[P][FACE=宋体][SIZE=4]     心理学家詹姆斯说：“[/SIZE][/FACE]人性最深刻的原则就是希望得到别人的赏识”，教育家第斯多惠也说：“教学的艺术，在于激励、唤醒和鼓舞”。赏识是心灵深处的自然流露，是内心情感世界的迸发，没有矫揉造作，没有功利的目的。老师应看到学生人性的美好，看到他们追求进步、积极向上的倾向，都有聪明、好学、向善的一面。同时，必须以平常心去看待他们的每一个长处，肯定他们的每一次进步，发现每个学生的闪光点，欣赏他们的价值，从而帮助他们培养自信心，树立正确的人生观。[/font][/font][/P][P][LINE-HEIGHT=12.0p][FACE=宋体][SIZE=4]      煜隆，一个沉迷于网络游戏，对家人动辄怒目相向，对自己的学习、前途无所谓的重组家庭的孩子。如何找准帮助他的切入点呢？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12.0p][FACE=宋体][SIZE=4]      为了能激发几位特殊学生关心班级，自觉维护班级环境的意识，我特地安排了煜隆等三位同学在周六和我一起整理布置教室内墙。在工作中，煜隆任劳任怨，一丝不苟的态度打动了我。尽管结束时他一再坚持“我那只是觉得蛮好玩，可别当真”，但我却发现了他可贵的一面，找到了帮助他的着力点。周三的班会课上，我大力表扬他的这种行为，还对他的行为进行挖掘，上升到热爱班级，有集体责任感的高度，并号召全班同学向他学习。经过这次活动后，他开始经常主动参加班级清洁卫生工作，班级责任感大大增强，学习积极性也有了很大的提升。他在周记中写道：“黄老师把我自己都没有发现的优点给挖了出来，让我受到大家的尊重，使我的心里有了一些想法。我一定要对得住老师，对得住班级，对得住自己，我一定要做一个有责任心、向上的人。”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]      悉心发现，真诚赏识，积极肯定和因势利导，让他成为了一个尊重家人，有着人生规划、具有责任感的学生。[/SIZE][/FACE][/P]