[P][LINE-HEIGHT=20.0p][ALIGN=center][b][SIZE=16pt]善意的欺骗[/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]           “孙老师，看看你们班学生的杰作！”周三上午，我正专心致志地制作课件，忽得被这极具震撼力的声音惊起，抬头一看，嗬！是分管安全教育的徐校长，只见他双手捧着四分五裂的安全标识牌，一脸严肃地诉说“罪状”：“你说下课玩什么不好，这帮小子非得挤到夹道里胡打乱闹！这一闹不要紧，人趴到标识牌上，牌子碎了事小，若是伤到了身体那麻烦可就大了！孙老师，你应该好好加强一下班级的安全教育了！[/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            唉！这帮小祖宗，咋就会忙中添乱？本就因为教学大比武的事儿忙得团团转，他们竟……瞬间怒火中烧，我狠狠地瞪着几名肇事者：小魏、小许、小张、小王，此时的他们就像霜打的茄子，耷拉着脑袋，垂头丧气。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            先是十分钟的面壁思过，之后我便为他们“插上想象的翅膀”，设想胡打乱闹可能造成的种种严重后果。整个过程，我充分发挥导航的作用，施以[/SIZE][SIZE=14]N[/SIZE][SIZE=14pt]种情景预设，引导他们及时换位，关键时刻适时点拨。几个回合下来，孩子们自知理亏，言谈之中透出愧疚之情。紧接着，我也搞清了事情的经过：下课后，几个孩子一起玩游戏。不知是谁推了小许一下，小许没站稳，趴在警示牌上，偌大的身体压在轻巧的牌子上，结果可想而知。然而问及推人者是谁，几个孩子的态度却是如此地整齐划一，头摇得皆像拨浪鼓，谁也不肯承认。偏巧他们玩耍的地带又处在监控盲区，究竟是谁也无从考究，这可真真急煞我也！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            思索良久，事情的处理绝对不能如此简单！对，得让这帮孩子[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]“买”点教训！索性以假乱真，把家长也拉进来“演戏”。于是，临放学前我把他们叫到跟前，一本正经地掰着手指，跟他们细算损坏公物后的赔偿费用，加上学校的处罚金，每个人都需支付[/SIZE][SIZE=14]100[/SIZE][SIZE=14pt]元不等。几个孩子闻言，面面相觑，欲哭无泪，看来这惩罚真的触到他们的神经了！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]      中午吃饭的时间，几个孩子的家长陆续打电话来询问。我耐下性子，详细讲述了事件的前因后果，以及我为此做好的“剧情”安排，家长们纷纷表示会积极配合。等到分别跟几个家长解释完，只觉得脑袋都大了。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            事情过去几天了，几个孩子的行为确实得到收敛，甚至有时见到我还会躲躲闪闪。我自以为导演得不错，惩戒真正起作用了。直到后来剧情翻转，不禁让我大跌眼眶，悔恨当初。那是周四课外活动时间，学生小贾气喘吁吁地跑来，告诉我向来要好的小王和小李竟然打起来了！待我调查了解，两人就因一根跳绳，友谊的小船说翻就翻！我只得分别先作他们的思想工作，谁知在和小李单独交流时，他竟蹦出这样一段话：“老师，其实……其实并不只是因为那根跳绳。我很生气……小王背后骂你贪财！说你多收了他们的钱都塞进了自己的腰包……”听了小李的话，我如遭雷击，整个人立时垮了下来。真是怕啥来啥，看来即便是善意的欺骗，有时也会弄巧成拙，留下难以弥补的缺憾。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            和小王单独交流时，昔日那个活泼可爱、无话不说的孩子，此刻竟满眼敌视。心意已决，再和他说话时我表现得异常平静：“我知道你对我有看法，这样吧，你可以和其他三位同学商量一下，把对我的不满全都写出来。倘若你们有足够的理由说服我，多收的钱我一分不少地奉还！”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            第二天晨读课上，一进教室我就发现讲桌上躺着一封信。待我回到办公室细细研读之后，内心竟有不小的震动！原来，周六小王到叔叔家作客，恰巧叔叔是做广告牌的，于是他随口打听了一下标示牌的价钱。他一听和老师收的钱差距竟如此大，叔叔还调侃式地告诉他，剩下的钱是被老师“私吞”了。当他把这件事原原本本地告诉另外几个同学时，孩子们全都傻了眼！怪不得最近几天孩子们对我躲躲闪闪！孩子们信中道出心声：“孙老师，原来您在我们心中是美丽的女神，我们不相信您会‘贪污’。这次您是不是糊涂了？我们宁愿相信这是一场恶梦……”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            上午第二节的语文课直接改为临时的班会，当我把这封信展示在大屏幕上时，立刻吸引了孩子们的视线。读完信的同时，我竟发现孩子们看我的目光里多了一分猜疑。我表情严肃地走上讲台，郑重其事地朝着同学们深深地鞠了一躬。“今天老师要给所有的同学道歉，尤其是对小魏、小许、小张、小王四位同学，因为……老师骗了大家。”当我一五一十地说出事件的整个过程，孩子们全都呆住了，小魏、小许、小张、小王四个孩子更是一脸的困惑。我随即打开微信视频，视频中四个孩子的家长除了解释事件背后的真相，也表达了对他们深深地期望。刚才还在洋洋自得的四个孩子转瞬间变得局促不安，头也埋得低低的。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            “老师，是他们误会你了！”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            “是啊，老师，我一直相信您不会做出这种事的！”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            “老师，在我们心中，您永远是最美的！”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14]            ……[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            “不，孩子们，这次的确是老师做错了！我向大家保证：以后不会再骗你们了！”听着孩子们温暖人心的话儿，我一脸真诚地给大家表决。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            “老师，是我推的小许！”小魏突然站起来，哇的一声哭出来，“是我的错，我应该多承担责任！”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]            片刻宁静之后，教室里立时响起了一片掌声……[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=left][SIZE=14pt]                      山东肥城石横镇中心小学[/SIZE][SIZE=14px]       [/SIZE][SIZE=14pt]孙长芹[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P]

忽然想起了小猪佩奇和社会人，好怀念当初那个连教师办公室都不敢靠近的学生时代！不是套路不套路的问题，想当初被老师瞪一眼都会脑补三千字的时候，信息的不对等是纯洁的最大保证，现如今，在各种媒体资源的辅助之下，教师和学生的信息差无限接近于零，这不仅仅是一个教育高速腾飞的助力契机，更是一次对全体教育工作者也包括家长的严峻考验，教育是否需要套路，to be or not to be, it's a question!

[P] [/P][P][ALIGN=left][ALIGN=center]教育是否需要套路 [/ALIGN][/ALIGN][/P][P]    单纯就案例本身而言，孙老师善意的欺骗至多只能算作一个白色谎言，并且提前已经跟我们的家长进行了合伙人报备，符合教育成长的规律，并且最终也收获了比较不错的成果，不仅得到了学生的理解支持，更激发了犯错学生小魏的责任担当，可谓皆大欢喜。[/P][P]    但是，我在读完案例后想到的却是另外一个网络词汇——套路。关于套路，百度百科进行这样的解释：“套路”是指精心策划的应对某种情况的方式方法，使用该方式方法的人，往往已经对该方式方法熟练掌握，并且形成条件反射，逻辑上倾向于惯性使用这种应对方法应对复杂的情况，心理上往往已经产生对此方法的依赖性、对人有较深影响，使用某种特定不变的处理事件的方式，对一些情况下的处理方式形成“路数”，是名为套路。诸如班级失窃用不记名信封的形式，诸如在跟学生聊天的时候采取故作高深的模样，当然，我们教师的出发点绝对没有任何问题，关键落点还在于作为套路受众的学生，他们是否一定接受我们的套路，或许说善意的欺骗，或许还需见仁见智。[/P][P]    读完案例，我特别去查询了欺骗的定义，百科百科将其释义为“在双方平等及信息共享的情况下以虚假的言行掩盖事实真相，并故意施诈使人上当。”相对套路，孙老师用“善意的欺骗”主题更契合案例本身的教育情境，只是，我依然对套路这个词情有独钟，利用成人和孩子之间不对等的信息差作为教育孩子的经验或手段，这原本就是一种再正常不过的教育常用方式，怕就怕，被过度解读了的套路，会不会让更多的其他同学产生不太好的想法，这一次是套路，那下一次呢？以现在信息流通的畅通程度而言，成人反过来都有可能被孩子套路也未可知，一旦被学生贴上老师也是佩奇这样的社会人的定义标签，对于接下来教育发生，又会产生怎么样的可能呢？[/P][P]    在二三十年前，甚至十年前选这样的善意欺骗面对学生问题，我觉得问题不大，毕竟师生之间的信息差就摆在那，不一定吃的盐多很多，但走过的路，看过的书，经历过的事件就是支撑这种套路式教育的最大保证，等若干年后学生恍然的时候，也更能理解老师当时的善意和纯粹，洒然一笑罢了。但现在的信息差显然不可能是当初模样，一旦被学生马上领悟，更误以为熟悉了教师这样的教育套路以后，产生更多的教育偏差，反为不美。对于现在的孩子和家长而言，教育，或许更纯粹一些更佳！[/P][SIZE=10]（杭州滨兴学校[/SIZE][FACE=&][SIZE=10] [/FACE][/SIZE][SIZE=10]姚贺国）[/SIZE]