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[EM06]最近我班学生上课听讲总是心不在焉。几个女生时不时盯着一个地方发愣。原本应该活泼开朗的少年如今变得心事重重，原本上课爱积极发言的也沉默寡言起来。后因发现有同学上课传纸条，才知道男女同学之间开始有了相互的欣赏和爱慕。怪不得出现一系列超乎正常的现象？这不由得引起我的重视，可想了很久还是不知道如何去引导这一群懵懂的孩子，以前在小学很少有这种现象，因此也很少去关注这方面的问题。我该怎么办？[/SIZE]

我的一贯做法：讲故事——相关的故事。看到的听到的都讲，特别是身边的例子。此外，时不时给她纸条——让她感觉您在关注她的成长。

孩子早熟了，处于青春期的孩子会对异性产生好感，关键在于科学引导，而不能过早贴上早恋的标签，否则真有可能弄巧成拙。

学生本没有错，孩子在成长对异性有了好感，是再正常不过的，做个主题班会吧，肯定学生在成长阶段有这种心理之正确的，问题是大家都放下学习搞这事儿，那我们的校园我们的班级不久乱套了吗，引导孩子们不要再把正确的事情做错了时间，也不要在正确的时间里做错误的事儿。

谢谢！刚刚加入，欢迎老师们的指导！

今年学校把我从六年级调到了三年级，仍教语文，仍做班主任。将近二十年未接触低年级的孩子，刚开始我有点手忙脚乱，不知所措，连纪律都很难维持，有时真是“按下葫芦浮起瓢”。小孩子还真难对付，叽叽喳喳说个不停，你表扬一个，能坚持两分钟，可一堂课总不能老是维持纪律吧？怎么才能让这些孩子自我约束呢？敬请看到的老师指导！

                          小事即教育
    小孩子活泼好动是天性，约束要顺乎孩子的身心成长规律，遵循规律，疏导有益，和大禹治水是一个理，千万不可以维持纪律为由，把表扬和要求做的事可以交给孩子们，他们可乐于自己思考那些是该做的，那些同学的行为值得肯定和学习，孩子们有比较，从而提高了是非判断能力，受到很好的自我教育效果。关键是老师要善于放手，给孩子们体验自我教育的机会。
     一次，本人要找同事，又不知道她是否在家，自己怕白跑一趟。（当时没有手机）发现杨晓，周靖阳，刘伟玉等几个小朋友在家属区的栏杆外玩，就对他们说：看看你们谁先跑到袁阿姨家？孩子们一听，高兴了。“准备，跑！”一声令下，孩子们一溜烟地跑了。我在那儿等着，一会儿，就有了回话。我对孩子们道声：谢谢。
      事情虽小，（当然是我懒惰给孩子们添麻烦了）如果直接要求那几个孩子去上楼打探，我看未必能达目的。这就是巧妙的引导了一下，那么，对于班级纪律的疏导，可以试试，李某说王同学听课认真，李某一定会以王同学为榜样；同时，王同学听到有同龄人赞美自己，心里也很美滋滋，会更加认真。张某发言声音洪亮，被不爱说话的李某看在眼里，记在心里，也会暗示自己加油，勇敢些。。。。。尝试会有收获的。
   

终于登上论坛了，是节日的喜庆给我带来了好运吗？

感谢miaoyinghui老师的指导！小孩子们的教育方法还真是需要智慧，着急不行，训斥只是一时凑效，引导孩子让他们逐渐知道什么是自己该做的，怎么才能做好才是关键。教师真的不能抹杀孩子活泼的天性，那样即使课堂纪律再好，也不是我们所要的结果。

转眼假期就要过去，又要和孩子们见面，我还真有点想他们了，不禁又怀念和他们在一起的日子！