[B][ALIGN=CENTER]随风潜入夜，润物细无声
庄振中
354002　福建邵武市沿山中学　[/ALIGN][/B]
        班主任的工作对象是学生，学生是处于发展中的活生生的人，对他们报以何种态度，采取什么管理方法，建立怎样的师生关系，将直接关系到教育教学工作的成败。参加工作以来，我一直担任班主任工作，下面就我多年来的教书育人的体会谈谈看法。
        一、班主任应该具有的品质 。“为人师表，从我做起”，要做好学生的工作，首先要树立良好的师德形象，要让学生信你、服你、敬你、爱你。
       (一)勤字当头，勇于牺牲。要管理好学生，你必须了解学生，掌握他们的思想动态，及时发现问题，及时解决。这就要求你勤字当头，多花时间，深入学生。班主任的工作需要无私的付出，就这要求你要有老黄牛的牺牲精神。几年来，我除了课堂上与学生交往外，还牺牲了大量的业余时间，参加学生的晚会，组织学生郊游，在活动中增进了了解，加深了感情。
       (二)严格要求，爱护学生。“严师出高徒”，这话是不错的，但不是一出错误就打手板似的私塾先生那样的严，一定要严而有理，严而有度，严而有爱；让学生真切感受到你关心他，爱护他，在乎他。初二时，班上转来一位“癞子生”，我使尽解数不能说动他。一日，逃学几日挨了人揍又返校的他对我说：“我都是被骂大的呀!”这话给我的震动极大，家长打，老师骂，同学嫌，没有一点爱的温暖，他哪能学好呢？我联系家长、老师、同学共同关心他，爱护他，他终于有了进步。是的，你的爱心可以融化冰冻的心灵。
       (三)心胸宽广，尊重学生。班主任要加强自身的修养和学习，心胸宽广遇事冷静，要能及时有效地解决教育教学中出现的各种问题，不让自己的行为和情绪受学生的控制，尤其不能干出有伤学生自尊心的事情。学生是有自己思想行为的主体，要给学生面子，重视他们的人格。一次，一个学生因情感的问题，上课情绪不振，我批评他时，他当面顶撞了我，弄得我很下不来台。但我克制了自己，并向这个学生陪不是。这位学生没有记恨我，相反我赢得了更多的同学的尊重。
       (四)公平合理，平等待人。一个班级的学生总是参差不齐的，其中有我们喜欢的也有我们不喜欢的，这时，班主任尤其要克制自己的情感，不能因自己喜欢的就关爱有加，不喜欢的就漠然视之，要一碗水摆平，平等地对待每个学生。一般说来，女学生听话，守纪律、我们喜欢；成绩好或有特长的学生能让老师展示业绩，我们也喜欢；中等生默默无闻，我们不大关注；成绩差，调皮的学生令人厌烦。班主任尤其要兼顾各个阶层，不要对任何人轻言放弃。当然，要做到这点不易，正是因为不易，你做到了才更显可贵。
(五)发挥优势，树立威信。班主任是有男女老少个性差异的，要注意发挥自己的优势，树立威信。男老师威严，女老师慈爱，中年老师稳重，年轻老师友善；发挥优势，显示才干，学生会觉得自己的班主任很能干，从而服你，听你的话，配合你的工作。我口才好，文笔敏锐，在学校组建广播站，组织文学社，创办校刊校报，各项工作都开展得有声有色，赢得了学生的佩服和拥护，引得别班的学生都 很羡慕我班学生有这样一个好班主任。
二、科学有效的班级管理。一个班级就是一座工厂，一支军队，班主任就是厂长，就是将军，只有科学有效的管理，指挥得力，才能产出好产品，带出好队伍。
(一)组建一个好班委。班级的工作包括学习、卫生、纪律、宣传等诸多方面。班主任时间有限，面面俱到，事必躬亲是不可能也不现实的，这就需要你组建一个得力的班委来协助你的工作。班干 不一定要学习成绩好的学生担任，只要有能力啃吃苦的都可为我所用。初一是时，有个学生学习成绩不好，又调皮，但自尊心极强，我委以劳动委员的重任，并对全班同学宣布：“这同学办事我放心!”这话极大地调动了他的积极性，从此他学习勤奋了，遵守纪律了，工作也相当出色。
(二)制定一个好班规。“不依规矩，不成方圆”，虽然<<守则>><<规范>>已对学生言行做出了若干规定，但针对性不强，还要根据本班的实际情况，制定确实有效的班级规范或公约。我班根据寄宿生多且分布散的特点制定了周末学生返家制度；制定了班委帮带后进生制度；制定了学习互助小组制度……由于针对性强，学生能做到有法可依，班级秩序良好。
(三)形成一个好气氛。一个班级就是一个小社会，几十号人聚在一起生活、学习，没有一个好的生活环境、学习气氛是不行的。学生是花朵，班级是土壤，好的土壤才能长出好的花朵。我在班上提出“埋头读书，抬头做人”的口号，号召学生学习广博的课内外知识 ，学习做人的道理，做个昂首挺胸，光明磊落的人。班上形成一种团结友爱，比学赶先的良好氛围，我班也年年被学校评为“校优秀班级”。
(四)搞了一个好特色。团结上进的班级要有凝聚力，要吸引学生，要使班级显出一定的特色，以区别于别的班级，使学生觉得呆在你班是一种荣幸，一种骄傲。在我班，每学期都要搞“我们舞台”系列活动，开展唱歌、演讲、作文、绘画、书法等活动，力求周周有活动，让学生都有登台亮相的机会，尽显身手的机会。
三、对学生客观公正的评价。青少年处于自我意识急剧发展的时期，非常渴望老师的理解、关心、尊重，因此对一个学生客观公正的评价，将关系到他的健康成长。
(一)发现优点，容许改错。我们不可过分苛求学生，“金无足赤，人无完人”，古之圣贤尚且有过，更何况我们未成年的学生。我们要发现学生的优点，表扬他，鼓励他；对有错误的学生要容许改错。对人的评价只有盖棺才能认定，不可过早做出定论。在班上，我指明学生的优点，树立好的典型，让学生充满自信、能有学习的榜样；你想想，倘若树立的都是“坏”的典型，学生不明白何为“好”，又怎样向“好”学习呢？
(二)全面衡量，综合评价。对一个学生的评价要全面衡量，德智体美劳要兼顾，突出一面偏废其他是不正确的；你眼中的学生也仅只是你眼中的，不可凭自己的主观印象轻下结论，要广泛听取意见 ，综合评价。每学期写评语时，我都听取科任老师、家长、学生的意见，写下客观全面的评语；对班干的考评，实行民主评议的原则，我班的班干最难干，但也最有威信。
班主任的工作千头万绪，繁琐细致，不能急功近利，要你耐下性子慢慢来。“随风潜入夜，润物细无声”，你的辛苦的工作将迎来一个鲜花遍野的春天。

好东西，对新班主任很有启示啊！

[QUOTE][b]下面引用由[u]云中逸客[/u]发表的内容：[/b]

好东西，对新班主任很有启示啊！[/QUOTE]

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