[QUOTE][b]下面引用由[@杏坛船夫]发表的内容：[/b]

思考来源于生活，而高于生活。 从实践中提炼、升华，徐老师在向理论高峰攀登。[/QUOTE]
[P][SIZE=20px]   感谢邹博，字里行间透露出一代中文才子的风范，激励、悦纳理解的淋漓尽致，什么时候才能有你如此的文字功底哟！[/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@清秋]发表的内容：[/b]

从买土豆的这件小事中，却引出了徐老师这么深刻的思考，啧啧，真是太强了！  谢谢徐老师分享！[/QUOTE]
[P][SIZE=20px]真正思考生活的是吕老师啊！生活的点滴都让吕老师碰撞成思维、灵感的火花，我还只是偶然有感而发哟！[/SIZE][/P]

徐老师这是一个细心人，你身上有大将张飞的粗犷勇猛，也有忠臣孔明的严谨精细，我学习了。

[QUOTE][b]下面引用由[@1-徐成志]发表的内容：[/b]

       要细品生活中的专业化                         湖北当阳二高  徐成志    中考，因为玉阳中学和实验中学的考生要在我们高中进行，所以要放4天中考假啦，难得轻松哟。    2014年6月19日...[/QUOTE]
[P]徐老师的文章解决了我一直以来混淆的几个观念：知识与能力，专业化与单一化，积累总结与反思提高。读高手的文章就是好，这就是名师指路啊。[/P]

[P][b][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=10]          [/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][FACE=方正楷体简体][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16pt]做一个[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][FACE=方正楷体简体][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16pt]教练型班主任[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][FACE=方正楷体简体][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/b][/P][P][b][FACE=华文隶书][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=16pt]                 [/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/b][FACE=华文行楷][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14pt]      [/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=薛文轩钢笔楷体][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]当阳二高  徐成志[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][b][FACE=薛文轩钢笔楷体][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/b][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]教练型班主任是指善于运用NLP教练技术[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]（[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]Neuro：[/FACE][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]译为「神经」，意译为「身心」)、是研究人类的头脑和身体是如何通过神经系统连结在一起、协调工作，完成智能的、体力的工作。Linguistic(语法)指的是我们运用语言与别人作出相互影响。我们经由姿势、手势、习惯等无声语言显示我们的思考模式、信念及内心种种状态。Programming(程序)指的是借用计算机科学的词语去表达我们的意念、感觉、行为，在培训行业，NLP中的程序是指一套流程、一些方法、以及工具等。这些程序，可以大大改善我们的身心、思想、思路、观念甚至习惯等。也因此，我们把NLP译为 “身心语法程式学”）[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]的精华部分，技术性地推动工作对象（包括自己、学生和家长等）调整自身状态、调动自身潜力、优化自我管理能力，获得自主成长的班主任。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][b][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]一、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]教练型班主任的教育意识应具备新时代特征[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/b][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]1.树立服务意识，帮助学生。班主任是为学生服务的，是顾问，是导师，是朋友，是教练。凡是涉及到学生切身利益的时候，[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]要[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]会千方百计地为学生想办法，直到大事化小、小事化了，急学生所急，想学生所想。班主任不仅有责任帮助学生学习文化知识，更有责任帮助学生丰富情感、健全心理、完善人格，还有责任保护学生的健康和安全。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]2.树立平等意识，尊重学生。渴望得到尊重是人们的内在要求，教育活动是双向的，教师尊重学生，才能赢得学生的尊重。平等地对待学生不仅指教师要平等对待所有学生，也指教师和学生保持平等的地位。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]3.树立道德意识，爱护学生。班级管理要以厚爱为出发点，需要得到教师的爱是学生最起码的需求，师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励，对学生具有巨大的推动力。要做好思想内向学生的思想跟踪教育和服务工作，时刻鼓励他们，发现他们的闪光点，在适当的时候给予赞扬，多多与之接触，探索他们的内心世界。师爱是学校教育的基础和保障。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]4.树立表率意识，影响学生。教练要率先垂范，言行一致，用实际行动引导学生。教师的一言一行都起着耳濡目染、潜移默化的作用。班主任的人格力量是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。凡是[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]教师[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]要求学生做到的，自己首先要做到。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]5.树立创新意识，培养学生。江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”社会的发展需要创新，学生的发展也需要创新。在教育现实中，经常看到许多活泼好动、虽有些毛病但浑身上下充满灵气的学生被一些“严师”训教之后，“效果”显著，这些学生变得温顺安静了，把学生个性的东西“压榨”成共性的东西了，这不是我们想要的教育。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][b][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]二、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]NLP[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]教练[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]的[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]6[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]条预设前提 [/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/b][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt] [/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]1、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]地图不是疆域 [/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]：[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]这是一个比喻，意思是我们大脑中对于这个世界的人事物的看法并不完全等同于那件人事物。比如说：你要去北京玩之前,你先买了一份地图。然后，你在地图上找天安门在什么位置,但是地图上的天安门并不等同于北京的实物的天安门。再比如说：我们说,我有一个儿子,那么儿子这个词并不等同于我家的那个儿子。可能第一次听到我这样讲的朋友会觉得有些困惑。难道我看到一个人,并不等于就是那个真实的人吗?可以这样理解，你看到的那个人,是经过了你的大脑加工处理的,并不等同于那个人的所有。所以说，我们脑中对于所有事物的概念并不等同于这个事物的本质。  [/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt] [/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]2、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]没有两个是一样的[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]：[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]相信大家都知道这个世界没有两叶一模一样的树叶,所以也都知道这个世界上没有两个完全相同的人。不过,我们却经常性的在要求别人的看法要和自己是一致的。别人的做法和看法和我们不一样的时候,就很不爽。因此,我们不仅仅是要知道这个道理,而是要把它融入到我们的信念中去。当我们知道这个世界上并没有完全相同的两个人的时候,同样我们也能知道，没有两个人会对同一件事物的看法会完全相同。就算偶尔有人会和你的看法是一样的时候,那也不代表他就和你完全一样。所以,这一条的意思就是，我们了解了没有两个人是一样的。我们需要尊重别人的内心世界也就是说要尊重别人的地图接受别人和你的不同,接受个体的差异,尊重别人的内心世界,尊重别人的地图这是我们自我成长的第一步。   [/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt] [/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]3、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]一个人不能控制另一个人 [/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]：[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]很多人就喜欢要求别人和他一样,要求别人按照他人方式去做事或者行动，其实他的目的就是控制。但是，做为一有意识的人都会自动的拒绝被控制。比如说,才两个月的BB,妈妈把他喂饱了。如果妈妈还把奶头强放到他的嘴里,他就会用哭来反抗。成人就更不用说了。所以,这一条的意思是我们无法采取用控制的方式来要求别人。这是坏消息哈,我想很多朋友听到这里已经很不爽了哈。不过,不要着急,好消息在后面呢！好消息就是,我们无法控制别人,但我们却可以通过改变我们自己的互动方式来影响别人。比如说吧,父母要求孩子做一些事,孩子总是假装听不见。我想问你：你孩子生下来就是笨的,就是蠢的吗？是什么令到孩子,在自己说了好几次后都不能接受自己的指令呢？你有没有试过，要对孩子下指令的时候,直接走到他的面前,看着他的眼睛,然后用一种坚定,稳定而又温和的语气,告诉他,你的话,你猜结果又会如何呢?    第四条:没有失败,只有回馈  当你用一种方式互动而没有达到想要的效果的时候,说明了什么？说明了你现在用的方式是没有效果的, 但那并不表示,你已失败了。只要事情还没有到终结的那一天,那么就有回馈。没有效果的回应,那是在给你一个需要改变的信息。例如，家里儿子数学考试考了40分。家长一看到,哇！张口而出：才四十分,你太失败了！但对于一个NLP学习者来说,他看到的却不是那六十分的失败,而应该是这四十分的成功。四十分,表示是孩子明白的,已拥有的，而那六十分表示还需要提升的空间。因而失败是把焦点放在过去的事件里，回馈则是把我们的焦点放在未来可以提升的上面。   [/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]5、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]凡事必有最少三个处理方法[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]：[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]这是NLP里关于灵活的很重要的一个原则，意思是对于一件事情，我们如果只有一个处理办法，那就是没有办法。两个方法呢，则可能是进退两难的方法。所以，我们经常会说，一个选择是没有选择，两个选择是进退两难的选择，三个选择才是选择的开始。 [/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]6、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]每一个人的行为背后都有其正面动机[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]：[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]每一个人的行为背后都有其正面动机，就像刚才有朋友说的犯错、犯罪。孩子不喜欢做作业，那么他的正面动机有可能是什么呢？则有可能是想多玩一会儿，让自己更轻松些。当我们了解了这一点后，我们就很容易、轻易的透过事情的表面看到事物的深层的本质。所以，[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]人的行为并不等同于他的本质，只有当我们接受了人后，我们才可能和其有更好的沟通和交流的可能性。 [/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]   [/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][b][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]  三、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]教练型班主任的常用语言。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/b][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]语言是交流的工具，是沟通的桥梁，教练型班主任经典八问：事情的经过是？（中立倾听）你现在的感受？（认同感受）你想要怎样？（目标导向）那你觉得有些什么办法？（三个选择）这些方法的后果会怎样？（效果导向）你决定怎么做？（给予选择）你希望我做什么？（给予支持）下次碰见相似的情形，你会怎么选择？（再次核对）。通常，教练型班主任用的最多的言语有：[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][b][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/b][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]1：遇事问为什么，是将自己停留在过去，带来的是无法改变事实的无力感；若问怎么办，能让自己面向未来目标，寻找解决方案，面向未来的教育才是新型的教育。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]2：赞美学生时最后加上一句：你是怎样做到的？让对方说出具体的方法和信念。这能帮他厘清思路，强化正确的方式，促使他重复做。正确的事做多了，就没时间做错误的事了。[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]3、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]情绪处理“三明治”：先谈情（认同对方情绪），后说爱（表达你的关爱），再讲理（最后再讲道理）。当你做到这三步，对方就能平静下来找方法了。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]4、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]每个人都身怀天赋，如果用会不会爬树的能力来评判一条鱼，它便会终其一生以为自己愚蠢。每个孩子同样各不相同，你又是用怎样的标准来评判他们呢？[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]5、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]研究发现，听到爱与感谢，水会呈现完整的六角形结晶；被骂做浑蛋，水几乎不能形成结晶。人为什么需要赞美？水知道答案，老师们知道该怎么做。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]6、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]通常我们说出的话只是心中所想的80%，对方听到的最多只是60%，听懂的只有40%，执行时只有20%。这就是沟通的漏斗理论。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]   [/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]由此，抱怨学生没认真听导致执行不力，不如认真思考一下我要讲什么、怎样讲可以让学生听懂更多，更有效果。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]7、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]教师和家长谈完孩子的事情后，应追问：回家你打算怎样与孩子谈这事？帮助家长理清思路，防止其用批评和暴力的方式与孩子沟通。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]8、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]学生性子急说明有行动力，行动缓慢说明很淡定；同事很强势说明有决断力，说话绕弯说明思维缜密。用换框法看待周围的人事物，你会发现更多可能性。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]9、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]班主任的使命不是制止恶，而是扩大善。当善扩大到足够大时，已经没有恶容身的时候，其实也就是对恶的一种制止了。那么，什么才是我们班级中要关注的焦点？[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]10、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]存在=被感知。当一个学生的感受被老师和同学感知到（包括看到、听到和感觉到），他就能体验到自己存在于集体中，这种体验能进一步发展成为对班级的归属感。现在你知道，要建立一个有凝聚力的班集体，可以先从哪里入手了！[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]11、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]看待一件事可以有多少个角度？第一个从自己的角度，第二个从对方的角度，第三个从旁观者的角度看自己、对方和事件，第四个从事件所处的整个系统（如班级、学校、社会）的利益来思考。有更多的角度看问题，我们就能找到更多的方法来解决问题。这称为位置感知法。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]12、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]老师不是“灵魂的工程师”，孩子有自己的灵魂。老师充其量是“园丁”，其使命是通过耐心细致的观察和学习，去了解植物的本性和所处环境的特点，。在这个过程中，我们始终要明白：园丁要遵从植物的本性来对其加以培育，而不是植物遵从园丁的想法生长。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]13、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]美国心理学家大卫李伯曼发现，当大脑回忆真实存在的事情时，眼睛会先向上、再向左转动。而如果去虚构一个画面，即说谎话时，眼球的运动恰恰相反，会先向上、再向右转动。所以，如果想知道一个人是否说谎，你可以问一些必须要回忆才能想起来的细节，然后，观察他的眼睛。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]14、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]遇到问题，先别急着找方法。先弄清自己到底想要什么？期望得到什么效果？在这个明确的目标框架下再找方法，说不定会更轻松有效。此谓以终为始策略。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]15、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]每个地域都有属于自己的文化，每个人都有属于自己的心灵地图，而地图不等于疆域。当你在美国餐厅举起杯子轻轻晃动，服务生会过来为你续杯。但在沙特阿拉伯你这样做的话，服务生就会拿走你的杯子。你了解学生的心灵地图了吗？[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]16、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]有的人能看到苹果里的种子，有的人能看到种子里的苹果；有的班主任能看到孩子的不良行为，教练型班主任能看到学生不良行为背后的正面动机和教育价值。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]17、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]班级氛围很多时候受班主任的心态影响。不接受自己的老师，往往喜欢挑学生的毛病，营造出负面的班级氛围。先处理好跟自己的关系，师生关系就会变得更容易处理。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]18、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]世界上没有难的事情，只有难的感觉。如果我们感觉改变很难，多半是我们的内在想要改变的意愿不够强烈，又或者是我们暂时还没有找到更多的方法。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]19、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]每个人都是一个独特的花园，要守住自己的花园，不让别人随意践踏，也不要随便到别人（特别是孩子）的花园里去种自己喜欢的花。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]20、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]人际沟通有五个层次，由浅及深依次是：打招呼，讲事实，谈想法，谈感受，敞开心扉。沟通层次越深，彼此连接会越好。有趣的是，很多孩子年龄越大与我们的沟通越表浅，这给我们什么启示？[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]21、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]你说得多对没有用，对方是否听得明白更重要。教师在做学生和家长工作时，如果也将焦点放在对方的回应上，效果可能会更理想。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]22、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]言语有一种能量，你说孩子是什么，孩子就会成为什么。更重要的，你觉得孩子是什么样子的，正好是你内心中认同的那部分，最后，孩子他就会真的成为你说的那样。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]23、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]聪明的班主任不会解决学生的问题，而只会引导学生自己解决他的问题[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]24、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]老师和学生都会选择给自己最佳利益的行动，所以凡事都是可以理解的，动机和情绪总不会有错。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]25、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]当我们把注意力放在学生现有的问题上，会感到这个孩子一无是处。当我们把注意力放在如何帮学生克服这个困难上，就会去思考更多的方法，我们眼中的学生就变得可爱起来，这是多么神奇的变化！——注意力的焦点决定了思考的结果。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]26、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]教练式管理的精髓在于，班主任不是解决一个又一个的问题，而是通过有效的提问，让学生觉察和改变自己的模式，在这个过程中感受到主动成长的快乐。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]27、[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt]愤怒难忍时，说情绪比做情绪（争吵或摔东西）更有效！先陈述感觉：当你…时，我感到很生气；后表达希望：我希望我们能…；再提供选择：如果这样…或者…，问题能更好地解决。[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][FACE=华文仿宋][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]28、[/BGCOLOR][/FACE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]当有事情发生，胆怯的人会问：这么做安全吗？患得患失的人会问：这么做能成功吗？虚荣的人会问：这么做受欢迎吗？教练型班主任会问：这么做符合三赢原则（你好我好大家好）吗？”[/FACE][/SIZE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]29、[/BGCOLOR][/FACE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]接纳是优秀教师的一项重要特征。接纳是允许不完美，允许犯错、生气、难过，接纳是不评判、不批判。接纳是针对作为独立个体的这个人，而不是他所说的话，所做的事。外部行为可以改变内部想法。对NBA球队的调查表明，队友间的碰触能对球队产生更多的积极影响。同理，同伴间的良性身体接触能让班级氛围更融洽更团结。[/FACE][/SIZE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]30、[/BGCOLOR][/FACE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]沟通中常见有四种应对姿态：讨好型的人在意他人与情景忽略自我感受；指责型的人在意自己和情景藐视他人；超理智型的人仅关注情景漠视自己和他人价值；打岔型的人完全忽视自我、他人与情景的价值。所有这些都是低自尊应对方式的表现，一种自我保护的机制。你的惯用应对姿态是哪种？[/FACE][/SIZE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]31、[/BGCOLOR][/FACE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]同理心是优秀教师的重要特征之一。位置感知法为我们提供了第一身自己角度、第二身对方角度、第三身旁观者角度和第四身系统角度来更好地的换位思考。若要更好同理他人，前提是对自身感受的好奇和不加评判的体验。能觉察到自我的真实感受，对别人的感受才会变得更敏锐。[/FACE][/SIZE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]32、[/BGCOLOR][/FACE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]当学生出现负面情绪时，我们可用这些语句来接纳他们：我理解你现在的感受；你感到很委屈；你一定很伤心；我知道你特别渴望；遇到这样的事情的确让人很难受；我明白，你已经付出了很大的努力。[/FACE][/SIZE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]33、[/BGCOLOR][/FACE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]建立亲和感交叉影现配合法，旨在打破学生潜意识的防卫，促进谈话有效展开。做法：找出学生经常重复的小动作，用身体其它部分作出类似的配合。如学生交叠双脚，则交叠双手配合；学生点头，则以相同速度用手指轻敲桌面。[/FACE][/SIZE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]34、[/BGCOLOR][/FACE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]不刻意改变学生，去做些事让学生因你而改变；不停留在评判行为，提供分享让学生看到更多的可能性；不纠结于谁对谁错，将焦点放在三赢的效果上。[/FACE][/SIZE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]35、[/BGCOLOR][/FACE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]当我们越是想杜绝问题，就越是加强了对问题的执着；越对外渴求，就越感到内在的匮乏。如果不想要这样的痛苦就问问自己：我想要什么？可以从问题中学到什么？真正的心灵教练，就是你自己！[/FACE][/SIZE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]36、[/BGCOLOR][/FACE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]打着为对方好的旗号，我们成为批判和指责的专家。这实际上是关系的第一杀手，我们必须用好奇心和欣赏去代替。通过反复的觉察和练习，它们便能成为我们的习惯。[/FACE][/SIZE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]37、[/BGCOLOR][/FACE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]面对家长无理的攻击和指责，班主任要有清晰的边界：1.对方攻击的是我的角色，不是我这个人；2.情绪是属于对方的，不是我的；3.对方指责的背后藏有一份怎样的期待?心平气和又带有好奇心，才有可能做出三赢的解决方案。[/FACE][/SIZE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]38、[/BGCOLOR][/FACE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]你怎么这么笨！vs我看到你第二次做错，感到很着急，我很希望能陪你跨过这一关。面对学生的表现，你若做出评判，语言就是一堵墙，阻挡了学生成长；你若表达感受和期待，语言就是一扇窗，引领我们找方法。[/FACE][/SIZE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]39、[/BGCOLOR][/FACE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]教育的前提是关系，关系的基础是沟通，沟通的原则是接纳，接纳的结果是自尊。[/FACE][/SIZE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]40、[/BGCOLOR][/FACE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]你认为很不公平?vs你感觉很委屈？哪种问法更有助于化解纠纷？前句在问学生观点，焦点对外，引发学生评判而产生更激烈情绪；后句在问学生感受，焦点对内，让学生感到被接纳而平静。[/FACE][/SIZE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt]     新时期一个好的教练型班主任，应该是一个具有坚定职业素质和信念的人；是一个拥有理想、懂得学生、具有广博知识和文化底蕴的人；是一个具有获得信息、清楚思考、广泛交流以及适应现代化社会的人；是一个真正意义上的健康的人，合群、开朗、豁达，能够宽容地接纳身纳的每一位学生；是一个不断进取、面对未来、积极向上的人；是一个对新观念、新思想都必须保持高度的兴趣和探索精神的人！[/BGCOLOR][/FACE][FACE=华文仿宋][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@993608546]发表的内容：[/b]

徐老师的文章解决了我一直以来混淆的几个观念：知识与能力，专业化与单一化，积累总结与反思提高。读高手的文章就是好，这就是名师指路啊。[/QUOTE]、
[P][SIZE=20px]朱老师的言语让我无地自容啊！只好脸皮厚一点，当作是鼓励和努力地方向哟！[/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@1-徐成志]发表的内容：[/b]

           做一个教练型班主任                      当阳二高  徐成志 教练型班主任是指善于运用NLP教练技术（Neuro：译为「神经」，意译为「身心」)、是研究人类的头脑和身体是如何通过神经系统连结在一...[/QUOTE]
[P]  看了4篇文章，还有其它地方研修班的搞法，觉得这样做一有操作性，二有实效性，三有教育性，与同仁分享共勉！[/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@1-徐成志]发表的内容：[/b]

           做一个教练型班主任                      当阳二高  徐成志 教练型班主任是指善于运用NLP教练技术（Neuro：译为「神经」，意译为「身心」)、是研究人类的头脑和身体是如何通过神经系统连结在一...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]感谢徐老师，为我们提供了一篇极有价值的好文章，受益匪浅啊！[/P]

[P][ALIGN=center][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=9pt][B][FACE=微软雅黑][SIZE=18pt]创新班级文化[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=18pt]  [/SIZE][/B][B][FACE=微软雅黑][SIZE=18pt]打造高效团队[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=18pt][/SIZE][/B][/SIZE][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=9pt][B][SIZE=12pt]            [/SIZE][/B][B][FACE=微软雅黑][SIZE=12pt]当阳二高[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt] [/SIZE][/B][B][FACE=微软雅黑][SIZE=12pt]徐成志[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/SIZE][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4][FACE=微软雅黑]任何一个成功的企业、一个优秀的团队都有自己的文化。每个班也应培养自己的班级文化。班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4][FACE=微软雅黑]班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。一个班具有了一定的班级精神和共同的价值取向，班级凝聚力自然就强了。[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4][FACE=微软雅黑]第一部分[/FACE]:[FACE=微软雅黑]班级文化建设的内涵[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]    [FACE=微软雅黑]一、班级环境文化建设[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]    [FACE=微软雅黑]教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]    1[FACE=微软雅黑]．教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]    2[FACE=微软雅黑]．教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]    3[FACE=微软雅黑]．教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级发展目标（可贴于教室显眼的地方，比如黑板右上方）；班级文化宣传内容（板报，班训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教室的不同的地方）。[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]    [FACE=微软雅黑]二、班级制度文化建设[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]    [FACE=微软雅黑]班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。我班根据实际情况制定了以下制度，班级学生日常活动考核制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，突发事件处理制度，卫生管理制度等。[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]    [FACE=微软雅黑]制订和实施制度应从四个方面加以注意：[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]    1[FACE=微软雅黑]．抓好开头。俗话说[/FACE]“[FACE=微软雅黑]好的开始等于成功了一半[/FACE]”[FACE=微软雅黑]。新生入校之际、班级成立之初都是制度建设的好时机。学生刚入校门，就要做好入学教育，要让每一位学生了解规范，重视行为规范的落实，同时制定班级的规章制度。[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]    2[FACE=微软雅黑]．重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]    3[FACE=微软雅黑]．制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实。[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]    4[FACE=微软雅黑]．制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起，就要保证它的公正性。[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]    [FACE=微软雅黑]三、班级精神文化建设[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]    [FACE=微软雅黑]班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容对学生价值观、人生观的形成有很大影响。[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]    1[FACE=微软雅黑]．班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。例如，我在建班之初，就把[/FACE]“[FACE=微软雅黑]拥有青春，快乐生活每一天[/FACE]”“[FACE=微软雅黑]珍惜青春，迈好青春每一步[/FACE]”“[FACE=微软雅黑]无悔青春，美好回忆每一刻[/FACE]”[FACE=微软雅黑]等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]    2[FACE=微软雅黑]．班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。在校运动会期间，一方面，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全协调组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次大型活动，我班都能在紧张而又有序的气氛下运行，往往是既取得了良好的成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]    3[FACE=微软雅黑]．班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、艺术节、歌咏比赛等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。鉴于此，在军训过程中，我培养学生吃苦耐劳精神和团队意识；积极对待校运会，培养班级凝聚力；认真组织学生参与艺术节，培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动，如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]    4[FACE=微软雅黑]．优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]    [FACE=微软雅黑]教育学生处理好同学关系，包括以下内容：提倡助人为乐；心中有他人；看人要先看别人的优点和长处；正视自己的缺点和不足；培养学生的幽默感；要有团队意识和合作精神。[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]    [FACE=微软雅黑]处理好师生关系，则要注意以下几个问题：教师首先要热爱学生；教师要提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己；教师应通过自己的言行树立威信；教师要培养民主作风；教师要了解学生的心理特点，用发展的眼光看待学生；教师对学生不抱成见和偏见，公平对待全体学生；当与学生发生冲突时，要善于理解学生。[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4][FACE=微软雅黑]在现代教育中，班级文化建设受到越来越高的关注和重视，作为班主任，必须在班级文化建设上进行大胆的探索，不断创新，以适应现代教育的发展。[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4][FACE=微软雅黑]第二部分：班级文化建设的措施[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3]        [/FACE][FACE=微软雅黑]一个真正优秀的班级应该是一个文化活动频繁、文化领先的班级，是一个精神文明与物质文明同步发展的班级，是一个有凝聚力、有爱萦绕的温馨家园。要做到文化立班、文化强班，可以从以下几方面着手：首先要把握住“三个第一次”（[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3] [/FACE][FACE=微软雅黑]第一次亮相、第一次主题班会、第一次集体活动）；还可通过班主任“经典语录”、班级文化符号等多种渠道来打造班级文化的核心和灵魂：班级精神文化；再通过建立人性化的班级制度文化，开展班级特色文化活动并整合家校文化资源，定能让文化成就班级，让班级成就学生。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3]        [/FACE][FACE=微软雅黑]这个案例给我以下启示和思考：[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]（一）逆向思维[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。此例中的班主任敢于“反其道而思之”，选“班级明星”不是评优而是选差，不仅让学生感觉很新奇，而且确实达到了治班，形成竞争向上的班级氛围的效果。循规蹈矩的思维和按传统方式解决问题虽然简单，但容易使思路僵化、刻板，摆脱不掉习惯的束缚，得到的往往是一些司空见惯的答案。一个“班风学风”很差的班级竟能因一个“班级文化活动”点子而起死回生，班级面貌大为改观，让科任老师、学校领导大加赞赏。可见，当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，进行逆向思维，这就是班主任的“智慧”。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]（二）投其所好[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]“不了解学生，你就无法教育好学生，为学生终身发展奠基就成了一句空话。”这是中国十大杰出教师冉孟凯多次强调的一句话。案例中的班主任之所以能“投石激浪”，就是因为抓住了中小学生“追星”心理，投其所好，与学生的生活和心理需求接轨。明星在孩子们心中都是“光鲜照人”的，自然谁也不愿做“差星”，这种特殊的评选方式激发了孩子们的自尊心、上进心，从而也正了舆论，形成一种向心力，促进了良好班风的形成。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]（[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3] [/FACE][FACE=微软雅黑]三）木桶原理[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3] [/FACE][FACE=微软雅黑]此例“选差”做法让人不禁联想到木桶原理：一个水桶所能盛水的高度是由最短的那块木板决定的。一个班级整体水平的高低也是由基础较差学生的高低来衡量的。要改变状况，只有想办法促动并改变较差的那一部分。于是“几个星期以后，班上的纪律早已改头换面了”，由案例中班级的转化也再次证明要在较短时间里改变一个班级落后的面貌，从改变班级“短板生”开始是比较有效的方法之一。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]【实践探索】[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]一、精心设计“三个第一”[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都是班级文化建设的好时机。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3]1. [/FACE][FACE=微软雅黑]第一次亮相[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]教室是一个班级的载体，教室环境是班级形象的标志之一。教育家苏霍姆林斯基说“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室第一次的亮相，会给全体学生一个很积极地心理暗示。因此，我精心地布置了教室。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，让教室充满绿色，充满青春的气息。在前黑板上写好了根据学生身高排的座次表，后黑板上写上“欢迎加入高一八班温馨家园！”字样，并用粉色气球拼成了心形图案。在教室的左右两面墙贴上四句蓝底白字的名言，营造班级书卷气，如：“习惯决定性格，性格决定命运”，“细节决定成败，态度决定高度”，“学而不思则罔，思而不学则怠”。在前后门上，都适当装饰一些气球和彩带。当学生一进教室，看到自己的班级格外漂亮，会感觉到一种家的温馨；当学生看到自己的名字被老师工整地写在黑板上并对号入座时，会立即有一种被这个班级接纳的归属感；当学生认真阅读墙壁四周的名言时，渴望成为优秀的信心也会大大增强。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]班主任是一个班级的开创者，班级文化的缔造者，也是一个班级的向心力所在。因此，孩子们往往先喜欢上班主任而接纳这个班并融入这个班。因此，班主任的第一次亮相显得尤为重要。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]      [/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3] 2. [/FACE][FACE=微软雅黑]第一次主题班会[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3] [/FACE][FACE=微软雅黑]“让班级成为学生终生留恋的温馨家园”是我建设班级的指导思想。有爱有温度的班级才会有人气，有活力，有潜力。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3] [/FACE][FACE=微软雅黑]在军训期间德育学习教育中，我精心组织了以“精彩秀自己”为主题的班会活动。充分调动学生的热情，让每一个人都来自信秀自己，并要求每个学生表演完后就在黑板上留下自己的签名。班会很精彩，在展示自我与欣赏别人的时候，学生们喜欢上了高一八班。特别当全班所有人都把自己的名字写在黑班上后，我用红色粉笔把所有的名字都框在了两个心形里，并在心心相印的中间写上了我的名字后，所有学生都激动地鼓起掌来，感觉既温馨又幸福。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3]   3. [/FACE][FACE=微软雅黑]第一次集体活动[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3]   [/FACE][FACE=微软雅黑]以集体活动为载体可积淀班级文化的核心：班级精神。活动可激发学生空前高涨的热情，这种热情能促使班级形成一种团结向上，积极进取的氛围，把人心紧紧地团结在一起。一旦有了这种班级精神，一个集体就有了前进的希望和动力。作为班主任，一定要抓住一个班级集体亮相的每一个机会，让集体活动的成功成为班级优秀的催化剂。我校高一年级开展的第一次活动是“军训”，整个军训期间，我全程参与，为同学们服务，为学生灌水、拿衣服、及时辅导一些动作不到位的学生，力争第一。因为，一个新的集体非常需要荣誉来鼓励。果真，经过全班同学的努力，我班以第一名获得“军训红旗班”，学生尝到了成功的甜头，越发爱这个班级，而且班级也迎来了年级老师和年级学生的好口碑。“成功是成功之母”，班级会在每一次成功的促动下走向优秀。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3]   [/FACE][FACE=微软雅黑]二、营造班级精神文化氛围[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3]  1. [/FACE][FACE=微软雅黑]班主任“经典语录”[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3]  [/FACE][FACE=微软雅黑]班主任作为班级文化的引路人，应经常说一些精炼的、目标性强的、激励人心的话语。如：“真心实意待人，踏实高效做事”、“用心学习，用心生活”、“只做第一不做第二”，“每个人都是八班的一张名片”、“一步领先，步步领先！”、“注重了过程，结果一定不差。”、“你不是一个人在战斗”、“当你停步不前时，别忘了别人还在奔跑。”等，很多学生甚至把它们作为“座右铭”。最后我把班主任寄语定为：“学问常看胜于我者则德业日进，境遇常看不如我者则意气自平。”，并把它贴在教室门口。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3] 2[/FACE][FACE=微软雅黑]．征集班级的文化符号[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3] [/FACE][FACE=微软雅黑]在班级成立，我就面向全班征集属于本班的文化符号，通过几轮筛选，我们确定了班级目标为：“让文明成为一种习惯；让学习成为一种信仰；让奉献成为一种常态！”；班训是“用心学习，用心生活”；班号是“八班八班，气宇非凡，傲视江山，王者风范。”（在每次大型活动前或活动中体育委员会带领全班同学大声喊出班号，鼓舞士气）。学生在这些征集活动的参与中，有着一种作为班级主人翁参与班级建设的成就感。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3] 3. [/FACE][FACE=微软雅黑]多渠道营造文化氛围[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]在教室设立公告栏、荣誉榜、心语心愿、读书驿站、书画天地等栏目，定期更新主题黑板报，努力建设一个有书卷气的教室文化氛围。并利用微博本、班级网页、班级[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3]QQ[/FACE][FACE=微软雅黑]群等手段，提供舞台，展示学生多方面的才能，增强学生的文化底蕴。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3] [/FACE][FACE=微软雅黑]三、建立班级制度文化[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3] [/FACE][FACE=微软雅黑]一切文化都是在人们实践中产生和形成的，要广泛深入地被人们所接受，不仅要通过外在的教育灌输，而且也需要一定的硬性制度去加以规范和约束。马卡连柯认为：“纪律是达到集体目的的最好方式，纪律可以美化集体。”班级制度文化作为班级文化的重要组成部分。它既是作为班级文化的表征，又是班级文化的有效保障，据此，以班主任为首的班级骨干成员，必须依据新课改“以人为本”的原则，在具体的学校管理制度的指导下，制订出更加符合本班特色的、更具人性化的班纪班规。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3] [/FACE][FACE=微软雅黑]高一八班班规是由班队干部讨论后制定并提交给全班学生进行表决签名后才开始实行的，并且在实行中不断进行完善。我们的班规包括学习、活动、卫生、安检、仪容仪表、午休等各个方面，并进行了分数量化。“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。我们在常规量化中设了很多奖励机制，尽量减少惩治手段，因为利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，在班级量化考核中采用多加分少扣分的形式，并采用每周评出多名常规之星，每月评出十名“常规标兵”，到期末每一个学生都可以用常规分兑换奖品的办法，充分调动学生的积极性。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]四、打造班级特色文化活动[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，提高学生思想修养，培养学生的情商，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3]1.[/FACE][FACE=微软雅黑]创立班级文化刊物[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3] [/FACE][FACE=微软雅黑]我班班刊《发现》意为“年轻的我们请擦亮眼睛，去发现生活中的真、善、美，发现知识海洋中的奇、趣[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3] [/FACE][FACE=微软雅黑]、妙。”设立了“微博本”，收录了班级每个学生的生活感悟、星语心愿。我们高一年级其他班的班刊如“视野”、“焦点”、“闯”、“画阁凌烟”、“知识窗”、“在路上”等等很好的班级文化阵地。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3] 2.[/FACE][FACE=微软雅黑]成立学习互助小组[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3]  [/FACE][FACE=微软雅黑]为让同学们在竞争互助中成长，我在班级成立了八个“学习小组”。指定了组长，各组都拟了个性组名，如“出类拔萃”、“一笑而过”、“登峰造极”、“超越平凡”等，分别打出了宣传海报，形成了各自的特色。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3]  [/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3] 3.[/FACE][FACE=微软雅黑]开展班级手抄报活动[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]根据不同的主题开展班级手抄报活动。针对当前的独生子女自私、不会赞他人的特点，我确定了“同学，你真棒”为主题的手抄报，要求夸赞班级每一个同学。引导学生看到别人的闪光点，增进同学友谊，班级情感。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3]   4[/FACE][FACE=微软雅黑]、[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3].[/FACE][FACE=微软雅黑]编辑“成长足迹”[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]结合学生电子档案的填写[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3] [/FACE][FACE=微软雅黑]要求，让学生利用月假时间编辑一本“成长足迹”，记录自己及班级的成长历程。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3]    5.[/FACE][FACE=微软雅黑]开展主题班会[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3] [/FACE][FACE=微软雅黑]针对学生及班级存在与暴露出的具体问题开展主题班会，由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结。以达到及时调整，更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。此外，象徐成志老师设计的“积极心理与团队活动系列”无疑会对学生的成长起到很大的作用。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3]  [/FACE][FACE=微软雅黑]五．整合家长文化资源[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3]   [/FACE][FACE=微软雅黑]一个班级的建设还离不开家长的支持和大力配合。班级成立了家长委员会，在班上有大型活动时，就可邀一些家长来参与，让他们更加了解孩子们的校园生活，为班级文化建设做贡献。每次的家长会，我都会非常重视，制作幻灯片，编辑一本“家长会手册”，标题为该次家长会的主题，如“共创八班温馨家园”、“孩子已扬帆，你我共助航”、“因为您，八班更优秀”等；在班级做“研究性课题”时，请家长来做讲座，收到了很好的效果。在“发现”班刊创办时，向家长们征集一些稿子。下面这篇“专属的自豪，八班”，就来自一位才女妈妈之手。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3]    [/FACE][FACE=微软雅黑]专属的自豪，八班[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3]  [/FACE][FACE=微软雅黑]笑音点亮了四面风。阳光[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]　是你们。八班[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]　是窗前一树一树的花香[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]　鲜妍，灵动，是春光乍泄的狂欢[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3] [/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]　西岭穿越了千秋雪，远方[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]　海岸横亘千年。梦想[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]　是你们。八班[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3]  [/FACE][FACE=微软雅黑]在沙滩上踩，肆无忌惮[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3]  [/FACE][FACE=微软雅黑]演练走向深蓝的帆。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3] [/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]　青涩，黄昏中并联一串[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]　闪亮成街上的星光[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]　往记忆里藏[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]　故事爬满银河里那间格子馆[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]　经年以后，月圆的夜晚[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]　闲逛的，有你有他[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]　依然，会心的望[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]　这美好时光，在眼眸里闪。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3] [/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]　经年以后，开到东吴的帆[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]　卷起千堆巨浪，依然[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑]　带着八班那一袭春的闪亮[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3]  [/FACE][FACE=微软雅黑]和那一声荡气回肠[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3]——[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3]  [/FACE][FACE=微软雅黑]这所向披靡的自豪，专属八班。[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Hiragino Sans GB W3] [/FACE][FACE=微软雅黑]综上所述[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3],[/FACE][FACE=微软雅黑]班级文化建设是一个动态的、发展的系统工程，它代表着班级个性，班级的形象，体现着班级的生命，是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。当班级每一个学生内心充实、满怀激情，富有朝气，活力四射的时候，不再是只有几颗“紧随月亮的耀眼星星”，而是形成“群星闪烁”局面的时候。我们的优秀班级文化就开始生成！[/FACE][FACE=Hiragino Sans GB W3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Hiragino Sans GB W3][SIZE=4] [/SIZE][/FACE][FACE=Tahoma][SIZE=11pt][/SIZE][/FACE][/P]

[TABLE=transparent,0,0,476.6000p,left,transparent,0,none][tr][TD][P][SIZE=11pt]      [/SIZE][SIZE=11pt]  孩[/SIZE][B][SIZE=11pt]子，请记住：最终能漂洋过海的是海鸥！[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=11pt]赵俊媱和谢楚月是表姐妹，从小学到高中，她们一直同班，成绩也一直不相上下，稳居年级的前五名。她们阳光向上的心态、甜雅淡静的气质是班上一道靓丽的风景。然而，也许是上天的妒意，在高二下学期极易出现两极分化的阶段，谢楚月没有跳出分化的泥潭，成绩一落千丈，满脸堆积的哀愁、渐行暗淡的眼神，失魂落魄的凄惨，看着瘦消的身体，留给人的只是哀怜的感叹！期间的多次师生谈心、亲朋好友的劝慰，在她身上仍激不起丝丝的涟漪，此时的教育在她身上显得是多么的苍白无力，是一种喊天天不应，喊地地不灵的慨叹！[/SIZE][SIZE=11pt][/SIZE][/P][P][SIZE=11pt]     暑假，海边。[/SIZE][SIZE=11pt][/SIZE][/P][P][SIZE=11pt]度假的孩子们在海滩尽情的嬉戏，只有谢楚月呆呆的坐在海边，无神的望着波涛汹涌的大海，我走到她的身旁，只能默默地陪她坐着。海上，海鸥和麻雀在无忧无虑的飞翔，海风肆意的轻掠海水。大海，无风三尺浪，一浪卷来，麻雀腾空而起，而海鸥因为笨拙，翅膀滴着晶莹的水花。灵感、契机.....[/SIZE][SIZE=11pt][/SIZE][/P][P][SIZE=11pt]   “楚月，看到海鸥和麻雀了吗？”[/SIZE][SIZE=11pt][/SIZE][/P][P][SIZE=11pt]   “嗯。”看到她的眼神，微微的动了一下。[/SIZE][SIZE=11pt][/SIZE][/P][P][SIZE=11pt]   “生活就就好似大海，风平浪静、波涛汹涌、反复无常啊。”[/SIZE][SIZE=11pt][/SIZE][/P][P][SIZE=11pt]   “老师也有如此的感叹吗？”[/SIZE][SIZE=11pt][/SIZE][/P][P][SIZE=11pt]   “看看海上，能猜测一下海鸥和麻雀的命运吗？”[/SIZE][SIZE=11pt][/SIZE][/P][P][SIZE=11pt]    默然。[/SIZE][SIZE=11pt][/SIZE][/P][P][SIZE=11pt]   “假如有可能的话，你是愿意做海鸥，还是做麻雀呢？”[/SIZE][SIZE=11pt][/SIZE][/P][P][SIZE=11pt]  “麻雀。”[/SIZE][SIZE=11pt][/SIZE][/P][P][SIZE=11pt]  “有理由吗？”[/SIZE][SIZE=11pt][/SIZE][/P][P][SIZE=11pt]  “麻雀，动作轻盈，反应灵敏，及时避开海浪的冲击，少受伤害。”[/SIZE][SIZE=11pt][/SIZE][/P][P][SIZE=11pt]  “老师，您呢？”她好奇的望望我。[/SIZE][SIZE=11pt][/SIZE][/P][P][SIZE=11pt]  “海鸥。因为海鸥虽然笨拙，经常受海浪的冲击，也算是生活的积淀吧！麻雀的确有她自身的优势，但请你记住一点：最终能漂洋过海的是海鸥！”[/SIZE][SIZE=11pt][/SIZE][/P][P][SIZE=11pt]     沉思、凝练、感悟！[/SIZE][SIZE=11pt][/SIZE][/P][P][SIZE=11pt]   “老师，我懂了，我也要做能漂洋过海的海鸥！[/SIZE][SIZE=11pt]”[/SIZE][SIZE=11pt][/SIZE][/P][P][SIZE=11pt]   她笑着站起来，深鞠一躬，“谢谢！”很快她的身影融入了孩子们中。[/SIZE][SIZE=11pt][/SIZE][/P][P][SIZE=11pt]   之后的谢楚月，又恢复了原样，成绩稳步上升，最终圆梦武大！[/SIZE][SIZE=11pt][/SIZE][/P][P][SIZE=11pt]  谢楚月的转变，对我好像一场梦一样，不能完全穷其理、究其缘，然而实在的效果让我把“[/SIZE][B][SIZE=11pt]孩子，请记住：最终能漂洋过海的是海鸥！[/SIZE][/B][SIZE=11pt]”作为带班理念之一。[/SIZE][/P][P][SIZE=11pt][/SIZE][SIZE=11pt]教育来源于对生活的感悟，教育是无痕的。对生活细心地观察与思考、感悟，对心灵的触动，远远高于空洞的理论说教！[/SIZE][/P][P][SIZE=11pt]
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[P]徐老师的理论水平越来越高，实在是高，自叹弗如，好在咱们很快再会，到时要向你讨教了。[/P]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@1-徐成志]发表的内容：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]          做一个教练型班主任                      当阳二高  徐成志 教练型班主任是指善于运用NLP教练技术（Neuro：译为「神经」，意译为「身心」)、是研究人类的头脑和身体是如何通过神经系统连结在一...[/QUOTE][/SIZE]
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[/SIZE][/P][P][SIZE=5]很深刻，很细致，很系统。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]学习！！希望自己能努力吸收内化，并学以致用！！[/SIZE][/P][P][SIZE=5]谢谢徐老师！[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]
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