，或没有记下来，但到了后来，你又用得着他了。这时你后悔了，但已经太迟了。
是从我看到这段话以后，我就做了一个决定，我要把经历过的能记下来的东西记下来，不管是有用的还是无用的。从那以后，我从不没间断过记录和收藏。上班的每一天，我都有记录，内容包括所有参加的会议精神、学校下达的跟我和我的班级有关的指示通报、与学生的谈话、学生的表现、家长来访、班会[/P][P][1] [2] [3]  下一页[/P][P][URL=http://www.eduwg.com/jylw/34828_2.html]eduwg.com/jylw/34828_2.html[/URL][/P][P]本文转自[教育文稿网] [URL=http://www.eduwg.com/]www.eduwg.com[/URL] 转载请注明出处[/P]

班主任成长节，不错的主意。