营造有文化底蕴的成长环境

近年来，因为讲课、会议考察等原因，我曾到过好多学校。在这些学校，他们无一例外地要请我参观他们的校园。穿梭在宏伟的现代建筑群里，看着那些漂亮的花园、美观的雕塑与现代化的设施，我总感觉少了些什么。
少了什么呢？
——少见校长给学校定位，确定学校品位和风气，并形成自己的办学思想，更少见办学思想下的办学目标、规章制度、本校师生的特点、课程体系等内容。
——少见见证学校历史的内涵性的东西，学校的文化传统、古建筑在历史的变迁中，早已烟消云散。
——少了校园里高雅的古典音乐、可供老师和学生共同阅读的大量书籍、诵读经典的朗朗书声、有个性的显现本校师生思想校园刊物，学校是精神汇聚之所，可学校里缺这个。
——少见毕业学生的跟踪调查。没有这一追求，不会形成自己的办学特色，更培养不出有独到建树的学生。
——少了涌动生命气息的教室文化建设。教室是教室和学生生活、学习的主要场所，但进入教室，却发现教室里除了一些规章制度、规范和通知之外，很少有其他内容。
——少了老师和学生健康发展的人文关怀。管理的目的本来是为了教育目标的实现，一些学校的管理制度和管理措施本身就成了目标，人性化的、弹性的管理制度几乎找不到。
——少了研究型的教育大师。“想大问题做小事情”的教师在学校里很少找到，现在不少老师仍是关注“小事情”：课本、分数，响应抓成绩要抓出“血”来，抓出“水”来，抓教学成绩简直成了一种“阶级斗争”，很少有教师讲为了学生的一生发展着想。
如此等等。
我们发现，校园少了的东西，几乎都和文化有关。学校本是一个文化场所，但是文化场所不一定有文化，是否有点滑稽？
学校教育幻想“今天播种，明天就收获”，这种浮躁，这种目光的短视，哪来的文化气息。古人认为：十年树木，百年才能树人。作为生命个体，一个人受教育的时空是有限的，但育人文化氛围的形成和效果的显现却需要很长的时间。
每到课间，学生们总喜欢到教室后边的空场上休息，到阳台上逛一逛，因为那里有几棵相对较高的栀子花和发财树，十几盆花色各异的月季和翠绿的水仙，还有两个大大的鱼缸。
“喂喂！搞什么搞，大个子，刚才的水浇的不够嘛！……”
“看，那条红白相间的金鱼，颜色鲜艳的很，有生命活力！……”“什么眼神！那条咱们从河里摸来的小草鱼才富有生命活力呢，因为它是纯天生的！……”“水仙花又开了一朵，噢！那醉人的绿啊……”“快扶着我，我让‘作家’酸倒了！还醉人的绿呢……”
每每课前走进教室，欣赏着眼前的一切，我曾不止一次的为之陶醉。即为我和学生们的精美创意而自得，也为学生们的课余生活的“富足”而欣慰。
教室的后边，我和学生们一起养了不少花草，并排的桌子上，绿色的桌布，洁白的花盆，绿色的花叶，各色的花儿，两面火红的班旗①又点缀在花草丛中……鱼缸里，既有买来的人工养殖的金鱼，也有假日带学生从河里摸来的“天然的”鱼虾。“人与自然，和谐相处”、“美好家园，携手共建”的标语，让灵动的鱼缸意象中又增添了凝重……30余张桌子上是绿素的桌套，再配以后墙上精美的学生办的手抄报、图片展……站在教室门口向里一看，一股生命的昂然在洋溢、在涌动！
教室的前门，学生们也精心设计了一番。乳白色门中央偏上，贴了一个大大的班徽，班徽底色为黄色，中间图案设计全采用了红色，很鲜艳，很有活力。门的下方是学生们设计的一片树林，绿草丛生，在树林里有一个孩子坐在地上舒心地看书，他的头顶上是一群飞舞的老鹰。学生们没有进入教室前，就感到舒心，很惬意。
面对这美妙迷人的花草、鱼儿，面对这和谐、充满生机的成长环境，谁会无动于衷呢？学生们课间欣赏着洋溢生命活力的色彩，狭窄的目光放宽了，忧郁的心情开朗了！
学生的成长需要一个独特的、和谐的文化生态环境！教室与我们营造的“山林”浑然一体，教室因藏有“山林”而获得美学价值，“山林”因依附教室而获得文化价值。鉴于此，学生需要的东西有了！
我只是一个班主任，对于学校的文化底蕴涵养，我能做得只有这些了！
学校本是一个文化场所，学校从事的本是文化的积淀、传承与创新的工作，在完成教育使命的同时也会生成文化。但现在，营造富有文化底蕴的学校，建设学校文化，却成了学校教育者的一种文化使命，这是一种变异，还是一种悲哀？无疑，在今天，一个学校的校长营造学校文化、班主任营造教室文化，是一个具有教育大师风范的师者才思考的问题……

很高兴在这里看到王老师的文章，谢谢您，欢迎您常来这里！

非常赞同王老师的观点，现在好多学校，尤其是基础教育阶段中小学，有成熟教育思想的校长，实在不多，让教育在忙于应付中进行，实在难真正谈得上教育的发展。

谢谢初荷!以后,我会定期把自己的教育日记帖到这里，请大家指正！

秋实，谢谢褒奖。
面对现在的校园，我多想——
学校有多少年不变的校训，并形成自己的校园文化精神，历经风雨，学校的历届领导一以贯之。提到这几字，人们就想到这所学校。
学校里有一两处典雅的古建筑，在古建筑里，有专门记录学校发展历史的展览室，里面记录着历届校长的办学实践，摆满了属于本校的有纪念意义的物品，展现学校的厚重历史。
学校的楼道里摆满了可以供学生阅读的各类书籍，课下、课间休息，学生可以阅读欣赏，也可以沐着书香小憩。
学校里有高大的树木，学生在课外活动时间可以到这里来读书，畅谈，嬉戏！
学校里有体现自己独特办学特色的课程体系，学生在这所学校里学到的东西是别的学校所没有的。
学校里有一份能独领社会主流文化，指点江山，激扬文字的校园刊物，让那里成为师生驰骋思想的原野。
……


想一想这些问题，我们似乎只能一声长叹！

[QUOTE][b]下面引用由[u]王立华[/u]发表的内容：[/b]

营造有文化底蕴的成长环境
...
面对这美妙迷人的花草、鱼儿，面对这和谐、充满生机的成长环境，谁会无动于衷呢？学生们课间欣赏着洋溢生命活力的色彩，狭窄的目光放宽了，忧郁的心情开朗了！
...[/QUOTE]
    我都能感受到你们和谐的师生关系。

谢谢雷达！

王老师是个善于思考和发现问题的老师
有自己的教育理想
希望看到你的更多更好的教育日记

还记得我所上的高中是由县里的孔庙改建，夏天无论大街上如何喧嚣，一进校门，自觉清凉，让人不能不轻声细语。但现在，学校征地扩建，再回母校，颇感失望！
王老师是个很有思想的人，希望您能常来这里！

王老师快当校长了吧
可能更好的实现自己的教育理想

孤云独闲：谢谢鼓励，我会定期把自己的涂鸦放在这里的。只是当校长一事，实难从命（哈哈——），感觉我的价值在课堂上。

 初荷：不知道您感觉没有，现在的学校越来越不像学校。前段时间去岳麓书院，感觉那里才有学校味。钢筋混凝土没有书卷味。