[P][ALIGN=center][ALIGN=center][FACE=Tahoma][SIZE=4]利用网络搭建家校沟通平台，可为[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]  叶老师在班级微信公告群里经历的这一切向我们展示了一次成功的家校沟通过程：教师布置任务——家长质疑——双方加深沟通——达成共识。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]    [/SIZE][FACE=Tahoma]从学生受教育的过程来看，学生年龄越小，越需要来自家庭力量的配合。小学教育比中学教育更需要家庭的力量，随着学生年岁的增长，到了大学以后，他们的自主能力逐渐增强，他们和家庭的距离将越来越远。所以，大学可以与家庭保持一定的距离，但在小学阶段，学校、教师要重视与家庭的沟通，以形成对学生的教育合力。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]  现在，网络技术的发展已足以保证家校间建立起实时的、全方位参与的沟通平台，班主任、任课教师、所有的学生家长都可以加入这个平台。利用这样的平台，教师可以将家长很希望了解的班级管理和学科教学的动态信息发布出去，比如布置各项作业，此案例中叶老师布置的实践性作业当属此列。小学生的自制力普遍较差，在课外，在家中独立认真完成任务的习惯需要大力培养。家长们在了解到学校和老师布置的任务一类的信息后，绝大部分是会支持的。因此，利用好网络平台的信息多点传播功能，就能让更多的家庭参与到对孩子的教育中来，何乐不为？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]  自然，这个平台是双向的，是互动的。如案例中叶老师遇到家长质疑一样，肯定会有少数家长因各种原因对教师布置的任务有想法。这个时候，与这样家长更深的沟通就很有必要了，通过沟通，教师可以消除家长的疑虑，甚至可以引领家长确立正确的教育思想。这不就是信息时代一种快捷的家访吗？我们知道，每个班级都有可能会有少量的问题学生，其根源往往就在家庭。信息平台为我们创建了一个能与家长即时交流的机会，用好这个机会不比登门造访学生家庭更轻松吗？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]  也许，有教师会问，让我们参与到家校平台的交流中去，不是要占用我们更多的休息时间吗？看待这个问题其实很简单，对那些认为教师只在工作时间完成教学任务的教师而言，的确如此。但对那些真心为所有孩子的成长而费心的教师而言，采用这个平台，能提高家校沟通效率，能在所有孩子和家庭中营造一种健康向上的氛围，能有助于各项教学工作的开展。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]  利用网络搭建家校沟通平台，可为，当为！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P] [/P]

这已经是一篇非常值得借鉴的好案例了，事件的发生很有代表性，作为班主任，我也遇到过这样的事情，但没有案例中的班主任处理得那么妥当。所以，我想说文章最后部分给出的处理方法真的非常好，成立家委会，选平台管理员，宣扬在群内传播正能量等。感谢好文的分享。    [P]             
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首先，为这位老师的工作点赞：一赞，他是一位用心做教育的老师；二赞，在家长不配合的情况下，能很好地稳住势态，把问题处理得比较圆满。其次，我想提两点建议：一，学生的实践活动尽量不要“限时”，即在规定的时间做，因为家长们都是上班族，在老师布置的活动时间里，家长不一定有时间，所以就不能保证活动的有效或高效。老师是否可以把一学期的大致实践活动列举出来，如果学生在家长的配合或监督下完成了，就打勾，或者，把某一项的时间活动提前几个星期布置下去？二，既然有家校沟通的平台，老师应该把活动的具体安排在平台进行公示，让家长们正确理解意图，也可以请家长们提出建议，这样更有利于活动的顺利开展。以上仅仅是个人的意见，仅供参考。

　　群平台建设，为有源头活水来山东省曲阜市济宁学院第二附属小学 戴荔邮编：273100 电话：13853739339邮箱：qfdaili@163.com案例中叶老师建立微信群，并设法通过这一渠道与家长沟通，显然是位不怕“麻烦”、“多事儿”班主任，为她的热忱点赞。班级微信群、QQ群是信息时代快节奏生活的产物，这些都为家校沟通开辟了新的通道，但是快捷便利的背后是冷与躁，如果不让它动起来，活起来，暖起来，就会与最初的期待相差甚远，甚至背道而驰，徒增烦恼。在我看来，叶老师的良苦用心却遭来家长在微信群的质疑，主要原因就是没有将群平台建设工作做好。那么如何建设群平台呢？建群平台——群平台建设建群平台只需几分钟，而建设群平台却非一日之功，虽然只差一字，效果却相去甚远，我们要想方设法将平台功能最大化，这就需要让它动起来，暖起来，活起来，方能最大化地发挥作用。如果想要家长理解我们的初衷，就需要做些预热工作，先让平台动起来，这样才不会给我们的工作造成被动。案例中叶老师在家长发出质疑的微信后，分别采用放低身段单独谈话，召开家委会商议等一系列冷静的处理方式，在最短的时间内平息了质疑风波，可以说，这些工作，叶老师让微信群动了起来，可圈可点。然而，这个“动”是在问题发生之后，是被动的解决问题。她在召开家委会时这样说到：“班级微信公告群是老师发布通知的地方，也是家时校交流的很好平台，但是家校都应该多发布正面信息，传递正能量，而不是成为渲泄不良情绪的地方，对于个别家长的不良反应要及时给予引导。”其实，这还是为质疑风波所做的一种延展工作，并没有体味到平台真正的意义。因为，在这之前，叶老师似乎没有将平台动起来，更没有意识到做好群平台建设，“建”只是迈出了“建设”的第一步，最需要做的是让它暖起来。让平台暖起来那么，如何才能将平台暖起来呢？所谓的“暖”就是透过这个快捷的冷平台暖暖家长的心，如何“暖”？平台不是发公告下通知的首选，而是一种有温度的交流。这种交流需要喇叭式表扬，耳语式批评。我们可以借助相机，随时抓拍孩子在学校的精彩瞬间，时刻关注他们的点滴进步，通过文字、图片甚至是视频的方式发到微信群，QQ相册，这两个平台及时便于贮存，更能满足于家长多渠道的试听。试想，哪个家长不希望看到自己孩子在学校生活的样子呢？时隔数日，我们的家长至今保留着一年级时我给他们的QQ留言：“维贤的铅笔削得太尖，容易拉破本子和小手，您要注意喽” “琪琪今天终于大胆地走向讲台讲了一个完整的故事，得到全班的掌声，记得做点儿好吃的，回家好好表扬一下”叶老师不妨尝试一下？案例中作业设置本身是很有意思的，为什么还会遭到家长的质疑呢？问题就在于孩子传错了话，孩子爸爸既要照顾高龄产妇还要拍照、打印，并且还要在有限的时间内“必须”完成，牢骚也就在所难免，激怒他的还应该是孩子那个“必须”吧？如果叶老师能就作业问题提前在群里做一下详细说明，家长有所了解也就会将孩子的话消化一下再去执行，自然就少了些怨气。叶老师的这次作业，如果用温婉的语气让他们多些选择，看似占去大量时间，效果可能要比被动的接招要好很多。我们不妨在群里发一条这样的微信：“亲爱的家长朋友，忙碌的您有多久没走出写字楼享受阳光了？您有多久没有牵着孩子的小手沐浴在和煦的春风中了？那就快快行动起来，陪着孩子一起找春天吧！别忘了，要将您寻找的足迹与我们分享哦，至于分享的方式嘛，可以拿起相机锁定春光，您打印出来后会张贴在咱们班的墙壁上，供大家欣赏。当然，您也可以协助孩子做一份小报，写写画画，将浓浓的春意与您的爱意融入小纸片中，再不然就捡拾几片小树叶带过来，总之，就是要将春天带回来，好吗？如果您有其他建议，记得小窗给我哦……”我想，没有几位家长能拒绝这种亲子陪伴与课业相结合的作业吧？让平台活起来平台暖起来之后，如果想恒温还要让它活起来，让家长试着体味平台多样的功能，有时还能帮他们解决棘手的问题，比如孩子不太喜欢练琴，不太喜欢做家务……单周的周六我和家长、孩子会聚在微信群，做什么？分享！分享方式，语音，视频，解决了打字慢家长的后顾之忧。这个时候，视频可谓丰富多彩，孩子在家弹钢琴的，帮妈妈摘菜的，给奶奶捶背的……至于语音就更有趣了，一个笑话，一个故事，一则新闻，微信群活起来了。双周的周六，我们会聚在QQ群，做什么？看电影！一个人看电影哪比得上一群人一起看更有乐趣呢？所以，每隔一周，我们就会通过QQ群视频一起观看一些获奖的优秀影片，大家是不亦乐乎。听听家长和孩子是怎么说的吧：[P]“通过群视频能学习，那能不能看电影呢？”这项活动立刻勾起了我们的好奇心，群里开始活跃起来。制作海报，下载经典电影……晚上七点多一点，川川就迫不及待地进群参与讨论，好不热闹！[/P][P]《叫我第一名》开播了……[/P][P]电影播完很久，大家却迟迟不肯下线，热烈地讨论着，我仿佛又回到了小时候，重温当年看电影的情景，这是多么的相像啊！经历了人生风风雨雨的我们，现在真的很难静下心来自己或陪孩子欣赏一部好电影，却整天嫌孩子不会读书，不会写作文。幸亏老师用这种办法敲醒了我们！让我在教育孩子的路上又学会了一种好办法！[/P]电影放过之后，孩子与家长的观后感也会适时在平台中得以展示，既能陪孩子还能多一条孩子进步的路径，哪位家长不愿意抽出这样的时间参与其中呢？那么，接下来谈的话题就是如何应对负面信息。第一是进行问卷调查在班内进行问卷调查，了解家长上网的时间，对班级群的期待情况。家长中总有一部分活跃分子，就让这一部分人尝到群沟通的“甜头”，这样他们便会毫不犹豫地跟进，在负面信息出现时自然会首当其冲地维护班级利益，也就是在捍卫班主任的权益。观望的家长保持中速跟进，让消极的家长带上积极的面具着跟进，大家都来维护这个平台，既有自由也有了规矩。我们在开通班级小影院之前就做了这样的呼唤：[P]大家是不是习惯性的以为只有纸质书籍才能带给孩子精神食粮？是不是可以屏蔽大呼让孩子们远离网络的声音？网络是把双刃剑，就看咱们怎么用了。我们一起充分用好微信群、QQ群、博客等互联网工具分享学习，看电影，用爱的丝线，为教室编织一张网，好吗？[/P]叶老师不妨做一下类似这样的问卷调查：您平时上网大概花费多长时间？用来工作、娱乐还是购物？您更喜欢QQ还是微信 ？您认为网络能给孩子们提供什么便利？[P]这样，我们对家长使用平台的情况就多一些了解，为生计而奔波的人而言能为孩子提供吃穿已然不易，我们就不要对这类家长有过高的奢求，所谓知己知彼方能百战不殆，接下来的工作也能做到有的放矢，收放自如。[/P]第二则是与家长约法三章没有规矩的自由是可怕的，为净化班级群的空气，我们可以跟家委会的家长一起商议，制定了群平台约法三章，内容如下：[P]第一，您可以……[/P][P]工作日内，您可以发说说，发教育孩子的心得，发教育故事的链接，就是不要发广告，不要发牢骚，更不要发布八卦新闻。[/P][P]第二，您不可以……[/P][P]您可以晒照片，晒书橱，但是请不要晒宝马晒别墅，因为，我们是因为孩子聚在一起，而不是秀经济实力，我们只有一个身份——家长。当然，周末可以聊点儿轻松话题，私密问题私聊。[/P][P]第三，请尊重您的话语权[/P]如果对班级或学校有何建议或意见，请小窗发给家委会主任统一反馈给我，如果急需解决的问题请直接找我，如果不是您反映后我未处理，而您不经家委会不经我直接找到学校层面，那将是对咱们班级的不信任，我也会对您的信任大打折扣。如有违反者，三次之内禁言，再多者您将被请出咱们的群。如果没有相应的安全预警与保障机制，就会为高速运转的“沟通高铁”埋下隐患，约法三章将启动有效沟通的保护模式。[P]“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只要我们的起点是寻找最合适的切口形成合力，落脚点在于为孩子的发展服务，群平台建设就会像一潭活起来的水，必将最大化地成全家校之间的沟通。[/P]

[P][FACE=Tahoma][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]已将内容移到2楼。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]何必强求[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P]仔细拜读案例，想跟作者分享一句话是何必强求。至于微信、QQ、校讯通、黑板留言，那些只是信息传递方式，适合就好。不怕您笑话，我至今使用翻盖手机，不能上网。[/P][P]从1976年拨乱反正后77年恢复高考到如今新一轮教育教学课程改革，可以肯定的是，教育始终在发展，在不断进步。但是，不可否认，作为人口大国的岗位、机会就那么多。所以，改来改去都逃不开一个结局——分数。[/P][P]于是，一切向“分”看，家长、老师、学生、社会，眼里只有“分”。由此可见，家长的反应就可以理解了。老师做的只是有利于学生学习成长的事，但是，考试卷上又体现不出来，你让家长全心全意理解支持配合，谈何容易！[/P][P]所以，我的理解是，作为老师，只要“做”就行了，在“做”之前还可以和家长讲明好处和意义，让他们有所认识，明白老师的良苦用心而不是事后约谈。那么，明理的家长一定会支持配合的，至于不明理的家长又何必强求呢？[/P][P]因为，教育本身又承担着社会分层的隐性功能。认真踏实有素质的家长能配合老师引领，培养出高素质的孩子。不负责任的家长培养不出社会精英，那些靠体力劳动生活的人不也在为社会做贡献吗？退一步说，你让那些擅长制造导弹的人去市场上倒腾土鸡蛋，他能养家糊口吗？[/P][P]我也布置很多类似的社会调查，如“围绕六安创建文明卫生城市做的《主题公园调查》”“体会爸爸妈妈辛苦劳作学会感恩做的《父母一天全纪实》”……每次只有两三个人完成，我就很高兴了，毕竟努力没有白费。而且，我也没有能力期待所有学生都成为社会精英。特别是《父母一天全纪实》让同为母亲的我深受感动，孩子在记录父母某个时间段所做事情的备注中写道：[/P][P]“老妈的睡眠时间只有8小时。老妈，享受一下懒觉吧。”[/P][P]“一天中，忙家务的时间占了1／3。妈妈，其实家里并不用那么整洁。多玩一玩吧，我不希望你整日辛苦操劳。”[/P][P]“打乒乓球是妈妈很喜欢的一项运动，可妈妈总是很忙，没时间玩玩来享受生活。”[/P][P]“晚上一回到家，妈妈就一直在忙家务。抹席子、洗衣……妈妈，您为什么不用洗衣机呢？这样，您也有更多的时间来放松了。”[/P][P]“母亲卑微如青苔，庄严如晨曦，柔如江南的水声，坚如千年的寒玉。母亲天天就这样为子女们忙碌。”读着孩子们的肺腑之言，你还能说现在的孩子不知道感恩吗？[/P][P]我始终坚持自己对小学教育的理解。小学六年是人生启蒙性格培养的关键时期，老师培养教育的顺序是做人、做事、学习。做人是培养高尚的品格，可以最大程度的避免林森浩的悲剧重演；做事是培养孩子独立生存能力，将来能自食其力就很完美；学习是交给孩子正确的学习方法，告诉他们，主动自觉地去摘取属于你的顺利果实，我不会摘给你。本人很固执地认为：小学六年，如果孩子没有养成适合自己的学习习惯，找到属于自己的学习方法，那么，这个孩子的学习之路是走不远的，不管教他的老师多么优秀。所以，我对这个案例的看法是顺其自然不必强求。[/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=16pt]对家长的配合不可强求[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=16pt]中国有句老话[/SIZE][SIZE=16pt]： “五指伸出来，还没有一齐的呢。”叶老师想让所有家长都配合老师的工作，那是不可能的。尽管我们老师的工作是为了学生的健康成长，但是家长的素质是不一样的。高素质的家长，能够成就高水平的学生，这样的学生是老师的骄傲；低素质的家长，造就很糟糕的学生，这样的学生让老师工作起来头痛，没有办法解决这个孩子的教育问题。教育并不是万能的，无论多么了不起的名师专家，也不可能把所有的学生都交好，成为社会的精英。正所谓：“林子大了，什么鸟都有。”[/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]孩子的能力有大小，家长的能力也有大小。有的家长没有接受过良好的教育，大字不识一筐，他哪有能力配合老师的教育活动？有的家长可能每天还在为养家糊口而拼博，他哪有时间和精力去配合老师的教育活动？有的家长不负责任，成天打麻将有时间，喝酒有时间，勾三搭四有时间，唯独陪孩子学习没时间……作为老师，特别是班主任老师，你想让所有家长都配合你搞好班级的各项教育活动，那无异于对牛弹琴，自找苦吃。[/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]所以，我的观点是：微信群也好，QQ[/SIZE]群也罢，以及电话沟通，当面沟通，召开家长会，家访交流等等和家长交流的方式，都不可能让所有的家长都认同你的教育理念，都配合你的教育活动。我们做老师的，只能坦诚地和家长沟通，讲明需要和家长沟通的事情利害关系，争取大多数家长配合你的教育活动，[SIZE=16pt]少数家长的不配合[/SIZE][SIZE=16pt]不必介怀。走自己认可的教育之路，让家长去说吧。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]辽宁省辽阳县刘二堡镇孟贾小学 王志胜[/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]邮编：111212[/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]电话：13704196151[/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]邮箱：94124915@qq.com[/SIZE][/P]

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[P][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=15pt]教师，要少一些急躁[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]受当今社会不良因素的影响，有些教师深受其害，变得急躁起来，在校园里，常常发出不和谐的声音。教育是一项慢的工程，不能像火车一样提速，提速必然会出现拔苗助长现象。案例《一条家长的质疑微信引发的思考》给我们敲响了警钟，教师，要少一些急躁心理。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Calibri][SIZE=12pt]一、要遵循教育基本规律[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]受当今社会大学生就业难的影响，一些家长望子成龙、望女成凤的心理迫切。为了让孩子有个美好前途，不惜重金，为孩子请家教，强迫孩子参加各类辅导班，补来补去，却把孩子原来学习热情的火花全部浇灭。孩子来到学校后，一些老师也成了“帮凶”，根本不按常规套路出牌，完全违背教育规律。案例中老师布置找春天的综合性实践作业，有利于培养孩子观察和动手能力等，目的是好的，但要考虑具体情况，完成作业的是小学生，他们缺乏完成这个作业的能力。要求每个孩子用心感受，留心观察日常经过的地方，把找到的春天记录下来，对于低段的孩子要完成这个作业有点难，爱玩是他们的天性，走马观花是他们真实的写照，至于在此基础上举行小报展，无疑把完成这个作业的任务转嫁到家长身上。从案例可以看出，老师根本没有考虑这些问题。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Calibri][SIZE=12pt]二、要砥砺一颗平常心[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]教师端的是爱心碗，吃的是良心饭。工作中随时与家长、学校领导、同事和学生打交道。与他们交流的过程中，要耐心倾听不同方面的声音，好的声音、表扬的话语固然入耳，批评的话语、指责的语言甚至被谩骂等会刺痛耳膜，甚至引发矛盾的导火索。面对来自不同方面的声音，教师要学会砥砺自己的心灵，保持一颗平常心，学会耐心倾听并在倾听过程中挖掘教育契机。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]案例中，教师急切督促学生完成综合实践作业后，班级微信公告群里一位家长发出质疑微信，教师看到后懵了，发起了牢骚，甚至晚上难以入睡，这是急躁心理的表现。家长的质疑微信不是偶然现象。因为有的家长在忙于生计的同时，还要帮助孩子完成综合性实践作业。不同的家长认知层次不同，有的家长可能理解老师的做法，支持老师；有的家长不理解老师的做法，不支持老师，甚至报怨老师。教师看到这样的微信后，不要急躁，要学会耐心倾听，并把这样的声音作为敲响反思的钟声。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=Calibri][SIZE=12pt]三、要学会及时反思并改正错误[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Calibri][SIZE=12pt]工作中，教师难免会犯一些错误。面对所犯的错误，不同的老师会持不同的态度，及时反思有助于教师专业成长，选择逃避或不敢面对或出现情绪紧张等是教师急躁心理的表现。犯错误不可怕，可怕的是坚持错误。教师肩负着教书育人的重任，要学会及时反思并改正错误。案例中的教师面对家长的质疑微信时，并没有及时反思自己工作的失误，反而第二天找家长讨要说法，这是不明智的做法，如果遇到不明事理的家长来学校，教师就很难收局。家长的质疑微信应成为老师敲响反思的钟声。智慧的教师要把反思当成一面镜子，照出工作中存在的失误，进而改正错误。教师应从这次事件中吸取教训，更好地做好本如职工作。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]