[P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]昨天下课走出3班教室前没收了一个学生的手机。晚自修坐班后，他的同桌来求情讲得很诚恳，脸上一副痛苦的样子，说是别人借给他，不好交待，还提出用同等价钱的MP5作为交换。我一边批改作业一边被他的“真诚”打动，没多想我就答应明天带来还给他。回到家后，我左思右想，总觉得这个借口很常见，有撒谎的嫌疑，所以我就想办法如何更好地处理这件事。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]下午上课前，我就把这一对同桌叫来。那位求情的学生真的吧MP5带过来了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]师：我昨天答应你是因为相信你。现在我给你一次机会，希望你跟我说实话。我可以保证我说到做到，不管结果如何手机一定会还你。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]生：真的？你真的会把手机还我？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]师：一定。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]生：其实那个手机是我的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]师：我那么相信你，你却骗我，伤害我的感情。我信任你，你是不是也应该尊重我？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]学生点头。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]师：手机我会还给你，MP5你也拿回去，但你们答应过老师要好好表现，那就一定要做到。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]两位点头。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]师：我有一个小小的要求。接下来的一个月帮忙打扫老师办公室的卫生，扫地和倒垃圾。你们工作做得如何就意味着你们的诚心如何。你欺骗了老师一次，希望不要再有第二次。手机拿回去后，我希望这件事就只有我们3个人知道，如果让其他同学知道的话老师很难做。好吗？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]学生信服地点头。接下来他们就开始打扫卫生了。其实[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]他的同桌开学以来表现就不令人满意，但今天的行为已经[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]表现不错了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]反思：我如果按照学校规定不还手机，结果会如何？学生一再纠缠？或者对我不满？还给他们，我相信他们是心存感激的，但会不会使他们以后得寸进尺，以为我好说话？或者其他同学更无视校规？但我觉得自己的做法没有错，若执行校规不见得他下次不会带，也许还会使他更不喜欢英语。给他机会，他对我心存感激，以后可能会顾及我的面子不会明目张胆地带手机。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]请各位老师给点意见。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

任何纪律的执行都不是机械的、完全绝对化的，执行纪律是为了教育效益的最大化。我们可以给“他”一次机会，甚至两次机会，如果“他”没有了“第三次”，那我们的教育目的就已经达到了。如果“他”发生了“第三次”你就要“无情”的执行学校纪律了。对学生我们作为教师的可以给他们改正错误的机会，但绝对不能无原则的迁就他！

纪律对学生而言很重要。但是什么事情都有个例外，既然选择相信学生一次就可以给他一次机会。学生并不是一成不变的，只要善于改正，那么就是好学生。至于说不改，那么也让自己找到了对其进行思想教育的契机，帮助学生改变不良行为习惯。

做人就要言而有信，在学生中也要树立威信。说到就要做到。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]chensuzh[/U]发表的内容：[/B]

昨天下课走出3班教室前没收了一个学生的手机。晚自修坐班后，他的同桌来求情讲得很诚恳，脸上一副痛苦的样子，说是别人借给他，不好交待，还提出用同等价钱的MP5作为交换。我一边批改作业一边被他的“真诚”打动...[/QUOTE]
[COLOR=#f70909]               [SIZE=4] 也谈手机之“七擒孟获”[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#f70909][SIZE=4]   [COLOR=#000000]今年我们班级里转来一个新生（是女生），也许她初来咋到，对学校或班级的一些规定不了解吧，上学第一天就带了手机。我在开心第一天就讲手机最好别带学校里来，发现带手机的同学只能暂时交给我代为保管，一直以来我对手机管的比较严格。第二天有学生向我报告，那个新生带手机，并在早读时拿出来玩，我知道后让她把手机交给我，她没说什么就上交了，到了星期五放学后，她到我办公室里要回手机，并说不带手机了，我念其初犯，毫无多言还给了她，并嘱咐别带了。她满口答应说好。可是周一上学时，同学跟我说她又在早读时拿出手机还打了电话。我一听来火了，说好不带了，又带来并且早读打电话影响其他同学，找她要手机，她也没说什么交了手机。下午她送来一张保证书说再也不带了希望我把手机还给她，我也没说什么，又一次还给了她手机，她高兴地回去了。我认为此事无需多说什么，她要是再带，我就再收，再还，又收，看看用七擒孟获之法是否奏效。[/SIZE][/COLOR][/COLOR][/P]

有的学生是看班主任脸色行事的，他可能没有把手机带回家，开班会时还要强调此事。讲清楚利弊关系，并要制定班级措施，比如，再发现带手机的现象，让家长来取；或者看下次考试的成绩来交换等，这样一让学生明白带手机弊多利少，二让学生感觉取回手机有点难度，向学习方面引导。最好是惩罚方式在班级中征得学生的认可。

学生带手机这种事在每个学校几乎都有，但我们学校屡禁不止，就是没办法。