少埋怨，多改变 （作者：酞青蓝）
选自：http://www.cedu.cn/bbs/dispbbs.asp?boardid=14&star=4&replyid=563838&id=43097&skin=0&page=1 第46楼
一个午后，四个女孩在办公室门口围住我说想和我谈谈。我热情地邀请她们进入我的办公室。由于辅导员工作的特殊性，她们把我当成了她们的朋友：有困难，找我；有心事，找我；有困惑，当然更找我。
一落座，晓雯便不好意思地说了她们的困惑，她们近来成绩有所下降，原因是因为座位前后的同学经常找她们讲话，甚至上课时也会悄悄地说，偷偷地传递纸条，分散了注意力，还常常受到老师的批评。所以她们想请我去跟她们的班主任老师说说，能不能给她们换个位置，以保证她们有更好的学习环境。
我的心里在笑了。是的，大人看来微不足道的座位问题，在她们那小小的心灵里也是一件影响到她们整个人生的大事呀!跟她们班主任说一说，太简单了。可是如果换一个位置还是管不住自己？一段时间后又被环境同化呢？
于是我拿出一张纸，要她们说说学生在这种易说话的环境里可能会产生哪几种结果，晓雯说：会被环境改变，变得爱说话，我写上“同化”二字；婷婷说在说话时可以离开，我写上了“离开”；虹儿说也能不理不睬，自己做自己，我点点头，写上“洁身自好”；丽丽是最聪明的一个，她沉默了半晌才说最好是能让他们都不说话，这样位置就没有必要换了呀，“对!”我赞扬她，在纸上写上了大大的两个字：“改变”!
“是啊，你们四个人对结果的揣测正好说出了人与不利环境的四种态度或者说四种境界，最低层次的就是被环境同化，第二种则是像你们这样去逃开环境，第三种是身处不利的环境却仍然洁身自好，而最高的一种境界则是去‘改变’，‘改变自己’然后‘改变环境’!”我真诚地对她们说。接着我又对她们讲了《谁动了我的奶酪》的故事，说了自己的经历：初到乡村小学，教学环境、学生素质都让我灰心、埋怨，结果呢？学生越来越难教，自己的脾气也变得很糟糕。但后来，我努力地去适应这个环境，改变教育观念、教学方法，现在发现工作越做越顺当，学生素质也越来越高了。所以人不能要求环境适应自己，只能让自己在环境中适应，改变自己，才能去改变环境。
“那现在，你们准备采用哪种态度去面对这不利的环境呢？”
“我们去改变!”她们几乎是异口同声地说。
“怎么改变呢？想想办法吧。”
“先管住自己，时刻提醒自己在上课时不能讲话。”晓雯说。
“把他们都叫来开一个会，告诉他们我们要自己改变我们这个爱说话、影响学习的环境，让每个人管住自己，不妨碍别人。”婷婷说。
“我们还可以互相监督，万一有人管不住自己了，别人可以用眼神或表情动作去提醒他。”虹儿说，“比如……”说着她可爱地抿了嘴，皱了眉，狠狠地眨了眨眼皮。
大家一起笑起来，丽丽说：“我们还可以评一评，谁的自我管理能力最强呢。”
“嘘，”晓雯又发言了，“我们这次就叫‘改变行动’好不好？”
一致通过。她们勾肩搭背，快乐地唱着歌儿离开了我的办公室。
我的心也无比地快乐。是啊，少埋怨，多改变，不仅是每个教师的生活态度，也是教师培养学生应该拥有的态度。“改变”这两个普通的字眼，能让生活的天空变得更加蔚蓝，更加灿烂!
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