[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    7月29日晚上9点多从南京南站下动车前往南京师范大学附属中学江宁分校周边已预订好的宾馆住下，虽然天很热，一路上和老婆一起背着大包小包的行李从地铁站口走到酒店去，但是我们心里却是格外的高兴和兴奋，因为明天就可以在这里参加班主任之友第四届公益论坛了。这是自报名那天起，我期待已久的活动了，在这里可以聆听我仰慕已久的名家大咖，更可以与来自全国各地的优秀[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][FACE=宋体][SIZE=12pt]班主任畅谈带班感受，交流班主任心得，顺便也带着老婆游览一下六朝古都[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]——南京的各个景点，想起来还是挺不错的。[/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    30日上午我8点10分就来到了南京师范大学附属中学江宁分校的报告厅报到，填写了自己的个人信息就去报告厅坐下了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=宋体]    活动大概是[/SIZE]8点半左右开始的，首先是班主任之友杂志社张红梅社长致开幕词，她介绍了班主任之友杂志社发展历程。然后就是江宁分校的校长致欢迎词。[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=宋体]    上午给我们作报告的第一位老师是来自广东的李季教授，他讲的主题是《班主任的关注点与专业自成长》。他以名班主任专业成长群像[/SIZE]“广东军团”为例进行了介绍。他讲到老师对学生的关注既不能过度也不能忽略，如班上的后进生、留守儿童普遍存在的“爱的缺失”，“亲情缺乏”，这样的一群孩子在成长的过程中缺乏父母的关注、父母的爱。而且他还讲到过他带的硕士生对广东某些中学的学生进行早恋调查和研究的过程中也发现：有早恋倾向的孩子大多数在家庭中缺少关爱，亲情缺失。这对于我们这些一线的班主任来说是值得学习和研究的问题。李季教授还指出我们一线班主任在日常和学生的沟通过程中普遍存在的一个问题：那就是班主任在平时的工作中容易抓两头丢中间，也就是说把关注点都落到优等生、后进生和问题学生身上了，而忽略了中等生，这也提醒了我们这些一线班主任在以后的工作中要适当地多关注一下班上的中等生。他还提醒我们：优等生是玻璃心—草莓人格。结合我自己的班主任工作经验来理解就是优等生平时被父母和老师过度关注，致使他们的生活能力和抗挫能力不够强，也容易出问题。[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]李季老师说：当班主任可以让一个人变得越来越苍老，而且也可以让一个人变得越来越年轻。而我想成为后者，相信班主任应该都是这样想的吧。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=宋体]李老师的课件中有一段关于理论的作用的文字[/SIZE]“拥有，未必成为巨匠；没有，注定要做矮子；拥有，未必就会大气；没有，肯定缺少底气；拥有，未必就是绅士；没有，永远只是土豪！理论的价值：一通百通！”看到这样的一些叙述，理论的作用就不必细说了。[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    上午的第二堂课是南京师范大学的齐学红老师讲的，主题是《时间管理及班主任职业生涯规划》。班主任工作的忙碌，每一天从起床就一直忙到睡觉，忙得都是失去自我了。齐教授的这一堂课应该对那些忙得都失去自我了的班主任是一剂良药。作为班主任，我们得管理好一个班级，那么我个人觉得班主任首先应该管理好自己的时间，不能每天都忙得失去了自我。如果连班主任都管理不好自己的时间，如何要求学生管理好自己的时间呢；如果连班主任自己都管理不好自己的情绪，又如何有底气引导学生管理好自己的情绪呢；如果班主任自己都没有相对清晰的职业生涯规划，又如何指导学生进行职业生涯规划呢？当然了，这是我个人单纯就工作这一方面来说的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=宋体]    齐教授是从人的生活质量层次来说的，每个人光忙工作，没有自己的私人时间，哪怕是每天抽[/SIZE]5分钟的时间静静地品一杯茶，或者是抽半个小时静静地品读一本自己喜爱的书也好，每天骑半个小时的自行车，打半个小时的球都挺好的！[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    通过学习齐教授讲的《时间管理与班主任职业生涯规划》这一课，让我认识到时间管理的重要性，因为我觉得时间管理是班主任的短期规划，甚至是一天的规划，而职业生涯规划是班主任的长期规划。只有短期规划做好了，才能做好长期规划；同时也只有做好了长期规划，才不会被班主任的琐碎事务牵着鼻子走，才能从繁杂的班级事务中解脱出来。结合重点工作，结合学校的安排和班主任工作的基本规律和教育规律做好一日规划，让班级工作有条不紊地开展。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    在专题研讨的过程中，支持人让学员针对齐教授讲的内容进行提问和交流。其中梁岗老师讲的几个与时间管理相关的内容让我感触很深，如情绪管理，对相关问题的处理能力等，还有梁岗老师讲到要进行时间分析，看自己的时间都用到哪里去了，这也是很好的时间管理方法。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    在时间管理这一问题上，我作为一名一线的年轻班主任是深受困扰的，如在每一天的工作中老是觉得时间不够用，感觉每一天都有做不完的事情，做事的速度不快，效率不够高等。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=宋体]    在我初当班主任的那两三年里，没有任何的班级管理经验，处理班级事务的能力也不强，班级纪律也相当的混乱，班级里打架的事件层出不穷，有时候跟家长沟通不注意技巧的话，还会被个别家长骂，同样领导的批评，科任老师埋怨班级纪律不好，问题学生没有管教下来，他们凭借着我这位新手班主任对他们的一次次的宽容而目无校级班规，并凭着他们对其他同学的影响力，一次次的闹事，最后在他们的影响之下，班风越来越乱，慢慢地班级纪律开始失控，面对这种局面我也只能尽力往前撑，学校领导注意到我班的这个班风问题之后，组织我班的全体科任老师召开了一次诊断会，效果也不太好，这之后，学校领导为了帮我控制我班的这个纪律局面，分管德育的副校长和政教主任每天都找我班的那几个问题学生谈话，宣讲学校的纪律规定，以促使他们规范自己的行为，说实话这一年有过想要放弃的想法，但是自己带乱的班级谁还敢接手呢[/SIZE]?[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    这个班的带班经历使我吃尽了苦头，甚至是吃力不讨好，自己感觉付出了很大的努力，可是效果不好，还不会被别人理解的，也许这种痛苦的带班经历也只有亲身经历过的班主任才能理解吧！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    我是一名性格很温和的班主任，也许学生不太怕我，很多老师说我不适合带班主任。但是自从带了这个班之后，我发誓一定要带好班主任，我就不信了我做不好班主任工作，我一定要沉下心去学习如何带好一个班级，我想班主任工作应该会是我一辈子为之奋斗的事业吧！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    结合自己的这一些成长过程再来理解齐教授的《时间管理及班主任职业生涯规划》这一课，我会有一些如下自己的见解：时间管理对于班主任来说是一个逐步提高的过程，比如说一起打架事件的处理就有可能会耗费班主任两节课的时间甚至是更多，也会打乱班主任这一天的工作安排，进而影响班主任的心态和情绪，从而降低班主任这一天的工作效率并影响工作成果。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    而有经验的班主任往往能在学生刚刚发生矛盾时提前察觉，如果两个学生刚刚在公众场合打过架，那么这个班级中的班干部会在第一时间向老师汇报的，若班干部知情不报，班主任在走进教室或学生宿舍的时候一定会察觉出来这种氛围不太一样的，这时有经验的班主任一定不会放过这种蛛丝马迹的，他反而会不动声色地仔细观察还有哪些与以往不一样的地方。如果班主任这时仔细观察一下学生的神态、眼神、脸色和发型，那种平时性格开朗有说有笑，调皮捣蛋的学生此事若是表现出沉默、沮丧的神态，躲闪的眼神，平时发型油光闪亮的而此时散乱，面部有淤青、淤肿或者抓痕的，这样的学生一定要叫到办公室里好好谈一谈，倒不是说一顿批评就了事，反而要好好地关心这样的学生，因为此时他（她）一定是心里特别难过的时候，班主任老师只要真诚地去关心学生，如果这其中隐藏着学生之间的矛盾或积怨，甚至是学生之间的打架事件，只要班主任此时本着关心学生，理解学生的角度，用心去倾听相关学生的诉说，并让学生写出书面的事情经过和心路历程，仔细分析并根据学校的相关规定和事情的前因后果及引起事件发展的相关因素来初步确定学生的是非对错，只要以事实为依据并公平，公正地处理，就一定能够化解学生之间的积怨和矛盾，处理好打架事件并化解好打架事件有可能引起的更为激烈的后续矛盾。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    在此过程中如果感觉多有的学生的思想教育工作做得不是很到位的时候，也就是说矛盾还没有完全化解的时候，这时就得跟学校的政教主任沟通一下，听一听他的建议。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    对于本班学生与外班学生之间的矛盾，双方班主任一定要做好沟通协调工作，若是感觉处理起来很为难时，也需要跟学校的政教主任共同一下的，可以交由他处理。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    如果学生之间的大部分矛盾都能提前察觉出来，将它们消除在萌芽阶段，而不是等到矛盾爆发出来，事件发生后再处理，到那时候班主任和学校领导是非常被动的，如果有学生在事件中受伤，那么送医，安抚双方家长，调查取证事情经过，划定责任，协调拟定赔偿事宜一定是一个劳心劳力，伤脑伤神的过程。当然了，谁都不希望看到这样的事情发生，一旦发生对谁都是一种伤害，没有赢家。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    那么通过这样一番叙述，是想说明班主任工作中若要将时间管理做好，是需要班主任不断反思，不断学习，积累经验，尽量将班级问题，班级学生之间的矛盾消除在萌芽阶段，建立预案，建立预警机制，全方位做好预防工作。只有这样，班主任掌握了班级管理的主动权，时间才能省出来，才能将时间管理好！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    所以我个人觉得时间管理分为两个层次：第一个层次就是班主任从主观上要有强烈的时间管理和时间分析意识，并付出一些具体的时间管理的措施；第二个层次就是班主任若要不断地做好时间管理还必须的有一定的经验，技能，心态和教育情怀的积淀。也就是说只有不断地成长，不断地进步，才能让自己逐步地从琐碎的班级事务中解脱出来，从而更好地做好时间管理过程，进而才会有更为清晰的职业生涯规划。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=宋体]    下午的第一堂课是华南师范大学心理学博士迟毓凯副教授讲的《基于心理学的学生问题处理策略》。迟教授很幽默地向我们讲述一些教育学和生活中的一些心理学技巧，如学生一般问题处理的心理学策略：[/SIZE]“⑴寻找共同点，先跟后带（理解）；⑵培养自尊心，先扬后抑（赞美）；⑶逐级提要求，先小后大（承诺）；⑷多元化鼓励，先远后进（强化）；⑸以活动引导，先情后理（情绪）；⑹以关系保障，先拉后教（关系）”。迟教授还讲到当我们在班主任工作的过程中，当遇到有的学生的一些问题时，我们班主任和学校领导想尽了当时所能想到的所有办法都无法引导教育他时，不妨暂时放一放，换一个角度去引导这个学生干他擅长干的事情；如果他确实没有太擅长做的事情，就让他在学校的允许下，干自己喜欢干的事情；如果他确实找不到自己喜欢干的事情，那就鼓励他做好当下的事情。[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    在迟毓凯教授的报告中我学会了要勇于带着问题工作和生活，我们作为一名普通而又平凡的教师，并不是每一个教育上的问题，我们都能解决的了的，因为有的学生的问题是其家庭环境和教教氛围长期熏陶和影响的，对于这样的问题，我们班主任也一时半会儿可能解决不了的，所以我们需要摆正心态，好好工作，好好生活。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    下午的第二堂课是湖北第二师范学院的熊华生教授讲的《班主任制将走向何方》。他从班级的功能，班主任岗位职责与待遇，落实班主任工作的主业地位，班主任专业化，班主任制改革路径等几个方面进行了讲解。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    8月31日上午的第一堂课是南京师范大学附属中学的吴非老师讲的《恒心与智慧》。他讲到“⑴优秀的教师是学生的精神标杆，他是一盏灯，同时他也是点灯人，点亮少年儿童的心灵，这就需要他有恒心，有智慧；⑵适当地淡化竞争意识，不要鼓励学生争强好胜，更过地关注合作交流；⑶教师应当有智慧，否则他的工作很难有价值；⑷克服急功近利的评价观念；⑸作为班级学习的领导者，班主任要勤于思考，鼓励学生自由思想。不要过于强调集体，重视每个人的存在价值，保护每个人的个性，也就是保护了集体的和谐，这和纪律教育不矛盾。”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    吴非老师高尚的人格魅力和他对教育的独特见解深深地感动着我。其实家里书柜上已经摆了很多本吴非老师的书都没来得及看，今天得见真人，心里特别的高兴，看来以后得认真读他的书了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=宋体]    最后一堂课是华东师范大学的李家成教授讲的《论班主任研究领域的知识创生，积淀，传播和转化》。他在自己的报告中提出了两点建议：[/SIZE]1，建立班主任研究的知识体系，让每一份贡献都归其位，尽其用。（对中国班主任特殊性，专业性的认识要尽快清晰，如班主任工作包含一对一的交流，但更体现为对“复杂系统”的领导与对“学生群体”的教育；班主任工作专业标准研究需要尽快进行；班主任工作的内容结构，过程结构，方法结构意识要尽快加强。）2，不忘前人贡献，延承历史，发展新知识。班主任所写文章需要注释吗？我们的发言和对话可以不断“接着说”甚至创生新话题，新语言吗？我们在努力自觉地读前人的研究成果吗？我们是否保持着与知识世界的自觉联系（中国班主任研修学院）？[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    対李家成教授所讲的：班主任的专业标准，班主任的工作内容，班主任工作的内容结构，过程结构，方法结构意识需要尽快加强等。对于李家成教授的这一建议，作为一线班主任中的普通一员，我是很赞成的。记得曾经我很想写[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]两[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=宋体]篇文章，题目为《如何减轻年轻班主任在成长过程中的痛苦》和《如何减轻年轻班主任在成长过程中所犯错误对学生的伤害》，我相信若是国家组织有关一线的班主任专家和教育家制定一个专业标准，明确班主任的工作内容结构，过程结构和方法结构等，并对新任班主任进行跟踪指导和岗前培训。学校领导和教育主管部门应该关心关注新任教师的成长，尤其是入职的[/SIZE]1[/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]至[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]5年的年轻教师和班主任都有一个成长的迷茫和困惑阶段，工作中的困难（教学上的困难，学生管理上的困难）、生活中的困难等都困扰着年轻教师和年轻班主任。这时候若国家有专业标准和专业的指导和培训，既指导年轻班主任处理具体的班级管理问题，又引导年轻教师和年轻班主任及早地做好职业生涯规划。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    相信若是国家的教育部门或者某一所学校能向这个方面努力，甚至做好这一项工作，那么年轻教师或班主任在工作中定会少走许多的弯路，他们的成长速度也一定会加快的！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]    这些内容是联系自己的工作经历并结合专家的讲解所写的一些感想。此次去南京参加班主任之友第四届公益笔会，感触挺深的，也学到了不少的东西，认识了很多的专家和一线班主任同仁，可以说不虚此行吧！感谢班主任之友杂志社为我们提供这样一个很好的学习机会，感谢班主任之友的各位编辑和南京师范大学附属中学江宁分校[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]的[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]领导和老师在此次活动中周密组织，细心安排，热情接待！更感谢各位专家和学者不畏夏日的炎热和旅途的辛苦来为我们这些班主任们解忧除惑。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]                                                   [/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P]

谢谢！相互学习！

反思能力强，能结合自身的班主任工作实际，找出解决问题的办法。值得学习。[P]
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