[P][ALIGN=center][FACE="][SIZE=18]魔尺风波[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12]荆州实小  [/SIZE][/FACE]徐先耀[/ALIGN][/P][P][b][FACE="][SIZE=14] [[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE="][SIZE=14]事件回放][/SIZE][/FACE][/b][/P][P][SIZE=14pt]星期二上午第二节课的上课铃声还未响起，我便早早地向教室走去。可当我踏进教室，却发现孩子们的表现有点反常，只见教室里乱哄哄的。小敏座位边围着一群学生，正你一言我一语的议论着什么，还不时朝小慧那边指指点点，小敏也怒睁着眼睛瞪着小慧，一看那架势似乎要吃了小慧。而小慧呢？正满脸泪水的坐在座位上。孩子们见到我便一窝蜂似的跑到我面前叫嚷到：“徐老师，小慧偷了小敏的魔尺，她们俩闹起来了。”经过仔细询问，原来小敏早上来上学带来了一根红色的魔尺，做完早操回到教室魔尺却不翼而飞了，正当小敏着急时，同学们却发现小慧抽屉里有一根和小敏一模一样的魔尺。于是，大家都说是小慧偷了魔尺，小慧气急了，把魔尺朝小敏的头上砸去……[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][b][FACE="][SIZE=14][[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE="][SIZE=14]我的感受][/SIZE][/FACE][/b][/P][P][SIZE=14]     [/SIZE][SIZE=14pt]“回味”着学生们的话，我想到了早操时，小慧对我说今天早晨吃了蛋糕肚子不舒服，不能下去做操的事。是啊！当时教室里就只剩下小慧一个人，再想到上学期也有学生反应小慧有乱拿别人东西的现象，我心头一震：难道这魔尺真是小慧拿的？但紧接着，我便深深地自责起来。我怎么能仅凭这两点就跟着孩子们一块怀疑小慧呢？作为一名班主任，最忌草率行事。想着孩子们一口一个“偷”字，再看看泪眼汪汪的小慧，我忽然强烈地意识到如果魔尺事件处理不当，将会对班上学生造成不良影响，对小慧也有可能造成巨大伤害。但如果正确引导，魔尺事件不正是教育孩子们的最好时机么？[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][b][FACE="][SIZE=14][[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE="][SIZE=14]我的处理][/SIZE][/FACE][/b][/P][P][SIZE=14]    [/SIZE][SIZE=14pt]随着上课铃声响起，我决定放弃原来的教学计划，就“魔尺事件”让孩子们展开调查讨论。我对孩子们说：“同学们，课间十分钟因为老师手中的这根魔尺引起了不小的风波。这节课，我们就来断一断这个案子，老师有三个问题想问问大家，希望大家能如实回答：[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]问题一：小敏带来了魔尺，谁能证明？[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]问题二：是谁告诉小敏魔尺是小慧“拿”了，有何证据？[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]问题三：小慧说魔尺是自己的，谁能证明？”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]通过调查，坐在小敏周围的四个学生都证明小敏早晨来上学时确实带来了一根红色的魔尺，并和他们一同玩过。而告诉小敏魔尺是小慧拿的学生是三个一贯表现优秀的女孩子，其中一个还是班干部。她们的理由是小慧以前也未经别人允许拿过别人的东西，而且今天早操时只有小慧一个人在教室，小敏的魔尺不见的同时小慧恰好也有一根同样的魔尺。但当我问她们是否亲眼见到小慧拿了小敏的魔尺时，她们却否认了。而此时小慧除了说自己的妈妈能证明自己有一根红色的魔尺外，在班上再也找不出一个能证明她有魔尺的学生来。这难道是一个巧合吗？为了证明小慧的话，我立即拔通了小慧妈妈的电话。经核实，小慧确实有一根红色的魔尺，但很久以前就不见了。这时，小慧告诉我，这根不见的魔尺昨天晚上在她的床底找到了，并强调她的妹妹能够证明。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]很显然，说魔尺是小慧拿的证据不足，想想孩子们单凭主观猜测，就大声指责魔尺是小慧偷的，如果小慧没拿小敏的魔尺，那将给她带来多大的伤害呀！于是，我语重心长地对孩子们说；“同学们，当问题出现时，我们要冷静思考，不是自己亲眼所见不能随便乱说，即使有什么怀疑，也只能悄悄地向老师反映，要注意处理问题的方式方法，注意搞好同学之间的团结，怎么能随随便便地就指责同学偷东西呢！说同学是小偷就更不对了。这样做不仅会伤害别人，也会伤害到自己。”我顿了一下，接着说：“这根魔尺到底是谁的，现在老师也不能断定，就暂由老师保管，也有可能魔尺原本就有两根，只是有同学出于好奇拿着玩了，还没来得及还给小敏，我希望在老师下班前，办公桌上能摆着两根一模一样的魔尺。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]课后，我单独叫出小慧，对她说：“如果魔尺真是你的，就一定要学会捍卫自己的尊严，不能因为众口烁金，就委屈自己。其次，同学们之所以怀疑你，也说明平时你对自己要求不严格，给同学们留下了不好的印象。老师希望你能从中吸取教训，严格要求自己。”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][b][FACE="][SIZE=14][[/SIZE][/FACE][/b][b][FACE="][SIZE=14]我的反思][/SIZE][/FACE][/b][/P][P][SIZE=14]    [/SIZE][SIZE=14pt]后来，不翼而飞的魔尺回来了，魔尺风波也终于平息。回头再来看看我们的教育和教育的对象，面对这一群个性鲜明的孩子，每天都有可能发生一些你意想不到的事情。尤其是对待孩子们的错误，我们来不得半点马虎，既不能放任自流，更不能草率行事。教育面前无小事，面对孩子，我们教育工作者要事无巨细，用爱心，细心、耐心滋润一颗颗童心。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P]