[P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=center][FACE=宋体] [/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=center][FACE=宋体undefined][COLOR=windowtext][b]真相，该不该继续追查？[/b][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=center][FACE=仿宋undefined][COLOR=black][SIZE=12]彭舒婷[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=left][FACE=仿宋undefined][COLOR=black][SIZE=12] 第五节课上课时，突然发现我的眼镜不见了。关于事发前的情况，每一个步骤，每一个想法，我都能清楚地回想起来：上午上完第二节课，我摘下眼镜顺手放在了眼镜盒里。由于当时急着组织学生做课间操，连同课本和教案都放在了讲台上。可现在讲台上只有课本和教案。我来来回回地在办公室和教室里找了很多遍，也没有找到。这让我更加确信我的眼镜是在教室里丢了。但经过一番询问，大家都说没有看到。只有两个值日生补充说，第三节课下课整理讲台时还看到了。据了解，第三节课并没有别班的学生来教室里。第四节一下课，任课老师组织学生排路队回家，没有人留意眼镜是否还在。中午大家都在家里吃饭，直到下午统一进校园。这期间有半个小时的阅读时间，大家都安静地坐在教室里。所以眼镜到底是在哪个时间缝隙中被拿走了，几乎很难判断。但是让我进一步肯定的是，我的眼镜是在教室里被本班同学拿走了。这的确让我生气，让我郁闷，让我愤怒！与这个班携手共处三年（目前六年级），我尽心尽力地付出，把他们当做自己的孩子一样。可到头来，竟有人用这样的方式“回报”我？我实在想不出会是谁？即使是偶尔对我颇有微词的，或者前两天被我被批评过的，甚至曾有过“前科”的，我都不愿怀疑。因为在我心中，始终觉得他们是善良的、童真的，绝不至于这样伤害我。但是作为“本案的受害人”，同时又作为班主任，我必须查个水落石出，对自己，对班级都有个交待。一时间，“彭老师的眼镜被盗”在班上炸开了锅。大家都想知道是谁吃了熊心豹子胆，竟然敢拿走班主任的眼镜？许多人化身为“小侦探”，试图寻找蛛丝马迹，但终究没有任何眉目。有人提议所有人打开书包让我清查。这的确是一个“好办法”，但我并没有应允。因为我无法想象如果在某个学生的书包里找到眼镜的那一刻，会对他的人生带来多大的影响？他也许并没有做好公开面对老师和同学的准备。但我希望他能够勇敢地站出来，给我一个跟他单独沟通、化解误会的机会，也给他自己一个承认错误、承担责任的机会。 [/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=left][FACE=仿宋undefined][COLOR=black][SIZE=12] 距离“案发时间”已经过去半个小时了。如果在放学之前没有找到眼镜，多半可能找不回来了。我让学生关上教室门窗，试图晓之以理，动之以情，让学生产生愧疚，悄悄归还。然后陆续找了一些同学谈话。被约谈的同学看起来都很坦然，似乎并没什么隐瞒。可当他们回到教室时，大家都不约而同地投来异样的目光。我能感受到这些同学的不安，但我当时我一心想着追寻真相，没有特别在意。时间一分一秒地过去，我多么希望他能主动向我认错或者悄悄归还。这对于他自己的人生总归是向上的，对于我的职业生涯也总归是宽慰的。但直到放学，直到学校所有人离开，都没能等来他的行动。我实在太想知道真相了，比任何人都想知道真相。于是第二天，第三天，第四天，又继续找了一些同学谈话。有些同学因为被反复谈话，开始变得紧张起来。我面色稍微严厉些或者多问了几句，便“眼泪汪汪”。整个班级也人心惶惶，大家都担心被老师“约谈”。我也开始感受到了这种“微妙的气氛”，内心突然变得不安起来。但比起查找真相的决心，这种不安似乎又变得微弱了。“彭老师的目光在我身上停留的时间比别人哪怕久一点点，我的脸就如同火烧一般。虽然眼镜不是我拿的，但我害怕被人怀疑。”这是我后来在一位同学的作文里看到的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=left][FACE=仿宋undefined][COLOR=black][SIZE=12] 不觉中已经过去了一个星期，但我并没有打算停止追查真相的脚步。我始终相信只要坚持追查，他一定会“露出马脚”。我也始终相信人性的光辉与善良，他可能某一天会在我的课本或教案里夹一张小纸条。而我随时随地为他敞开宽容的怀抱。就在我决心继续追查时，一位老教师善意地提醒我：“彭老师，你查了这么久，既然没找到实质性的证据，也没人主动承认，不如就这样算了。你这样追查下去，对其他同学也不好。即使找到那个人又怎么样呢？万一逼得太紧，学生想不开怎么办？这样的学生不是没有。”老教师的话让我心头一怔。其实，我也隐约意识到了问题的严重性。近来，整件事在班级闹得沸沸扬扬，很多同学或多或少受到了影响。同学之间，师生之间的相互猜忌，让原本团结的班级开始自我怀疑。包括我自己，满脑子的“真相”，满脑子的“疑问”。在拼命追查真相的过程中，我也担心孩子们因此产生“心理阴影”，影响他们的健康成长。我也担心他们降低对我这个班主任的好感，不再信任我，喜欢我。所以我只好放弃追查，并对班级和个人做了相关安抚工作。但我心中仍有解不开的困惑与矛盾，至今也未能完全放下：学生犯了大错，我到底该不该继续追究，还给大家一个真相呢？如果不追究，他会不会觉得太轻易逃脱惩罚，从此走向不归路？如果继续追究，会不会对其他同学造成心理阴影，影响他们的人生？我不知道该怎么办？以后遇到同样的情况，我又该怎么处理呢？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=left][FACE=仿宋undefined][COLOR=black][SIZE=12] 湖南省长沙市岳麓区五星小学[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=left][FACE=仿宋undefined][COLOR=black][SIZE=12] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P] | 
