中职学校班主任工作的实践与探
教育部在关于加快发展中等职业教育的意见指出“中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。在我国基本普及九年义务教育的条件下，如果不加快中等职业教育的发展，必将影响我国高中阶段教育发展目标的实现，制约我国走新型工业化道路、解决“三农”问题和城镇化建设的进程,不能适应全面建设小康社会对高素质劳动者的需要。在国家大力发展职业教育的今天，中等职业教育作为职业教育的一种重要教育形式，越来越受到社会和家长的关注。中等职业教育为社会培养的是具有一定技能的中等专业技术人才。而实现这个目标的关键就在于中等职业学校的班主任工作。班主任是班级的领导者和组织者，也是对学生进行教育转化的主要实施者；既是联系代课教师及学生，家长之间的纽带，同时也是学校教育方针的执行者。和普通中学的班主任工作有所不同，中等职业学校的班主任工作有其特殊性。结合这几年学生的特点和班主任工作实践在此谈一点对中等职业学校班主任工作的几点认识。
一．深入细致地调查了解每位学生，做到因材施教，对症下药。
这是做好班主任工作的前提。教育好学生的关键在于我们是否真的了解学生，理解学生；在于我们对学生了解多少，理解多少。中等职业学校招生较难，生源复杂，学生素质参差不齐。大部分学生都是在没有其他选择的条件下来读中职的。很多学生在学习，心理，身体，品格方面存在问题。作为班主任，你必须先了解这些学生以往的基本情况。诸如：家庭和身体状况，以及选择中职的原因，目的。在多年的班主任工作中我发现：中职学生中存在以下一些特殊情况。1.纪律差，教室坐不住，逃学，打架，上网，喝酒特别严重的。2.身体存在一些疾病，智障，残疾，癫痫，慢性病，严重影响学习的。3.家庭破裂的，单亲家庭的，父母是残疾的，父母都外出务工的。4.家庭特别贫困的。5.想拿到初中毕业证的，想拿到职高学历入伍就业的。被普通高中开除的问题学生。7.有过犯罪前科的中学生。这样的学生在一个班中至少可能有60%多，他们对这以前老师的批评，规劝，家长的责骂，早就厌烦了，甚至以前的学校都拿他们没办法了。只有做好这项调查工作，对每位学生基本情况有所了解，才能对班主任工作的开展做到有的放矢。
二．学生安全教育是班主任工作的重中之中重，要常抓不懈。
校园安全重于泰山。中职学校学生大都是各个中学的差生，甚至还有在社会流浪几年的学生。这么多差生汇聚在一起，更容易发生结伙斗殴，集体逃课，翻墙上网，夜不归宿，敲诈勒索，勾结社会青年来校园滋事等。班主任必须引起高度的重视。
通过先前的调查摸底，对那些问题严重的学生必须加强管理，及时和其家长，学校做好联系工作，随时注意其动态。通过班会，夕会，结合以前违纪学生的处理对学生进行法制教育，自我保护知识，食品，交通安全，意外伤害等教育。调动班干部，宿舍舍长工作积极性，及时了解学生中出现的不安全因素，配合政教处，其他班主任，将学生的各种矛盾化解在萌芽状态。让学生在学校，集体生活中有安全感。防止校园不安全事故的发生。
三．注重专业思想教育，做好学生稳定工作。
在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”，“差生才上职中”，“中考结束就可以离校”的怪圈，因此班主任及早并及时进行专业思想教育尤为重要。
专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合前几年毕业学生的就业调查，可以请毕业生家长来现身说法，用身边的事例教育学生以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。也可就各种媒体上出现的与专业相关就业信息作针对性的点评，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。再者要积极配合学校上好专业实习课，尽可能多的让学生参加实习，使其学有所得，学有所乐。使学生认识到只要我努力，将来一定能找到理想的工作。学生稳定关系学校的发展，如果学生中途流失，会造成严重的负面效应，使招生更加艰难。因此，专业思想教育和学生思想稳定工作不能等闲视之。
四．制定严格的班级管理制度，奖罚并行。
中职学校班主任工作的核心，就是培养学生具有健全的人格。相对而言，中职生良好人格的形成，其重要性远远大于他对教材知识的学习。教育学生从不说脏话做起，从最简单的小事做起。没有规矩，则不成方圆。为此我们在学期开始时就要制订严格的班级管理制度，来纠正学生过去由于厌学所产生的散漫习惯。
班级管理制度可以从学习，卫生，文体，纪律，课外活动五个方面来制订，每周评定一次，每月公布，半学期奖罚一次。主要由全班学生讨论制订，班主任负责监督。学生自己决定那些行为奖，奖什么？那些行为罚，怎么罚。通过制度，可以在班上树正气，压邪气，使学生增强纪律性，明确是非，以适应学校集体生活，增强集体的凝聚力。
五．从实际出发，引导每位学生制定奋斗目标。
中职生应该具备怎样的基本素质呢？我的看法是是“良好的品德；健康的体魄：端庄的仪表；熟练的普通话；漂亮的书写，过硬的技术，一定的安全意识，必备的社会常识。”中职学生大都不适应应试教育，但决不能因此否定这些学生的将来。他们思维活跃，动手能力强，有些学生甚至非常聪明。因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，要求学生在做到努力学习的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，树立良好的学习习惯，乐观进取的人生态度，保持严谨的生活作风。
班主任可以尝试从以下几个方面来帮助学生树立奋斗目标。1．帮助学生处理好文化课与专业课学习的关系。2 .处理好理论课与实习的关系。 3.个人与集体，他人的相处关系。4.课堂学习与课余爱好的关系。5.专业要求与综合素质的要求的6.个人与家庭的关系。
六．培养优秀的班团干部，开展丰富多采的文化生活，建设朝气蓬勃的班级文化。
中职学校的学生，没有繁重的课业负担，没有升学的压力,课余时间较多。如果不善于安排好学生的课余活动,就会使学生荒废时光,一事无成,精神颓废.因此，我们首先应该加强学生课余文化活动的组织和管理，让学生课余不会“无事生非”，培养学生正确的审美观和良好的行为习惯。培养一批在学生中有威信的学生干部，开展好形式多样的班级活动，放手让学生自己组织，多加强指导，让学生在活动中感受竞争事实的严酷，使学生在活动中感受成功的喜悦，以培养学生热爱生活，热爱集体，热爱专业的思想，锻炼学生之间团结互助，力争上游的进取精神，激发学生不断开拓，敢于创新的顽强精神。
班干部的选择至关重要。通过对学生情况的了解，要选择那些文体活动积极，学习成绩较好，能团结同学，有责任心的学生来担任。对学生干部要经常培训，鼓励，支持，指导，帮助他们在集体树立威信，做好班主任的助手。
在班级体活动中，我尝试以下这些活动,认为效果很好.1．要求学生每周写一篇周记，两篇钢笔字，并要长期检查，批改。2．每位学生一学期至少两次上讲台读报，至少学会唱20首歌，至少在班上为大家唱一支歌。。3．每位学生参与一次办黑板报，至少写过一次演讲稿。4．班级添置各种文体用品，要求学生学会篮球，乒乓球，羽毛球，五子棋，象棋，围棋，班级内可开展比赛活动。5．请老师或学生教会文艺积极分子一些音乐，舞蹈知识。6．开展好五四，中秋，元旦，班上的庆祝活动。7．积极参加校园各种文体活动，并进行表彰鼓励。
七．正确看待和理性评价学生。
中职学生们往往很在乎班主任的评价，在意班主任能否公平、公正，实事求是，一视同仁。有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价每一位学生。
(一)是学会冷静处理。对于学生所表现出来的各种问题，要先冷置，再调查处理。要宽严得当，晓之以理，动之以情。
(二)是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个细小行为，发现他们的可爱之处和闪光点。要始终相信绝大多数学生都是心地善良的，都是能接受教育的。
(三)是不吝惜爱心，耐心的投入。多与学生交心谈心，多与家长交流，尤其是后进生，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，使之相信老师的确是想帮助他，确立平等互信的师生关系。
(四)是注重因势利导、以情动人，以理服人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出多年自卑的阴影，去感受成功的喜悦。
(五)是注意从多方面来评价一个学生。即学习，纪律，卫生，品格，特长等多方面来评价，同时还要听取其他代课教师和学生的评价。
(六)对于屡教不改的顽劣学生，班主任态度要坚决，否则班干部就不敢管理，就可能邪气压倒正气。要引导班级舆论，要敢于批评和善于批评，要敢于表扬好人好事，以正班风。
总之,班主任工作复杂而又繁重,尤其对于中职学校的学生管理.但是,“只会教好学生的老师不会是好老师”,中职学校的班主任,更要增强自信,苦练“点石成金”的本领,为国家培养更多合格的中等专业技术人才.
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