[P][LINE-HEIGHT=23.0p][ALIGN=center][b][FACE=黑体][SIZE=18]有这样一个姑娘[/FACE][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][ALIGN=center][b][FACE=黑体][SIZE=16]               [/FACE][/SIZE][/b][b][FACE=黑体][SIZE=15][/FACE][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][FACE=楷体][SIZE=16]         有一个姑娘她有一些任性 她还有一些嚣张[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][FACE=楷体][SIZE=16]         有一个姑娘她有一些叛逆 她还有一些疯狂……[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][FACE=仿宋][SIZE=16]         听到这首歌，我就想起班上有这样一个小姑娘，个子比同龄人小，长得很伶俐，尤其是表达能力，从她嘴里蹦出来的就是一列排好序的脆豆，利落得众口交赞，这就是人们常说的个头被心眼拽住的小人精儿！因为身体原因，她休了一段学，开学后重新上了一年级，来到我们班，因为对校园环境的熟悉和她个人的积极表现，很快就自然成长为我们的小班长，上传下达、领读带操、督促值日，无一不通，无一不精！我这个班主任着实佩服，其他班主任唯有羡慕呀！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][FACE=仿宋][SIZE=16]          [/FACE][/SIZE][FACE=仿宋][SIZE=16]一天开会，未接一个陌生电话，会后打过去：“喂，你好，请问刚才是谁给我打的电话？”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][FACE=仿宋][SIZE=16]          [/FACE][/SIZE][FACE=仿宋][SIZE=16]“你是谁呀？”（她没有听出我的声音）[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][FACE=仿宋][SIZE=16]          [/FACE][/SIZE][FACE=仿宋][SIZE=16]“是你先给我打的电话呀？你是谁？”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][FACE=仿宋][SIZE=16]          [/FACE][/SIZE][FACE=仿宋][SIZE=16]电话那边犹豫了2[/FACE][/SIZE]秒钟：“我是一年级一班的班长，阿姨，我找您是为了告诉您家孩子，写字认真一些，否则会影响我们小组的总成绩。”[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][FACE=仿宋][SIZE=16]         现在小班化教学实行小组合作、组间竞争的形式引导孩子自主学习，她的小组长责任感和小组集体荣誉感促使她打了这样的电话，感叹这个孩子的积进，心里隐隐有了些担忧。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][FACE=仿宋][SIZE=16]         晚上就收到了她妈妈发来的短信：老师，您好，我们孩子利用周末给班里很多小朋友的家长打了电话。谁学习不好，就告诉人家家长要好好辅导，否则会给小组拖后腿，谁纪律不好，就告诉人家家长好好管孩子，不然班里就得不上“自主管理优秀班级”。人家问她是谁，她就说是咱们班的班长，简直就是一个小官迷！当时我不在家，她一个人打了一上午这样的电话，害得我又按回拨键挨个给家长们道歉，真是太不好意思了。非常感谢老师对她的信任，但她现在有些恃宠而骄，还麻烦老师帮我们引导教育，十分感谢！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][FACE=仿宋][SIZE=16]         这件事情之后，又陆续地有学生告她的状，站不好队就踢同学屁股；与同位产生矛盾，就联合之前班级的好友一起去欺负同位；其他学科教师也反映，讲着讲着课，就听她嗷地一声训别的孩子：“某某某，你为什么不好好听课，光玩铅笔能学会吗？老师站着给我们上课，多辛苦呀！你都不想一想嘛！”吓老师一跳，说得那么懂事，还不好说她什么，她自己上课心思全不在听课上，光集中精力盯着谁不听课啦！我发现事态越来越严重了，很认真地跟她沟通，她说：“老师，我明白了，我也只是为他们着急，以后不会这样做了！”但事后，她就去报复给她打小报告的孩子，我就又跟她谈，她又很诚恳地承认自己的错误，如此循环两番，没有人再告她的状了，我庆幸她真的改正了。但是后来我才发现，事实远不是我想象的那么乐观，原来，她欺负了别的小朋友，人家要告她的状，遇到厉害的小朋友，她就跟人家道歉，说好话，遇到胆小的孩子，她就吓唬人家，下课后，她经常在办公室门口转悠，就是为了防止有人来告她的状！我像发现了惊天大案一样，一方面悔恨自己最初放手太多，让她承担了错误的角色，才会发展到如此地步，另一方面惊恐：那么澄澈的大眼睛，怎么会有如此事故的所为呢！一气之下，把她的班长给撸了！选择了一个稳当的小男生，这个男孩子父母都是警察，家庭教育使他既有责任又有担当，还有很宽广的胸怀，这个小班长深得人心。学校的教育理念是“自立”文化，因此各班都引导孩子自主管理，我们班实行学生工作制，每个人都负责一项班级工作，这个小班长的工作就是每天负责开关饮水机，每天早开晚关，从未忘记，有时站队放学了，还不放心，再跑去教室看看饮水机关了没有。可是最近两天发现饮水机经常没关，忘一次两次也是难免的，我就提示他，他皱着眉头若有所思地“噢，我下次注意，一定不会再忘。”可是接连一周，还是每天都忘，心想，难道一当了班长，就要翘尾巴吗？我忍无可忍，在全班同学教训了他：“越是当了班长，越要为大家做出表率，把自己的工作做好，我不希望再看到饮水机忘关，这样不仅浪费电，还可能会发生更严重的危险！”小班长满眼不解和委屈地“嗯”着。看到他的隐忍，我也很不解，之后的几天我一直暗中留心调查这件事情：第一天，我亲眼看到他关了饮水机，带着同学们放学，留下值日生整理桌椅，等值日生走后，我发现饮水机又开了；第二天，我又亲眼看着小班长关了饮水机，我和值日生一起做完值日，他们走后，饮水机没开，等我下班去锁教室的门，发现饮水机又开了；第三天，我再一次亲眼看到小班长把饮水机关了，值日生走后，我就藏在了讲桌后面，直到听到了急促细碎的脚步声，看到前任小班长直冲进来，迅速打开饮水机，又急溜出去，时间不过三秒，还未等我反应过来，她已经跑远了。这孩子是气不过被撤职，用这种方式把气撒在新任班长身上了，希望老师批评她，撤掉他，她就有重新被聘的机会了。我在反思，直白的批评教育对这样心思复杂的孩子无异于隔靴搔痒，得想个办法触动她的心灵。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][FACE=仿宋][SIZE=16]         这一夜，就像放电影一样，把这个孩子从入学到现在的表现回放了一遍：最初的优异表现，让她产生了错觉，自己跟其他同学不一样，她能管着其他同学，但是她的年龄又小，不会管理，致使同学讨厌她，直到被撤职，她还在用自认为可行的办法，想挽回班长的地位。小小的人儿啊，也真难为她了，能如此积极地追求她认为重要的东西。在这件事情中，一是孩子的价值取向有问题，二是教师的观察疏导不到位，那就沿着这两个路径解决问题。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][FACE=仿宋][SIZE=16]         首先跟孩子的家长沟通了事情原委，了解到孩子从小跟着祖父母生活，直到上学才来到父母身边，孩子奶奶特别爱看电视剧，孩子也经常跟着看，产生了一些错误的认知和对电视情节的模仿。家长非常认同选择不当的电视节目对孩子的危害，并保证配合老师改掉看电视剧的习惯。同时也要给孩子一个正能量的榜样，在班会课时给孩子们讲《坐在路边鼓掌的人》，让孩子们明白不露锋芒，真心地关心他人，才会得到大家的喜爱，又买了一套《玛蒂娜》请她的父母送给她，让温婉的玛蒂娜带她赢回同伴们的喜爱吧。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][FACE=仿宋][SIZE=16]         另外，针对饮水机事件，我是这样处理的：我找到她，跟她说：“孩子，最近新班长总是忘关饮水机，我已经狠狠地训过他了，但是他说他每天都关，肯定是有人又开的。你以前当过班长，能力特别强，能帮老师找出这个恶作剧的小朋友吗？”她眼中的惊恐一闪而过，很快恢复常态：“行，我试试吧！”后来几天，饮水机就一直未再开过。我又找到她：“那个恶作剧的小朋友你找到了吗？”“没有，老师，她可能也只是想闹着玩吧，或者饮水机的系统出了问题，我爸爸的电脑经常会自己开。”我接着说：“也可能是这个小朋友认识到自己的错误了，所以就悄悄地改掉了，是吗？”“对呀，对呀，老师，就是这样的。”“知错就改就是好孩子呀！咱们是不是应该表扬表扬她呀？”“不用吧。”“也是，咱们也不知道是谁呀，怎么表扬呢？不过没关系，你可以写封信，悄悄地贴在饮水机开关那里，她可能会发现的。写完后，先给我看一下，咱们再一起放到饮水机上。”她没办法，只有答应下来。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][FACE=仿宋][SIZE=16]         她是这样写的：偷开饮水机的同学，你这样做是不对的，你也看到了新班长被老师冤枉，特别伤心。其实你这们做，也特别不开心，对不对，以后我们都要做个诚实的孩子，老师也说过班长要轮流当，每个人都有机会。过了几天，她收到了回信：“谢谢你，前任小班长，听了你的劝告，我决心做个诚实的好孩子，再也不搞这样的恶作剧了，是你帮助我改掉了错误，你真是好样的，就像人见人爱的玛蒂娜一样！我很喜欢你！”她和班主任相视一笑，之后的故事就像童话一样美丽……[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23.0p][FACE=楷体][SIZE=16]                               山东省东营市胜利锦苑小学 薛丽[/FACE][/SIZE][FACE=仿宋][SIZE=16][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P] [/P]

一个新的话题，一个新的学习机会。

学习学习

学习。不管怎么，都要多思考。案例评析，有利于工作。起码，可以拓宽思路。

[P][FACE=宋体][SIZE=12px]放手不等于甩手[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]做班主任的，都希望班上能有得力的小助手，班级管理工作会轻松很多。特别是在低年级，如果班级中有一个像案例中小姑娘那样的孩子，班主任都会把其培养成小助手，委以重任。这样的孩子，因为心智比同龄的孩子成熟，从小可能就是在大人的表扬声中长大的，使得他们性格更加要强，接受不了自己在任何一个方面比别人差，为了把事情做好，会想尽一切办法。正因为这样，案例中的小姑娘才会打电话给其他孩子家长，也才会在站队时踢那些站不好队的同学。其实她的初衷都是把自己负责的工作做好，这种想法本身并没有错，只是这些做法是不能认同的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]是不是这样的孩子就不可以重用呢？当然不是，这样能干的孩子不培养成小助手岂不太可惜了。只是作为班主任，把一些工作放手给他们，不要忘记了他们毕竟还是小孩子，要做一个细心的旁观者，多观察小助手在具体工作中的表现，还要多与小助手交流，清楚他们的想法，适时加以引导，千万不可以做甩手掌柜。比如，文中的小姑娘作为某个小组的小组长，因为在意自己所在小组的成绩，必然对其他组员要求很高，她负责的这一小组平时成绩应该就不错。如果班主任能问问她是怎么当这个小组长的，也许能知道小姑娘的想法和可能的做法，对好的做法加以发扬的同时对不合适的做法加以阻止和引导，就不会出现打电话的事件。再比如让班干负责整队，是完全可以的，只是一年级的孩子，老师如果不在场，仅凭一个学生的能力是无法镇压住班上所有孩子的。作为班长的小姑娘踢那些站不好队的同学，其实也是情非得已的错误举动。如果在班长整队时，班主任能在旁边指导一下，学生们容易形成规矩，养成习惯，也可以发现作为班长的小姑娘一些过激的行为，及时给予她工作方法的指导和思想教育。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]当然，文中的老师在发现真相之后，对小姑娘的教育是诗化的，也是成功的，令人十分欣慰，也十分佩服。只是，小姑娘这样有能力的孩子，从此还能不能委以重任呢？如果可以，会不会又重演之前的故事呢？我想，有能力的孩子还是应该培养的，只是要注意小助手的培养策略。像小姑娘这样各方面能力都较强的孩子应该培养，但不能为了省事把什么工作都交给她一人去完成。作为班主任更要善于发现不同孩子身上所具备的不同优势，尽量把不同的工作交给有各自特长的孩子去完成。比如，班上朗读能力强的孩子就专门做领读人；做事细心的孩子专门负责关水龙头；讲究卫生的孩子专门负责检查个人卫生······班主任平时细心观察，发现哪项工作做得好，就在班级中肯定该小助手，让其告诉大家自己是怎么做的；哪一项工作没做好，可以找负责该项工作的小助手交流找原因。这样，小助手们各司其职，避免权力过于集中，形成班级中的“一言堂”。同时，通过班级交流，小助手们可以从其他人身上学到好的方法，也可以从其他人身上看到不好的做法，从而不断改进自己的工作方法。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]安徽省怀宁县实验小学      汪  萍[/SIZE][/FACE][/P]