[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]每周自我反思[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]只有走进学生心灵的教育，才是最好的教育。班主任平日的表扬、鼓励、批评、督促等一切教育手段，能否产生积极的效果，关键取决于学生能否注重自我反思，把教育内化到自己心里，成为约束和指导自我行动的基本价值理念。数年如一日，每周班会，都进行一个相同的环节——自我反思。固定的反思问题：“根据表现，我现在是哪种人？我要做哪种人？”[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]每次完成班会主题，班主任便引导学生：“同学们，无论是我们班级，还是你们的小组或宿舍，凡是一个集体，都会有不同的人。我们能否得到同学的关心和友谊，我们能否在集体中过得快乐、幸福，关键取决于我们自己，取决于我们在班集体中的表现。任何一个班级都由这么四种人构成：第一种是班级离不开的人，第二种是班级有我更好的人，第三种是班级有没有我都一样的人，第四种是班级没有我更好的人。下面，每个人根据自己的实际情况，好好想一想，我现在属于哪种人？我想要成为哪种人？”在老师的引导下，大家开始反思自己这一阶段的言行，内心做着争论、分析、判断；几个学生的典型发言，进一步凸现反思的主题。在这样一次次的反思中，学生会在自己心中立一面镜子，时常审视自己。这种反思习惯的形成，会推动学生一生的发展。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]——摘自郑立平：《规划自己的教育人生》[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]学生必记格言[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]1.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]发光并非太阳的专利，只要持续地努力，每一个人都可以。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]3.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]生气是拿别人的错误来惩罚自己，冲动往往以愚蠢开始以后悔结束。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]4.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]生活中如果没有朋友，就像生活中没有阳光。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]5.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]成功不是聪明人的专利，但“不可能”却只存在于蠢人的字典里。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]6.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]人生有两个青春，第一个是上帝给的，第二个只能靠自己努力。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]7.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]你可以选择做或不做，但不做就永远不会有机会。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]8.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]把快乐和别人分享，你会加倍地快乐。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]9.[/FACE]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]肯承认自己的错误，则错已改了一半。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]10.[/FACE]   [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]在纠正别人之前，先好好反省自己。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]——摘自郑立平《规划自己的教育人生》[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [COLOR=#f70909]感谢郑立平老师，按照他的方法，每天让学生背诵一则精选的格言，学生非常配合，教育效果非常好。以前也要求学生抄写过名言警句，但没有要求他们背诵，结果几乎没有效果。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]网络学习，让我尝到了幸福的滋味[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]     [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2010[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]年，一个偶然的机会，我进入了班主任之友论坛。在此间学习，我的教育生活倦怠顿消，虽然仍然紧张、辛劳，但却不断尝到了幸福的滋味。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一、网络学习，让我有机会与教育专家零距离接触[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在班主任之友论坛，我当了一年的游民。虽然还不敢轻易在其中发帖，但全国优秀班主任汇集之地的精彩，常常让我流连忘返。我有机会与教育专家零距离地接触。在他们身上，我明白了什么是真正的敬业，什么是真正的教育。通过鲜活的案例学习，我很容易就理解了很多先进的教育理念。许多以前无法解决的困惑，在这里能找到满意的答案。日常教育中的疑难问题，可以发到论坛里，让友善的班主任们出谋划策，也可以直接邀请某一位专家进行全面的诊测，并设计一系列科学的“治疗”方案。这样，以往让人束手无策的教育难题就能迎刃而解。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二、网络学习，给我指明了学习与教学研究的方向[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]以前，虽然也喜欢阅读，但是凌乱、没有计划，属于纯粹的浅层次阅读，收获极少。如今，在论坛学习，我明白了专业阅读的重要性，懂得了读写结合的重要性。懂得了对自己的教育教学活动进行理性地反思，写出自己教育生活中的精彩，梳理自己教育生活中的困惑并积极想办法解决等做法，是迅速提升自己教育水平的有效途径。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]总之，网络学习给我指明了学习与教育教学研究的方向。从此，我只管在教育之路上风雨兼程地前行，不用担心迷失方向。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在名师的指引之下，我购买了李镇西的《爱心与教育》、《做最好的老师》、郑学志的《做一个会“偷懒”的班主任》、《创建优秀班级的[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]60[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]个法则》、《班主任的[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]70[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]个临场应变技巧》、魏书生的《班主任工作漫谈》以及《德育先锋资料库》、《杰出班主任的[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]10[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]个好习惯》等二十多部专业书籍，还有教育学、心理学书籍以及文学名著。另外，在网友的帮助下，我下载了上述教育专家及全国优秀班主任的手机电子书二十多部，文学名著近五十部。不方便看纸质书时，哪怕只有两三分钟，我也会打开手机阅读。聚沙成塔，集腋成裘。虽然是零碎的时间，但竟然也在短短的四个月内阅读了电子书近十本。通过阅读，我的教育思想发生了质的改变。首先，尽可能使自己的教育远离功利化；其次，让爱成为教育的主旋律；再次，努力提高自己的人格魅力，让人格魅力来影响人。当然，明白了这些，是远远不够的。要真正做到，仍是需要付出艰辛努力的。但是内心的日渐丰盈，冲抵了工作的艰辛，幸福感常常光临与我。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“为什么要撰写班级教育故事？其实答案很简单：为了反思，为了提高！没有反思，就没有进步！而反思的最好方式就是教育写作。我始终认为，看不到文字的反思是流于形式的假反思，而通过文字梳理自己工作的反思才是真正的反思。这样的反思才会真正知晓自己的成败得失，才会更快地进步，也才会真正地提高。”在既是版主又是教育专家的艾岚的这一段话的影响下，我鼓励自己行动起来。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]今年秋季开学，我以《我的教育破茧之路》为题，在班主任之友论坛中开帖学习，更是让是真切地体验到了学习与反思给我带来的飞速进步。本来打算每天写一篇的，但发现在繁重的工作之余，以现有的打字速度，根本无法做到。不过，四个多月以来，我写的读书笔记、教学反思、教育叙事等累计也有[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]90[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]来篇了。过去十年所做的，累计起来也没有这么多，质量也没有这么好。这就是网络学习给我带来的好处。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]因为要力争写出高质量的教育叙事，于是在教育教学过程中遇到困难，不再像以前那样草率应付，而是积极想办法运用所学的理念与方法去解决。处理偶发事件成功了，写下来，与大家分享的同时，内心油然生出一种自豪感；失败了，冷静反思，写下来，成为后车之鉴，便也问心无愧。专业学习的读书笔记，使我对所阅读的书籍有了比以往更深刻的理解。总之，通过将近一个学期的网络学习，我逐渐从职业倦怠中走了出来，并努力从一个照本宣科的老师转型为研究型的教师。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]自从参加网络学习以来，无论多么累，都不觉得烦恼了，因为能清晰地感觉到自己的生命在拔节成长。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]三、网络学习，让我的教育教学增添了活力与精彩[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]网络学习，让我明白不能做一个保姆型或警察型的班主任，而应该成为一位民主型的班主任。在转型的过程中，虽然也有过不少困惑，但走出迷途，便见柳暗花明。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]本学期，我在班级管理工作中所做的改变，让我的教育教学增添了活力与精彩。具体表现如下：[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1.[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]懂得了教育要用爱心来感染学生[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]只要稍加留意，就会发现，优秀班主任、著名教育家的教育史，都是一部拳拳爱心史。读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，我们发现，正因为苏霍姆林斯基全心全意地爱着他的学生，他才会一心扑在教育上，为教育倾注毕生心血，从而产生无穷的智慧，创造性地解决教育难题。读李镇西老师的《爱心与教育》，我们被李老师的爱心所感动，深深地陶醉于他们师生的和谐关系所构筑的美好世界中。在班主任之友论坛中，我们看到了很多全国优秀班主任的教育叙事，发现他们都有一个明显的共同点，那就是对学生无私的爱。由此，我们得到几点感悟：[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第一点，爱学生就要有行动。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第二点，爱学生就要讲尊重。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]      [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第三点，爱学生就要善制怒。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2.[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]懂得了教育要用文化来熏陶[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3.[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]懂得了要用智慧来教育[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]教育的对象是活生生的人，他们有个性、有尊严。因此，在常规方法教育后进生不起作用时，教育智慧就该发挥作用了。其实，在任何时候运用教育智慧，都会收到良好的效果。下面略举几个例子：[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]（1）              [/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]讲究说话的艺术[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]（[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]）运用巧妙的手段[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]著名的童话大王郑渊洁说：“成功的教育，是用五十个方法教育一个学生；失败的教育，是用一个方法教育五十个学生。”诚哉，斯言！作为班主任，只有不断创新工作方法，运用巧妙的手段，去教育不同学生产生的迥异的问题，才能收到良好的效果。譬如迟到问题，以前我总是为之困扰，今年在班规里加上李镇西老师的相关条例，即迟到两次以上者，按班规作相应的处罚。结果，班规颁布后很长一段时间，没什么人迟到，即使有人迟到，马上毫无怨言地接受处罚，班级显得很和谐。最近天气寒冷，又有人迟到了。每天总有一两个，道理说尽，收效甚微。一天早上，我让迟到的两个学生在黑板上写下五条以上的不迟到的办法，没想到此后那几个同学都没有迟到了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]转变“双差”后进生，用契约法不失为一个好办法。即根据后进生的问题与他签订一份契约，请其师傅或身边的一位优秀学生监督，每天总结，进步了，就表扬并加操行分一分，没有进步就鼓励他加油，效果很不错。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]抓学习成绩，我们根据学生的成绩，以成绩接近的两个学生为竞争对手，月考时进行总结，失利的一方奖给胜利一方一颗棒棒糖。奖品虽轻，但关乎他们的尊严，所以大家都不等闲视之。整个学期，竞争对手固定不变，学生们也因此你追我赶，不敢懈怠了。优生与希望生结成师徒关系，进行一对一地辅导，有效地避免了希望生因老师精力顾不过来而被冷落，以至于自暴自弃的问题。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]总之，一个办法不奏效时，就该改变方法了。就像病人吃西药没有作用时，就该改吃中药一样。教师得变着法子创新教育方法，让学生有新鲜感，让学生心悦诚服地接受你的教育。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]4.[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]懂得了教育要用人格魅力来征服[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=14pt]一些教师总迷恋于用小技巧去解决教育中的难问题，而忽略了教育最大的法宝——加强教师自身的人格修养。人格是本，方法是末，当老师人格遭遇到学生的鄙视时，无论你使用什么样的技巧，都不能够解决让学生信服的问题。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=14pt]管住学生是教育的第一步，连学生都管不住，后边的教育你又是如何实施呢？学生如果不服从老师，那只能够说明老师的教育人格存在问题——你没有用教师的人格力量，去征服你的学生。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]
   [/SIZE][/FACE]  [/FACE][FACE=Arial][SIZE=14pt]当然，这种“征服”不是强制更不是精神控制，也不是当年红卫兵对毛泽东的那种迷信般的个人崇拜，而是以善良、正直、真诚的人格魅力去感染学生，让学生从内心深处由衷地佩服你。人格是让学生信服的最好力量，孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，就是对人格征服的最好注脚。很难设想，一个在学生眼中人格平庸的老师，会成为学生精神成长的引领者。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]
    [/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=14pt]网络是一把双刃剑，运用不好会伤了自己，运用恰当会使自己的工作如虎添翼。在班主任之友论坛中学习，让我过上了一种与以往完全不一样的高质量的教育生活，让我体验到一种如虎添翼的学习快感。网络学习，让我从痛苦中走出来，品尝到了教育者的独特的幸福。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]班主任处理偶发事件三部曲[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]列宁曾经说过的一句经典：[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]“[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]年青人犯错误，连上帝都会原谅的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生就是在不断犯错误的过程中成长起来的。问题是，学生们集中在一起，错误累加起来就会有相当的数量，班主任如果不讲究处理技巧，就极容易激发师生矛盾。我在这方面可是吃了不少的亏呀，一不小心动了气，便适得其反。通过请教，按如下三部曲处理，效果就好多了：[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1.[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]认错[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]不直接斥责犯错学生，而是平静地问他（她）：“事情是怎样的？你有错吗？”如果他（她）认为自己没有错，就让他（她）申辩，确为误解或冤枉，就可以及时为他（她）洗脱冤屈。如果他（她）认为自己错了，就让他讲错在哪些地方。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2.[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]道歉[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生讲出了自己错在何处，就表明他（她）已经认错。接下来就让他（她）按照格式道歉：对不起，老师！我错了！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3.[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]怎么办（自己说如何处理）[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]既然承认自己错了，就要求他说出处理办法。处理办法令老师满意，就照此执行；不满意，再引导，直到满意为止。照此法处理，学生没有任何抵触情绪。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]为自己塑尊金身[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=18pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]为何总是遭遇同样的不顺，冷静反思，我发现是由于自身素养不够。郑学志老师认为：[/SIZE][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]人格是本，方法是末，当老师人格遭遇到学生的鄙视时，无论你使用什么样的技巧，都不能够解决让学生信服的问题。虽然我曾经自认为人品不错，但这几年从学生的口里，从自己与名师的对比中，我都发现其实自己的人格是不够完美的。[/SIZE][/FACE][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]认真梳理一下，我应该从以下方面给自己重塑金身：[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一、改变自己的说话方式。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]教师对学生施加影响，主要依靠言语。班风学风的形成，主要依靠教师各种形式的鼓动；问题学生的教育，需要教师进行有效的教育；偶发事件的处理，需要教师巧妙合理的裁决，一定要记住给学生申辩的机会，按照“认错、道歉、怎么办”的程序进行处理。总之，以帮助学生为出发点，以爱心为基础，心平气和，注意技巧。注意让自己的语言对学生的心灵有震撼力。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][B][SIZE=14pt]二、严而有度。[/SIZE][/B][SIZE=14pt]做到把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须[COLOR=blue]按照学生的言行规范来严格要求他们[/SIZE]，又正因为这些缺点错误是难免的，所以[COLOR=blue]对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。[/COLOR][/COLOR][/P][P][SIZE=14pt]坦率地讲，我现在做不到严格要求而又有度，事事都按照成长规律给予他们改正错误的时间和机会。例如迟到问题，天气刚刚冷下来时，我采取了比较轻微而巧妙的方法，即让学生写几条不迟到的方法，当时很奏效。然而，随着天气的日渐变冷，迟到的人便也多起来了，无论怎么说服、怎么处罚都不够有效。与那些一贯用严格的处罚甚至是体罚的班级相比，我班迟到的人还要多一些。去年冬天，我班迟到的学生也比别的班要多一些。[COLOR=red]由此可见，处理迟到问题是我的一块短板。我不想用体罚，但最终却走上了体罚之路，而且收效并不大。我该怎样做？这是我的一个攻关课题之一，也希望各位朋友提供友情援助。[/SIZE][/COLOR][/P][P][B][SIZE=14pt]三、以身作则，说到做到。[/SIZE][/B][SIZE=14pt]做学生的表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。老师教学生做人，自己首先要做好人。实事求是，循序渐进。[COLOR=red]制定好阶段计划，用小计划的组成逐步实现大计划。教育的针对性强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=red][SIZE=14pt]这说起来容易，做起来并不容易。就我本身来说，要求学生不迟到，我自己很少迟到，我做到了；遵守班规，我有一段时间没有做到；给学生一杯水，自己需要有一桶水，这一点可能还没有做到。总之，以身作则，说到做到，就是教师本人做学生的表率、榜样、楷模。从习惯、学识、修养等等方面来看，我都不够。真是“士不可以不弘毅，任重而道远”。尤其是读书、写作方面，是我迫切需要提高的。郑学志老师说，如果学生崇拜你这个老师，那效果就出来了。[/SIZE][/COLOR][/P][P][B][SIZE=14pt]四、风趣幽默。[/SIZE][/B][SIZE=14pt]我当初真是投错了行，我这个不苟言笑的人，实在不适合当语文老师。可是，命运弄人，当初师范毕业分工时，我这个擅长数学的人，却因缺少语文老师而抵了缺。通过这么多年的苦苦求证，我终于知道，风趣幽默是优秀语文老师的长处之一。俗话说，江山易改，本性难移。我偏要跟本性对着干，天天在心里念叨，要幽默。嘿，竟然天随人愿，我也有了一些幽默因子。初二的学生给我的评价是老师幽默风趣，我常常给他们开开玩笑。要学生们多翻书看看，我提醒他们：常翻书看看。大家念着“常回家看看”，赶紧翻书复习了，气氛非常活跃。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]毕竟，幽默这东西对我来说，是个“舶来货”，我得花费极大的功夫，才能使它成为我的忠实朋友。不过，我认为这样做，值！[/SIZE][/P][P][B][SIZE=14pt]五、雷厉风行。[/SIZE][/B][SIZE=14pt]我常常计划好了做一件事情，却迟迟不动手。我自己习惯了，可是学生们却能通过比较发现这个问题。拖拉、拖沓，自然会使工作达不到预期的效果。譬如搞小组管理，虽然知道了它的重要性，却因资料不齐需要探索而一再推迟执行，错失班级管理的良机。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]有人说，一位好校长就是一所好学校，我深信不疑。如今，我借用它，表达我的看法：一位好班主任就是一个好班级。为了我所带的班级是好班级，只好督促自己先成为一位好班主任了。[/SIZE][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/P]

文章很有深度，继续努力。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

文章很有深度，继续努力。[/QUOTE]
[SIZE=4]谢谢您的鼓励！[/SIZE]

[P][COLOR=#ff0000][SIZE=3][FACE=Times New Roman]在新的学年伊始，给学生规定20件必做的事情，让学生以此作为行动纲领，一件件落实，的确是一个对学生有极大影响的好办法。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]新学年学生必做的[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/SIZE][FACE=Times New Roman]件事情[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]1．[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]写下一年里自己最想实现的事情。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2．[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]参加一次班干部竞选，体验失败与成功。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]3．[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]学会忍耐，体验一次精疲力竭的感觉。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]4．[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]尝试着在正式刊物上发表第一篇文章。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]5．[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]给自己找个对手，时刻激励自己。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]6．[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]选择一种自己喜欢的运动，并开始长期坚持下去。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]7．[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]从古今中外，确定一个真正值得自己崇拜的英雄。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]8．[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]用一封长信，尝试对好朋友做一次赞美。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]9．[/FACE]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]与同学或好友合作完成一件课外事情。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]10．[/FACE]              [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]学会感激，当面谢谢帮你的人。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]11．[/FACE]              [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]敢于承认自己的错误，做一次真诚的道歉。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]12．[/FACE]              [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]打开心扉，与自己的父母或老师做一次深刻的交流。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]13．[/FACE]              [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]摒弃玩游戏的坏习惯，让电脑成为自己学习的好帮手。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]14．[/FACE]              [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]珍惜时间，养成立即行动的习惯。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]15．[/FACE]              [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]记住父母的生日，争取给他（她）个惊喜。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]16．[/FACE]              [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]掌握适合自己的记忆方法。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]17．[/FACE]              [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]每天争取阅读[/FACE][FACE=Times New Roman]30 [/SIZE][FACE=Times New Roman]分钟，坚持写文摘或感受。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]18．[/FACE]              [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]利用假期去看一次大海，感受海阔天空。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]19．[/FACE]              [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]走进田园，体验一次真正的农村生活。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]20．[/FACE]              [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]争取在公众场合做一次演讲，锻炼自己的自信和胆量。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                                 [/SIZE][FACE=Times New Roman]——摘自郑立平《规划自己的教育人生》[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]当学生对老师发脾气时[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]严格按照让学生自己叙述事情的经过，然后认错、道歉、自己提出解决办法的程序处理问题，学生一般会比较配合。但现在有很多学生由于家庭教育不当，在家里飞扬跋扈。对家长凶恶、霸道，容不得家长数落自己。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]这样的学生，在学校会有所收敛，但在一定的时候也会露出“狐狸尾巴”，朝老师发脾气。此时，老师切不可以怒制怒，用高声压服他；而应该以威严的口吻提醒他：“把态度放好一点跟老师说话。”“停下来，等平静了再说。”“有理不在声高，平静地把自己的想法告诉老师，才不至于引起误会。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]另外，教师平时一定要寻找机会教育学生学会控制自己的情绪，告诉他们急躁、冲动只能使事情变得更加糟糕。设计专门的班会课，教育学生学会处理误会，教育学生懂得跟父母平静地交流、沟通。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]家长培训会教案[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=22pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]培训目标[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]：[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]让各位家长能够通过这次培训会，意识到家庭教育的重要性；能够在日常生活中做到以身作则，潜移默化地影响孩子；为孩子创造一个适合孩子成长的家庭环境[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]培训重点[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]：家庭教育在孩子成长中的作用[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]培训内容[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]：[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一、致欢迎词：[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]尊敬的各位家长：大家好！首先，请允许我代表全体教职工向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我校的教育开放周活动，单从这点就可以看出你们对自己子女的关心和对我们学校工作的支持。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]召开这次家长培训会的目的是为了加强家长与老师之间的联系，促使家长能够积极参与到学生的教育管理中来。让我们家校联手，齐抓共管，本着[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“一切为了学生”的原则，共同努力。我希望也坚信，从这个出发点出发，我们的家长培训会一定会达到预期的效果，我们的孩子也会得到更加理想的教育[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二、家庭教育的重要性：[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]今天到校的各位家长，你们的孩子都很优秀，可以称得上是班级的佼佼者，那么我要问一下咱家长，你们知道家庭教育在孩子成长中的重要性吗[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]?[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]很可能大多数家长会说：孩子的教育交给学校了，那不是学校的事吗？家庭还用教育孩子？殊不知在孩子成长中，学校教育只占百分之三十，家庭教育占百分之五十五，社会教育占百分之十，另外的百分之五是学生自己的[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman].[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]而在当今社会，物质利益明显之上，电脑网络多种诱惑俱存，再加上社会上一些游手好闲的小青年的挑逗，可以说，不良的社会风气使得社会教育对未成年人的负面影响远远大于正面教育。所以，家庭教育很重要，是最不容易忽视的[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman],[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]不知道各位家长可曾听说过这样一个公式[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5+2=0[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]（[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]是在学校五天学习的知识[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman],2[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]是在家休息的两天，两者相加最后等于[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]0[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]）为什么呢？在校有老师监管，学生会学很多知识，可回到家中，家长就让孩子随意疯跑，对所学知识没有进行及时的复习，那么一个星期所学的知识到下周一再上课时就全部淡忘了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我有一个女儿，今年[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]6[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]岁了，很活泼，也很聪明，电脑上的游戏，只要见别人玩过一次，下次自己就无师自通了；看电视不分时间和内容，广告也看得津津有味。去年九月份当步入前班的时候，我和他爸爸就效仿那些优秀家长的做法，每天回到家中，我们两个谁也不再上网打游戏，也不再看电视，只看书、学习或工作。在我们的熏陶下，孩子也不向我们嚷嚷玩游戏了、也不再黏糊电视了，这样持续了一周后，她就嚷嚷着给我们要故事书和试卷。故事书买回来之后，她就自己看，当然，那时他还不会拼音，我就一个字母一个字母地教她，从刚开始的不会拼读，到后来的词语拼读，再到现在的读完故事后回答问题，一步一步地孩子学会了自己学习，同时也养成了每天读故事的好习惯。从去年九月份到现在，孩子已经读了四本故事书，做了两套试卷。老师经常说我家孩子进步很快，识字水平已经达到二年级学生的水平了，计算能力也不比一年级学生差。孩子能有这样好的成绩，我想和我们的家庭教育是分不开的。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在座的各位家长，我想了解一下你们平时是如何教育孩子的：[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]（家长发言）[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我现在问咱们家长几个问题，请家长朋友们如实回答[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]:1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、你的孩子在学校的哪个班级？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、你的孩子在班级的名次是多少？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、你的孩子哪门功课最好、哪门功课最差，是不是达到了均衡的发展？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]4[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、你平时有没有主动和孩子的班主任及任课教师打过电话，询问孩子的学习状况及在班级的表现？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、孩子有没有把她的痛苦和快乐向你倾诉过？为什么？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]6[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、你检查过孩子的作业吗？检查过几次？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]7[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、孩子的试卷你看过吗？认真的看过几次？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]8[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、你了解孩子的思想动态吗？．．．．．．这只是几个普通的不能再普通的问题了，我们的家长朋友做的怎么样？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我知道咱们的家长很忙，大部分都是起早摸黑地去外边给别人打工，以此来维持生计，每天回到家中，拖着疲惫的身躯还得做饭、还得处理家中事务，根本无暇顾及孩子了。但是我想请家长朋友们记住一句话：子孙不如我，留钱做什么；子孙超过我，留钱做什么。咱挣再多的钱，还不是为了孩子，让他能有一个好的前途吗？在孩子的培养和家庭琐事两者之间，哪个更重要呢？很可能个别家长抱着这样一种心态：孩子年龄还小，只要他在学校好好学习就行了，我们家长还用做什么[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]?[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]其实，这种想法很不负责，初中生是孩子一生的转折时期，如果在你的莫不关心下度过，那我可以很认真的告诉你，孩子是不会有很大的出息的，他毕竟年龄还小，是非辨别力还不是很明确，心智水平还没有达到社会所需要的程度，他们需要你们的开导和引导，哪怕只是一句鼓励的话语或亲切的问语。只有在你们的亲情引导下，孩子的身心健康才能得到更好的发展。教育孩子是我们教师的责任，也是家长们的责任。学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。作为学校的代表，我向各位家长承诺：我们一定会尽全力教育好每个孩子，教书育人是我们的职责。作为孩子第一监护人的你们，我也希望你们能够给孩子营造一个好的家庭环境，让孩子在快乐、自信中成长。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]三、在剩下的这段时间里，我希望家长朋友多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作：[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、树立正确的教育观念。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我们家长要转变教育观念，教育孩子不成材便成人，要关注孩子的长远发展、全面发展。看孩子是不是一个好孩子，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。一个人的观察能力、思维能力、综合运用知识的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、给孩子自信、鼓励点滴进步，在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，尤其是成绩较好的孩子，他们的思想更脆弱，自尊心更强，更需要得到大人的赏识，在别人面前，我们应该夸奖自己的孩子，孩子偶尔犯错误时，我们要关起门来耐心教育，给孩子面子。尤其在学习上，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，教师和家长要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。我们可以帮孩子制定目标，[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分科目制定逐日完成的小目标，依次实现和突破，不断[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]“[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]添油[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高一步。为使孩子目标装在胸中[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman].[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我们可以为孩子制作成绩[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]―[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]览表，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家长一目了然。对完不成指标的科目，家长要及时进行补课，或找人帮助。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、针对学生的情况，及时和老师联系，及时沟通。每个班级的学生都比较多，作为班主任的我们和各位家长的联系都不是很频繁，其他老师和家长交流的机会就更少了。我觉得在教育孩子的问题上，首先要了解学生，在此基础上家长和老师们携起手来，把工作做到学生的心坎上，做到真正有效果。家长朋友们要多和老师们取得联系，一方面可以使自己的工作更加具有针对性，另一方面，也可以对学生形成一种前进的动力。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]4[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、谈心疏导法。熟话说[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]“[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]知子莫如父[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]。家长要针对孩子在不同时机、不同原因中暴露出的心理、思想问题，及时进行谈心疏导。在日常生活中家长要做到[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]“[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]三勤[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]，即勤了解孩子在学习中的思想反映[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman];[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]勤观察孩子在学习中的精神状态[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman];[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]勤谈心及时疏导孩子的思想疙瘩。对因阶段性身体素质差，学习跟不上的，要多鼓励少指责，帮助其[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]“[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]赶队[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]”;[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]对因对学习科目不感兴趣产生厌烦情绪的，要勤敲打多引导，帮助增强兴趣[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman];[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]对因考试成绩不理想而泄气的，要心平气和地帮助其分析原因，找准症结，鼓励士气[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman];[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]对因在校和同学老师发生口角，影响学习劲头的，要耐心开导，热情帮助化解。另外，家长在与孩子谈心时，不但要告诉孩子[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]“[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]怎样做[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]，而且要让孩子明白为什么[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]“[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]这样做[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]，从道理上说服孩子，在谈心的方式上也应该选择合适场[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、奖惩激励法。在思想教育的前提下，运用奖励、批评手段，也是调动学生积极性的一种有效方法。奖励要以精神奖励为主，物质为辅。如果孩子考试成绩突出，在学校奖励的基础上，家长可口头表扬，还可以向亲友通报，扩大赞扬范围，也可以优先购买学习用品、日用品。对学习不认真，考试成绩落后时，要严厉批评，该处罚的一定处罚。使孩子始终都有一种学习压力，切实改变[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]“[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学好学坏一个样，学与不学一个样，学多学少一个样[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]的现象，创造好学上进的光荣风尚。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]　[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]6[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、生活调节法。身强力壮，精神饱满是搞好学习的基础条件。家长要讲究科学方法，调节好孩子生活，让孩子在有限的条件下吃好玩好，创造有利发挥智力效益的环境。家长要利用节假日、工作学习间隙，多组、织开展家庭文体比赛、故事会、知识竞赛、远足郊游活动，调节孩子生活。同时还要根据孩子生理承受能力，科学安排学习，做到有张有弛，劳逸结合，保证孩子以饱满的热情、旺盛的精力投入到学习中去，这样才能起到更好效果。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]为了孩子的健康成长，我们走到一起来了。为了我们美好的理想，我们必须一起努力，实现这个理想。老师愿意从一点一滴做起。对你们的到来，再次感谢！[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持，用我们踏实的足印，去放飞我们最终的理想与希望。愿我们学校向着各位家长希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展，愿我们的学生都能成[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]"[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]龙[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]"[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、成[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]"[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]凤”。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]谢谢！[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=16pt]魅力老班是这样炼成的[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体]覃丽兰[/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体] [/FACE][/P][P][FACE=宋体]同事曾笑话，在成千的学生里，你一眼就能认出谁是覃老师的学生,[/FACE]因为他们的言谈举止都打上了覃老师的烙印，甚至系围巾的精致，都有覃老师的影子。还有老师说，这就是覃丽兰的魅力啊！[/P][P][FACE=宋体]我也认可魅力之说，我认为一个有人格影响力的班主任，就是一个魅力班主任。我们丰富的教学语言，课堂上的旁征博引，都是魅力的体现。每一次课堂对话，每一次主题班会，每一次家校交流……都是老师的魅力人生。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]我在教室里不断演绎着个人的精彩，学生以我是他们的老师而骄傲，以我成为他们的朋友而欢喜。魅力，成为我们师生共同言说不尽的话题——[/FACE][/P][P][FACE=宋体] [/FACE][/P][P][FACE=宋体]豁达，增一分乐观的魅力[/FACE][/P][P][FACE=宋体]遭遇关系班后，我对魅力有了深层的体验和认识。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]这群学生在初中时每天都会上演闹剧，冒名请假，扰乱纪律，上网成瘾，顶撞校长，离家出走……阿信的《倔强》就是这群倔强孩子的真实写照。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]如何看待他们，如何激励他们，如何让他们从失败走向成功呢？[/FACE][/P][P][FACE=宋体]我尝试用“豁达”去触动他们的灵魂，塑造他们的人格，让他们懂得人生的道理。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]这不，花了一个多月准备的韵律操比赛我们失利了。那一天，学生们垂头丧气，像一群打了霜的茄子，坐在教室里闷不吭声。我在黑板上写下了大大的“汝是吾师”，如数家珍地讲着每一个参与活动的学生表现，学生们顿时瞪大了眼睛，我每描述一位同学，大伙就投去钦佩的目光，报以热烈的掌声。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]“茜，本次活动的组织者，当初我要放弃参加这次比赛，是你主动要求承担并组织了排练。你的精力明显不如以前了，而你毫无怨言。看着你精心编排节目，又要为几个不认真的调皮生费神，嗓子喊哑了，你含颗含片；吃不上热饭，你啃着方便面，却从不在我面前叫苦叫累，我为自己的退却脸红。在性情的坚忍上、在吃苦耐劳上，我真的不如你。茜，你不愧是我的老师。宋杰、何穆、张育发着高烧，打过吊瓶后，又继续参加排练，你们一心为集体着想，你们应该做我的老师。”当我深情地说道，“当个别同学排练不认真时，当个别同学动作老不尽如人意时，我也着急，我也灰心，我也生气。可是你们毫不气馁，努力帮助同学纠正动作，一遍一遍，不厌其烦；你们几乎利用所有的课余时间忘我地投入排练，不图回报地付出，只是为了一个信念——为荣誉而战，我为你们而喝彩。你们大家，在这场集体活动中告诉我什么是坚持，什么是努力。你们大家，当之无愧可以做我的老师！”[/FACE][/P][P][FACE=宋体]苏轼在《超然台记》云：“物非有大小也，自其内而观之，未有不高且大者也。”自内而观之，我们放大了学生的错误和缺点，吹毛求疵。当我游于物外，豁达地看待问题，失败也成了美丽；别样的角度欣赏学生，宽容也就具有了力量。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]我不再追求我个人的精彩表演，我不再计较一时一事的得失，面对失败我泰然若素，面对胜利会居安思危，面对困难必勇往直前。这种豁达乐观也不断传递给了学生，学生们开始有了“世事我应努力，成败不必在我”的心态；他们注重参与，在参与中演绎自己的精彩；他们做到不抛弃不放弃，把每一次挑战当作享受；他们激情迎战高考，在仅剩20[/FACE]天就要高考的时候会给自己打气“还有20天可以让我努力”；他们也在高考完后，对着我微笑说“怎么就考完了，我还想考”。[/P][P][FACE=宋体]当豁达成就了学生的乐观开朗时，我在魅力的辞典里写下了：一颗豁达的心灵就是班主任的魅力。[/FACE][/P][P][FACE=宋体] [/FACE][/P][P][FACE=宋体]沟通，增一分尊重的魅力[/FACE][/P][P][FACE=宋体]一次上课我无意中称学生“您”，学生非常诧异，我笑笑说，您看，你们，这么爱班集体，我用您表现对你们的敬意啊，图书角开办得红红火火，班级工作井井有条，生日创意、快乐贴吧、课前推荐一本书、废物回收等各项活动开展得有声有色。课堂上每一位同学积极参与，踊跃发言，使我大受教益，真可谓教学相长。我钦佩你们，我感激你们，我想我称“您”不为过吧。称“您”是表示对你们的尊重，称“你”表示对你们的亲近。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]学生听了我这番话，既新奇又很不好意思。毕竟从没有人这么尊敬他们呀。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]然后，我说起了一个关于“您”的故事：一对夫妇恩爱有加，也有了孩子，夫妇二人总是相敬如宾，说话时称对方为“您”。儿女总是纳闷，爸妈之间怎么这么客气呀，夫妇俩总是笑而不答。孩子已成家立业，终于有一天，丈夫先去世。妻子哭得伤心，才道出了这“您”的秘密。“您”就是，把你放在心上！[/FACE][/P][P][FACE=宋体]教室顿时变得很安静，大家都为这个故事动容。我继续说道：称“您”，表示对你们的钦佩感激；称“您”，也就是想告诉大家“我把你们永远放在心上”！教室很安静，有爱的温暖在空中流动……渐渐地，我和孩子之间都喜欢称“您”，因为我们都想告诉对方，“把你放在心上”。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]这是我和学生之间发生的小插曲，一个简单的称呼，拉近了我和学生的距离。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]我会跟着学生一样叫班上学生“猛哥”“东哥”“华姐”，双名不叫姓，单名叠音喊。我在学生犯错时，嗔怪一声“憨宝仔，怎么犯糊涂了？”在赞赏时，会给他一个热切拥抱“宝贝，真了不起！”我和学生之间展示着朋友间的温情。慢慢地学生们告诉我不少小秘密：东哥爱嚼槟榔，抽烟史与上学史一样长；王可在淘宝网开了家玩具店；林芬什么时候收到了男生的情书；方圆为什么喜欢那个男生。我们会谈抽烟的感觉和好坏，我们会聊淘宝店和学习的轻重取舍，我们会探讨男女同学怎样相处才能恰到好处。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]班级的“三人行”谈话制度，在我和学生间架起一道沟通心灵的桥梁，让我和孩子的心贴得更近了。我们谈学习、谈未来、谈困惑、谈心态。在彼此交谈中，学生们互相分享学习心得；在彼此交流中，学生们听取我的建议，那种心神交融的愉悦洋溢在每一个灯火灿烂的夜晚。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]“你总在不经意间疏通师生之间堵塞的长渠，又总在不经意间触及我们的心灵。从你那里，我第一次感觉到师生之间是如此平等……”当看到学生写下这样一段话语时，我明白：沟通让平等尊重绽放魅力。[/FACE][/P][P][FACE=宋体] [/FACE][/P][P][FACE=宋体]倾听，增一分爱的魅力[/FACE][/P][P][FACE=宋体]戴尔·卡耐基云：“如果希望成为一个善于谈话的人，那就先做一个致意倾听的人。”我也学会了微笑地倾听学生心声。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]一个周日，我正在家休息，小芸在电话那头放声痛哭：“覃老师，妈妈又病了，爸爸一大早带妈妈住院去了，今天是我十八岁生日。”小芸妈妈因患精神分裂症，时不时会发病，我一次次地倾听小芸的倾诉。这一次估计妈妈病情太严重了，她已无力承受那么沉重的心理负担。这个善良的女生，我该怎样呵护她呀？那一天，我早早做好丰盛菜肴，让小芸几个要好的同学陪她共享生日晚餐；那一天，我们全班同学点上生日蜡烛，唱着生日歌，为她祝福，为她母亲祈祷。小芸又哭了，哭得一塌糊涂，这一次是感动的泪，幸福的泪。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]我引领一批又一批孩子们奔跑在高考的道路上。为了释放压力，我们一起约定放学后运动，我们一起玩贴膏药、玩夹球接力；为了理解真情，我们唱着《最初的梦想》《蜗牛》《感恩的心》《亲爱的，那不是爱情》，走出情感的迷茫；为了鼓舞士气，我们看《肖申克的救赎》《高三》《阿甘正传》，在一次次精神的洗礼中坚定了前进的步伐。我们也曾疯狂刺爆写满烦恼的气球，我们也曾深夜放飞承载梦想的孔明灯。我陪伴着方林走出了高考的迷茫，我倾听吴昊梦想破灭的不甘心，我牵着袁韵的手一起克服了高考恐惧症。我为每一位女生抹去伤心、自卑的泪水，我和每一个男生击掌宣誓“世事我定抗争”。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]在默默陪伴中，我倾听学生的心语，与学生共同成长。我深刻地领悟：真诚的倾听和无声的陪伴也是一种爱。一个眼神，一个手势，甚至一起欢笑一起流泪就能让爱绽放无限的魅力。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]今年考取中央美院的小英子曾在日记里写下这样一段话：“老师，是我们人生中的过客，有些老师走了，就像青春痘般被挤掉了，没有留下什么痕迹，而有些老师的影响就像文身，将跟随一生，覃老师就是。”[/FACE][/P][P][FACE=宋体]干教育亦苦亦累亦潇洒。我们不说辛勤耕耘后收获学生成绩名列前茅的踏实，我们不说努力付出后学生金榜题名的欣慰，单就在他们纯洁的心灵里撒下阳光后折射出的七彩虹，就足以感到慰藉。我们就会感到自己是世界上最幸福的人，就会义无反顾地投入到新一轮的燃烧中。[/FACE][/P][P][FACE=宋体] [/FACE][/P][P][FACE=宋体]创新，增一分治班的魅力[/FACE][/P][P][FACE=宋体]2009[/FACE][FACE=宋体]年4[/FACE]月我前往江城参加了全国班主任培训，有幸认识了班主任之友杂志社的熊主编、知名专家张万祥老师、亲和见长的郑学志老师、美丽聪慧的李迪老师，也有幸结识了一群热爱教育痴情教育的志同道合者，他们为我开启了班主任专业成长的一扇门。从那时起，我的教育生命有了不同的意义。[/P][P][FACE=宋体]这个暑假，注定是一个不同寻常的假期。魏书生“低成本运行”为教育的一片痴心、张万祥为年轻教师甘当铺路石的一腔热情、李镇西的爱心与民主、王晓春的冷静分析、万玮的睿智兵法、郑学志的民主温情、李迪的温婉不乏火辣、钟杰的“步步为赢”……各位专家学者的真知灼见飞进我的视野。就让苏霍姆林斯基为我导航，让陶行知为我拨开迷雾。高山仰止，景行行止，这些优秀班主任如同高标，在我工作懈怠时导引着我，我在专家们的著作里发现着自己工作中的不足，思索着我该怎样造就班主任的魅力。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]这一年，我与希蕾班孩子相遇。第一天，我激情演讲“180[/FACE]班，我们的家”，我的开场白“佛说，前世五百次的凝眸，才换得今生一次的擦肩而过。那我们该有多少次的凝眸，才能换来两年时光的美妙相处，想起来不由有些感动，有些珍惜。”就这几句话，一直被学生记着，他们说，这几句话拨动了他们内心最柔软的那根琴弦，他们暗下决心，一定要建造好我们的家。[/P][P][FACE=宋体]怎样让学生有效地做好这家的主人呢？通过学习和反思，我找到了“自主管理”“自主学习”“自主合作”这一把打开班级建设和塑造班主任魅力的钥匙。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]我在工作中逐渐做到“放手不放眼”，学会了“四理四不理”：“理”宏观“不理”具体，“理”人格“不理”实践，“理”隐性“不理”显性，“理”过程“不理”结果。学生能做的我绝对不做，我只宏观掌控班级发展方向、发展愿景。班级由学生自主确定了“团结坚忍智明豁达”的班训，树立起“我的青春我做主，努力认真不怕苦”的班级精神，孩子们都慢慢地树立了“别人因我的存在而幸福”的主人翁意识。学生发挥聪明才智参与班级管理的热情被我极大地激发出来。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]我在班级管理上采取了三级立体式管理机制：一级管理——三权分治管理制，建立立法会、班委会、监督部等三个管理部门；二级管理——团队合作学习制，创建合作学习小组；三级管理——家校一体辐射式制。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]这三权分治合作、生生团结互助合作，还有家校合作，让我尝到不少甜头。班干部的每周例会，立法会的每月一考核，监督部让惩戒落到实处，日常管理的疑难杂症，学生们一碰头，保准点子比我的还多还奇还有效，执法力度比我更铁手。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]学生戏称我“英国女皇”，我想，这不正是班主任的“魅力”吗？[/FACE][/P][P][FACE=宋体]你看，冠有“迟到大王”之称的张维不敢迟到了，他说：“以前拖沓被老师批评得无所谓了。现在可不同了，我不能因为我的坏毛病影响了我们组的评优呀。”最爱欠交作业的林蔚，简直被他们蔓希组成员批得只好逃到我这来求情：“覃老师，我以为欠交作业是我个人的事，这怎么就成了关乎全组荣誉的大事了呢，你快帮我去求求情吧，让蔓希组饶了我吧，我真的不敢欠交作业了。”我听着他的求饶，乐开了花：“小子，要是我说你，你会改掉这拖拉的毛病吗？”林蔚摸摸后脑勺：“可能还真改不掉。”“这不就对了，同学们在督促你做到今日事今日毕呢。”[/FACE][/P][P][FACE=宋体]我没有想到我这一放手，引领着学生自主、合作，居然“放”出了这样意想不到的效果。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]每接一个新班，都带给孩子们不同的惊喜；每引领一个班，都让班级书写与众不同的传奇。当学生自豪地赞扬班级时，当学生夺得各项第一时，在魅力辞典里，我惊喜地写下：班级魅力源于合作、自主的团队精神，源于管理手段的不断创新。[/FACE][/P][P][FACE=宋体] [/FACE][/P][P][FACE=宋体]文化，增一分凝聚的魅力[/FACE][/P][P][FACE=宋体]学生们以哈佛图书馆墙训“像狗一样学习，像绅士一样玩”作为自主管理的指南，狗一样的学习是学习中的忠诚，心无旁骛，执着。那玩呢，则是玩得雅致，不粗俗。班级文化活动是践行这一理念的基石。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]我班班级文化活动独树一帜。每一面墙壁都说话，营造良好的文化氛围；每月的主题班会（活动）形式多样。共度佳节、感动人物颁奖，是一剂心灵的良药；每天阅读15[/FACE]分钟、诗歌跟贴抢答，使班级充满了浓郁的书香气；设置紧急小药箱、眼镜护理部，呵护同学没商量；快乐贴吧、班级接力日记，开辟了与同学对话、与老师对话的心灵空间；OZE情报处，及时搜集学习困惑，便于老师教学有的放矢；废物回收站，养成同学良好的环保意识。[/P][P][FACE=宋体]生日创意更是让我和学生咋舌不已。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]今天是汪宇的生日，一进教室，教室门上用各种色彩的粉笔写满了祝福，黑板上也是大家送给他的祝福，英文版、中文版，还有日文版、韩语版；有真诚的祝愿，也有幽默诙谐的祝福，还有画的支支蜡烛、红色蛋糕，当大家为汪宇唱着生日快乐歌时，这个偏执叛逆、我行我素、冷若冰霜的男孩趴在桌上不好意思抬头，也正是这个生日后，他的心灵解冻了，他开始融进集体，慢慢努力学习，还主动请缨当了学习委员。同学们有困难，他也会主动帮忙了。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]郑凡过生日了！咦，怎么郑凡桌凳上堆满了粉红色的气球？一看投影，居然还有动漫配音：今天，你死定了，我们在气球里安了“炸弹”，不信，你试试看！如果你想坐着上课的话，请按顺序挤爆气球，看我们怎么“待”你。小宇挤爆第一个气球，马上听见卡通声：“呵呵，是送给你的篮球吧，不过是‘假’的。”挤爆第二个：“呵呵，是什么？砖头。谁送的，太不地道哦！”挤爆第三个：“哈哈——祝你生日快乐哟！”大家跟着唱起了生日快乐歌。屏幕显示：“还有一些气球，你就慢慢挤吧。”这可是小丰的创意，大家对他赞不绝口。这个高一老爱迟到、学习拖拉的孩子，在同学的赞赏中开始了蜕变。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]我和孩子们感受着一次次的创意生日带来的感动，想出创意的同学收获赞美声一片，过上创意生日的同学深切感受到集体的温暖、同学的友爱。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]每一项活动的开展都注重全员参与，每一个主题班会都体现较高的文化内涵。如火如荼的文化活动为学生架起了一座心灵的桥梁，大家心往一处想，劲往一处使，班级的凝聚力在活动中展现出独特的魅力。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]我班常规管理考核每月全校第一名，获得“优秀班级”“明星班级”荣誉称号；班级文化建设被市电视台专题报道；希蕾孩子们以合唱表演的形式获得校园文化艺术节第一名；高二高三运动会两度获得团体总分冠军和精神文明奖。由于注重班级文化建设，注重精神引领，班级各项工作迈上新台阶。今年高考，我班录取人数在年级名列前茅，包揽文科年级冠亚军；学生考上了人大、北京航空、中央美院、北京电影学院等一批重点大学。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]“我的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应如百合，展开如一朵花，凝聚成一枚果；应如星辰，远望像一盏灯，近看似一团火。”当一个班主任充满魅力时，如百合清香，如星辰闪耀。十几年的教育生涯，我对教育投入全身心的爱，我不断挑战自我，为班主任魅力写下新的注脚。我知道魅力不仅仅在于班主任的学识优秀，更在于你能否急学生所需，想学生所想；不仅仅在于注重精神品质的培养，更在于寻求创新途径，将学生推向前台，鼓动学生合作、自主，以文化人。而班主任则应甘于默默陪伴，在学生最需要的时候拉他一把，开启其心智，促其自我完善，自我发展。我坚信，在学生的成长历程中，班主任的魅力会使师生的心灵琴弦和鸣，也定会让师生交流奏出动人和谐的乐章。[/FACE][/P][P][FACE=宋体]（作者单位：湖南怀化市铁路第一中学）[/FACE][/P]

很好的学习资料，谢谢！