[P][ALIGN=center][SIZE=9pt]32开学啦[/SIZE][/ALIGN][/P][P]昨天，是我们开学的第一天。开会、报名一路忙下来，竟然已经到了天黑。幸苦是很幸苦，但是，看着孩子们一个个的归来，内心是满满的欢喜，呵呵，接下来的几个月里，又有人陪我玩了。[/P][P]不得不说的是，仅仅是过了个年，许多孩子已经长大了，不仅变的很有礼貌，而且还对师生关系有更深的理解，从他们来报名的一举一动之间，我感受到了一种依恋，一份期待。[/P][P]去年，我们在班级开展了自主管理实践，取得了初步的成功。新的学期，我们再出发，新的学期，有新的起点。我已经和孩子们商量好了，从今年这学期开始， 直至毕业，我们都有一个中心任务，那就是创建班级品牌。[/P][P]创建班级品牌活动，是一个很大的活动，可以遇见的是我和学生都必须为此付出很多，甚至是我在班级里动员的时候，有学生出现了为难情绪，但是，我相信，只要我们坚持，咱们的这个目标是可以实现的。就像我的QQ签名说的那样，一艘船，如果没有方向，什么风都是逆风。如果我们连想都不敢想，谈何去努力，去进步呢？！有句话说的好，理想还是要有的，万一将来那一天实现了呢?[/P][P]
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[SIZE=4]祝贺杨老师扬帆起航！期待杨老师多出精品！[/SIZE]

[QUOTE][b]下面引用由[@阿弥陀佛]发表的内容：[/b]

祝贺杨老师扬帆起航！期待杨老师多出精品！[/QUOTE][P]
[/P][P]谢谢你的来访与鼓励！[/P]

[P]33[/P][P]新的学期，学校决定把原来的三个计算机班合成两个计算机班。而我，任合并之后的计算机2班的班主任。学生人数一下子增加了原来的一半，且都没有进行过系统的自主管理的培训。好在我原来的那些弟子都在，已经熟悉了我所实施的 自主管理措施。[/P][P]这两天，我没有启动太多的措施。只是给他们讲了讲自主管理的一些东西，比如什么是自主管理，小组的划分等等。之所以讲这些东西，一方面是为了给原二班的那些人一些复习，更重要的则是给新分进来的这些人一个适应。[/P][P]根据我的观察，新进来的这批孩子对我还是有一些防御心理，就像是一只只小刺猬，虽然人在班上，看不出什么异样，但是，却都很警惕的审视着周围的一切。他们的这种心理反映，也算是正常的。每一个人到一个新的环境里，都需要一个适应、融入的过程。[/P][P]我能做的，也就是跟他们谈一谈，舒缓一下他们的情绪。从今天上午的情况来看，效果不错。人的心理是个很奇妙的东西，虽然找他们来，并没有说什么，但是在谈话结束的时候，他们好像都已经坦然了许多。[/P][P]这是个不错的开端，加油继续，相信我们在新的一年里，我们会更加团结，在自主管理之路上会走的更远。[/P]

创建班级品牌？很好的想法。只是，杨老师准备从什么方面着手呢？愿闻其详。

[P][ALIGN=center]34己所不欲，勿施于人[/ALIGN][/P][P]
[/P][P]由于班级调整，学校政教处今天决定对寝室进行调整。[/P][P]开会，动员，然后行动。[/P][P]然而我以为一切都毫无悬念的推进的时候，有一个女生寝室长跑来找我。“杨老师，我们不愿搬到XX寝室。”这是一个平时惜字如金的女生，她说完这句话，并未给出解释。“为什么？”我问道。“请你实地去看看吧。”我知道她不会再多说一句了，于是只好跟着她一起，上了女生寝室楼。[/P][P]一到XX寝室，眼前的景象让我非常吃惊。原寝室成员搬走之后，并没有打扫卫生，导致了满屋子都是旧衣服、碎纸片等垃圾。[/P][P]“这个寝室是有些脏，但是，你们是爱干净的人，先把它打扫干净了，再住进来不就好了吗？”我说道。[/P][P]“老师啊，你看这么多的垃圾，我们就三个人，打扫、倒垃圾、拖地，全套流程走下来，我们要扫到什么时候去啊......”[/P][P]“那没有办法喔，只能先打扫啊，不然的话，就这样怎么住进来呢？”我说。[/P][P]“老师，今天给我们搬寝室的时间就一节课，您看能不能让我们先搬到隔壁寝室，然后等我们把卫生打扫好了之后，再搬进来。”[/P][P]没有别的办法，也只好如此，我答应了他们。[/P][P]“行的，但是你们要注意吸取教训。我们要搬进来的时候，看到这个寝室是这个样子，我们都有抵触情绪，我也能够理解。现在我们是搬几次，也就是说会有几个寝室等着我们收拾整理之后，才能交给学校，我希望我们不会像这个寝室的原成员一样，给别人留下一个乱摊子。”[/P][P]学生答应了。[/P][P]这就是今天搬寝室的遇到的一个小插曲。虽然有了一点儿意外，但是，我想学生也会从里面受到教育，这也算是一个反面的典型吧。[/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@清秋]发表的内容：[/b]

创建班级品牌？很好的想法。只是，杨老师准备从什么方面着手呢？愿闻其详。[/QUOTE][/P][P] [/P][P]呵呵，谢谢老师的关注。这是我的一个大胆的设想，目前还只是在尝试，不知道最终的效果会是如何。有空我一定会把实践的情况写出来，到时候请老师来指点。
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[P]35[/P][P]今天，有学生在找我聊天的时候，透露了一个消息：他说，最近感动很失落。以前读初中的时候，每次回家，父母都会问问我的学习，可是，现在到中职学校来了以后，每次回到家里，父母给点生活费，就完了，他们根本不问我的学习，也不问我在学校里的表现。我起初感到很纳闷，到学校来了之后，我问了同学，竟然发现许多同学都有这样的遭遇。[/P][P]我一时觉得尴尬，只能哑口无言，我没想到的是功利的现实已经渗透到了父子、母女之间。[/P][P]我对他说，这个事情比较复杂，我现在不能给你任何建议，等我想一想，思考清楚了我会来找你。[/P][P]就这样，一直拖到了晚上，我觉得是时候去找他说一说我的理解了。[/P][P]我对他说，[/P][P]其实，父母的这种态度也是可以理解的。上高中考大学，多年来的广告宣传，这样的观念已经深入人心，而职高，在人们眼里总是低人一等。孩子上了职高，家长觉得光耀门楣的机会失去了，自然就会有些失望，所以，不再关心学习也是情理职中的事情。[/P][P]但是，老师这么说，并不是想让你认命。换句话说，如果你家长是这样的一种 理解，是片面的。是的，在中考中，我们是失败者，所以我们上了中职，而那些学习成绩好的学生上了高中，但是，人生是一场马拉松，并不是一场短跑。只要我们从现在开始，正视这种现实，从现在开始努力，不管是两年之后，我们参加中职类高考，还是外出就业，我们都有机会实现自己的人生价值。事实证明，进入高中，也并不是进了保险箱，有许多孩子中考的时候成绩优秀，但是，在高考的时候，却已经被淘汰的不在少数。[/P][P]我希望的是你能够从现在开始，树立自己的理想，顽强拼搏，从而实现自己的理想，为自己争口气。当你实现了自己的梦想，那个时候，你的父母会为你感到骄傲，现在你面临的这些困惑，自然而然的就会得到解决。[/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@四眼先生#35898]发表的内容：[/b]

今天，有学生在找我聊天的时候，透露了一个消息：他说，最近感动很失落。以前读初中的时候，每次回家，父母都会问问我的学习，可是，现在到中职学校来了以后，每次回到家里，父母给点生活费，就完了，他们根本不问我...[/QUOTE][/P][P]很实在的回答，很真诚的解读。[/P][P]如果这孩子能够在中职学校找到适合自己的发展方向，未尝不是一种明智的选择。[/P][P]
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[P]36[/P][P]由于分班，新分进来的学生在面对我们班原有的一些管理制度，还是有些不知所措。[/P][P]今天，有学生抱怨，看来这个班搞自主管理是来真的啊，每天班干部都在忙活，稍不注意，就有人来提醒，而且制度真多.....[/P][P]我听后，认真反思了一下，看来还是我还是没有站在他们的角度考虑问题，他们才来，对我们这个班原有的制度不是很了解，也是正常的。但新分进来的学生人数虽然不多，但是也是不可或缺的一部分。应该把这部分学生召集起来，开个会，介绍一下，这既能帮他们熟悉我们这个班级，也能给他们安全感。这对于班级的发展是有好处的。[/P][P]下午，委托班长做了这件事情，我没有参加。[/P][P]但是，从反馈回来的效果看，还可以。[/P][P]这也算是亡羊补牢，犹未为晚吧。[/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]37[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]3[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]月[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]16[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]日[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]晚，一直非常受我们敬重的梁岗老师给我们就“创建幸福教室”的话题，做了讲座。整个讲座持续了一个半小时。我们就他抛出的问题发表自己的观点，在他专业化的带领之下，我觉得自己受益非浅。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]梁[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]老师说，教室应该是建筑（物理上的修建出的教室）[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]+[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]关系（教师与学生）[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]+[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]外在影响（家长[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]+[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]学校等因素）而综合形成的地方。这样的理解，超越了我们对习以为常的教室的理解。人们对事物认识，是随着理解的深入而深入的。正是因为如此，教室在梁老师那里意蕴深远，它不再仅仅物理意义上的一方空间，而是成了具有生命力的能够聚合各方智慧的场所。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]梁[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]老师的幸福教室的概念就是基于这样的理解而提出的。对此，梁老师有更直白的解释，他说，“我们若站在教室里，就能感受到教室四周布置，学生、教师以及背后隐藏的力量（家长、学校、社会等）带给我们的影响。”在梁老师的眼里，教室是有张力的地方，它是融入了关系和影响，是班主任和[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]学生一起构造的适宜的心理场。这种适宜的心理场，梁老师说，是无恐惧感，是师生共同进步。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]而至于如何打造这种幸福教室，梁老师给出的路径是班主任要做一个调酒师，调配好各种资源。客观的说，我觉得梁老师的这种解释，并不具体，当然，因为时间的关系，这样的话题也无法展开，因此，这也给我们的这次研讨留下了遗憾。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]然而，除了这些收获之外，研讨给我的另外两个感受特别强烈。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]一是我们的知识的欠缺。梁岗老师的心理学知识是非常厚实的。在一开始，他抛出了教室里应该有什么样的心理效应的问题，我的大脑还是有些短路的。虽然看过一些心理学知识，对这些东西了解一些，但是，并不熟稔。一阵思索之后，我才给出自己的答案。而作为班主任，适当了解一些心理学知识，是非常必要的。这提醒我，要加强学习，否则，今后仍然可能会出现这种与专家对接困难的现象。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]二是应该对学生问题加以深度的思考。在研讨过程中，梁老师给出了一个学生挑衅老师的案例，如何处理，我们都在发表自己的观点的时候，钟杰老师给出了自己的思考，“要看他这样做的目的，是为了达到自我的快乐，还是为了控制老师与老师权力之争。”我们都知道因材施教的原则，在这个情景中，钟老师给出了两种不同的情况，相比之下，陡然间我看到了自己的不足。应该说，钟老师能够给出这样的思考，是她长期积累的结果，优秀老师就是这样一步一个脚印儿的成长起来的。而我们发表的所谓的观点，看起来热闹，但其实只是就事论事的随口一说。这是差距，这也是努力的方向。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][FACE=宋体]38[/FACE][/P][P][FACE=宋体]给学生道歉[/FACE][/P][P][FACE=宋体]昨天，一个学生来办公室请假。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]她把请假条递了过来，我看了一眼，就发现上面有一个错别字，肠炎的肠，写成畅快的畅了。我当面给她指了出来，可能是办公室里人有些多，也可能是我的声音不够小，等我把请假条审批了之后，她捂着脸快速的跑了出去的时候，我才意识到我的处理方式有问题。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]我的问题并不是不该给她指出错误，而是没有顾及她的感受。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]女生都是要脸面的，我不知道我的做法会带来什么样的后果。但我可以肯定的一条是她现在的注意力肯定不在怎么改正这个别字的身上，而是集中在办公室里还有别的老师是不是听到了她的这个秘密，如果听到之后，别的老师在心目中又会怎么看她？[/FACE][/P][P][FACE=宋体]不管怎么说，这都是我的失误。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]因此，在思考一阵之后，我决定等她请假回来了之后把她找来，跟她谈一谈，然后给她道歉。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]再次见到她，还真的验证了我对她的伤害。在我的面前，目光游弋，和她对话她也是左言而顾它，明显没有了平时在我面前的那种随和。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]我有些开不了口，只好借口说她最近上课不是很专心，好像是心里装有什么事，如果可以，可以给老师说说，老师会尽力帮助解决问题。并告诉她长期这样下去会影响她的学习，因此，希望她尽早放下思想包袱，轻装上阵。末了，我才说，如果你心里的这个包袱是老师带来的，那么，老师要当面向你说声对不起，希望能够得到你原谅。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]说完最后的这几句，我感觉就像是完成了一件任务，心里轻松多了。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]而这个女生并没有表现出十分的惊喜，虽然不再扭捏躲闪，但是，却并没有直接告诉我她原谅我。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]看着她的样子，我立马又把心揪了起来。这个学生如果真的因为我的原因导致了她的沉沦，那我的罪过可就大了。可是，我已经给她道过谦了，如果还是没有效果，我可就没有招了......[/FACE][/P][P][FACE=宋体]就这样，一直惴惴不安的到了下午，终于有了结果。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]下午，我一上班，我就看见我的办公桌子上有一张纸条，上面写着：[/FACE][/P][P][FACE=Arial]杨老师：[/FACE][/P][P][FACE=Arial]老师，谢谢您找我谈话，谢谢您的良苦用心。[/FACE][/P][P][FACE=Arial]今天的事情，给我的教训深刻，虽然一开始我确实觉得有些顾虑，觉得你驳了我的面子，但是，后来我 想清楚了，学生在老师面前犯了错误，是一种幸运的事情。学生就是学生，就是向老师来学知识的。如果换个场合，再次出了这样的问题，也许别人不会说，表面上是保全了我的面子，但是会从心底里更加瞧不起我。[/FACE][/P][P][FACE=Arial]因此，虽然从您的角度看，您会对您上午的处理方式有自责，但是，现在我要大声的告诉您：杨老师，我已经从那个尴尬中走出来了......[/FACE][/P][P][ALIGN=right][FACE=Arial][LINE-HEIGHT=1.5]您的学生：丽[/ALIGN][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体] [/FACE][/P]