[P][FACE=宋体][SIZE=5]  开学至今，我都被一种甜蜜的烦恼深深地困扰着：中午那么多学生不远几十米地赶到我的餐桌旁，又千辛万苦地挤进来（一桌只能坐8个人），为的就是与我同桌共餐，把汤言欢；可这样一来，学生的就餐纪律和秩序就成了个大问题，这都已经被红领巾值日队员提醒好几次了！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  这且按下不提。我现在要提一提的是：为什么一个上学期开学初还被学生形容为“一头凶猛的野兽”，避之唯恐不及的老师，这学期却如此大受欢迎呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  我不是一位高大上的老师，我只是一位向来任教高年级的老师——除了任教第四年出去教过一年高中外，这十五年来，我教的都是五六年级。可上一年，送走六（5）班这个毕业班后，暑假过来，莫名其妙地，我居然直接就被空降到了我现在这个三（7）班？！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  我这个三（7）班也没啥好说的，不过就是一二年级换了三位班主任，又换了三位语文老师而已。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  可我习惯和擅长的是同高年级学生谈人生，谈理想，谈谈诗和那远方，派我下去干吗呀？派我下去么顶多让我教语文也就行了，偏偏还要我做班主任，这不存心玩我吗——谁不知道我老胡的温良恭俭让，就我这性子，教三年级学生语文还凑合；管三年级孩子？悬！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  果不其然，上课时，我说的话，十句中估计有八句学生是听不懂的。我得根据他们的表情和反映，随时并不断地变换我的词汇，重新组织我的表达——我比“秀才遇到兵，有理说不清”还郁闷啊！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  至于班级管理，那简直就是“兀的不气杀人也么哥”！孩子们地扫不干净，桌椅排不整齐，整队乱哄哄，做操一团糟，课间活动更是钻桌趴地，前滚后翻的什么都有——真是一帮原生态的孩子啊！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  于是，开学短短一个星期，我失眠了，整宿整宿地睡不着觉；嘴角起泡了，接二连三地；从教十三年来一直没有瘦过的身子终于瘦了下来——从108斤，“减肥”到了102斤。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  怎么办？我该怎么办？我能怎么办？！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  我就这么办——[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  做一个长不大的“小飞侠”，重新翻看各类童话故事，课间多和学生聊天，熟悉这个年龄段孩子能懂的语言和喜欢的表达；中午则海绵里挤水，甚至强行排除掉语文作业，推行“好玩的阅读”，与孩子们一起读《歇后语儿歌100首》——实事求是地说，阅读一开始的推进是困难重重的：很多孩子都完不成课堂作业，如果不用中午语文短课时间做，那么还有什么时间呢？而且，他们在一二年级根本就没有培养起对阅读的兴趣，阅读的能力和习惯也相当糟糕——正是最关键的兴趣和习惯培养期，却换了三位语文老师啊！这就逼得我不得不充分备课，高效上课，尽可能腾出课堂时间来让学生当堂完成作业，做好的学生就自己静心看课外书，不会的学生我就一个一个指导过来……[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  嘿，才读了两个星期的《歇后语儿歌》，这帮小家伙就用上了：看到课间两个男同学揪在一起吵架，他们会笑嘻嘻地唱“你咬我一口，我咬你一口，两只赖狗抢骨头，一嘴狗毛羞不羞？”看到我提醒督促某些孩子赶紧做作业，他们居然也会帮着催一下 “老牛拉破车，破车咯吱咯，慢慢腾腾总耽搁，急得牛娃直吆喝！”而当月底一不小心拿到“星级文明班”的流动红旗时，他们更是起劲地嚷“狗撵鸭子——呱呱叫”![/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  在学生尝到阅读的甜头后，我趁热打铁，又继续指导他们读《俗语儿歌100首》，读《成语儿歌100首》——而这学期过来，则开始阅读整本书，阅读幽默童话《笨狼的学校生活》……不知不觉间，孩子们课堂上与我的言语交流多了起来，我无意中失口说出的一些成语和典故，他们居然也能心领神会了；我的语文课堂渐渐地就风生水起，有滋有味起来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  更令人惊喜的是，越来越多的孩子在下课后安静地看起了书，不再追逐吵闹。当然，我还是要在课间做一个“麦田的守望者”，及时提醒那些“原生态的孩子”注意安全，文明活动；有时，我也不得不硬起心肠板起脸，按照校纪校规和师生间的约法三章，对他们该批评的严厉批评，该惩罚的坚决惩罚——而且是零容忍，一个也不放过；犯大过者更是第一时间联系家长，双方沟通，制定方案，采取行动，教育孩子。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  可能正是因为这样“该出手时就出手”的硬派作风，让这帮原来习惯了自由散漫、无法无天的皮猴子们一开始大呼吃不消，在作文中纷纷形容我为“一头凶猛的野兽”；而在“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃”，辅之以师生其乐融融地“午读”了一个多学期后，班级面貌终于大有改观，孩子们终于成为了像样的三年级学生！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=5]  可孩子就是孩子，怎么时过境迁，居然就喜欢上了我这头“凶猛的野兽”，要与我同桌共餐，把汤言欢呢？[/SIZE][/FACE][/P]