心理学研究告诉我们,学生已具备有较强的自尊心,特别是学习差,表现差的双差生,由于他们所处的地位和环境,更希望别人尊重和信任他们,但他们往往不能实行自我监督,差生往往存在着一些变态心理,如表面傲慢骄横,内心常常痛苦自卑,表面上对所犯错误满不在乎,心里却时时悔恨和自责,心理想学好,表面上却装作以落后为荣.据此,要教育和转化差生,消除他们的变态心理,改变他们行之有效的办法是_______爱.扬.恒.
     爱:就是要以真挚的感情去热爱他们.
     对差生情感并施,进行感情投资去感化差生,影响差生,引 导差生.我曾教过一姓李的差生,平时打骂人,恶习教多,各门功课都不及格,在政治课中,即不听讲,又妨碍别人学习,别的老师都拿他没办法,这个学生是不是无药可救呢?我带着这个问题,专门走访了该生家长,邻居和同班的学生,了解到该生的家长和其他家长一样,望自成龙心切,对孩子教育方法不当,孩子有差错,不是打就是骂,孩子个性强,非但不服,反而产生了逆反心理,一挨打就跑,几天都不归.
    找到问题根源,我再次 走访了家长,谈出了我的思想,孩子是应该教育的,重要的是要找到正确的方法,要求他们从次一后,不得打骂孩子,多给孩子一些温暖,经常要以鼓励为主,善于发现他们的闪光点.
    在学校我找到李某,表述了我对他的看法,我作为一个教师愿意帮你,给你补课,相信你能很快进步,学习一定能赶上.李某眼里发出诧异的光芒,但还是表示了合作的诚意.我持之一恒用了十周左右的时间培养了该生的遵守纪律和学习的习惯.
                            未完待续

[em06]

期待你的精彩！

                                                                   
    家庭的温暖与学校的关怀使该生焕发出令人惊喜的闪光点，他热爱集体，爱护公物，经常主动打扫卫生，学习也有所进步，也很少和同学闹意见了。对于他的进步，我在班上给予充分的肯定。这样更加激发了他的热情。从这以后，我安排了几个尖子生，有计划分学科，帮他学习，并定期检查他的学习，经过一年的努力，他终于考上县中，后来，他给我来了一封信，信中写道：“谢谢您张老师，没有您的鼓励和帮助，我就没有今天。”
    我认为，每个教师要热爱学生，这是每个教师必须遵守的职业道德，作为教师不能只是对优等生情有独钟，面对差生缺乏应有的关心和爱护。其实，许多 后进生在思想感情上都上受到不同程度的挫折，心灵上受到伤害和蒙受到各种不同的不幸等。如同伴的嘲笑，讽刺，老师的批评，歧视，家长的斥责，惩罚等。他们往往是想自尊得不到人尊，想改过又意志不坚强。对他们如果能动之以情，与他们在感情上取得联系，就往往能够消除隔阂，取得信任，这是转变的一个锲机。
                                                                待续

   
 

    扬:也就是发扬优点,长善救失
.
    任何事物都一分为二的,后进生的缺点错误和劣迹虽然很多,但并不是一无十处,再差的学生,总是还有他的闪光点,如有的学生成绩虽差,但有可能乐于助人;有的学生虽然和人打架斗殴,但有可能率直诚恳,也是值得肯定的只要我们能够发现他们身上的优点,并是之发扬光大,就往往能改变他们,
   恒:也就是常抓不懈,持之一恒.
    从   李某的转变,使我们认识到后进生的不良行为是由自身的错误观念和外界的各种诱因所引起的,学生在转化过程中消极因素的多次出现是不正常现象.学生思想觉悟的提高,道德行为习惯的形成是一个反复发展的过程,决不是一劳永逸,要正确对待学生转化中的反复,所以在做差生转化过程要有思想准备,不怕反复,要反复抓,要坚持不懈,持之以恒.当然我不 能出现反复在抓,要把工作做到前头,要防患未然.总之,只要能对他们动之以情,晓之一理,常抓不懈,就完全可以将差生转变过来.                                        待续

   实践告诉我们:差生是可以转变的,关键在于如何发挥教师的真正职责,发挥其深层的素养.我们身边的优秀教师总是想尽千方百计教好书,而抓细致持之以恒地做学生思想工作,从不指责学生的无能与不可教,而是寻找发现突破难点的方法和技巧,优秀的教师都有一套突破难题的方法和技巧及持之以恒作转化工作的毅力.

是的，爱是最好的良药。

这是所有教师都应该深思的问题！

还有好的经验希望介绍！

xiaoli老师，还有好的经验吗？
能从那些方面入手确实是好老师！

转变一个“差生”真的很难，但也不是不可能
领教！！！！！！！！！！！

   我从事中学班主任工作已两年多,但我对那些双差生真是没办法.我每次找他们谈,都谈不出什么效果,下去依然会违反纪律.有时甚至会与其他科任顶撞.
   我班有一个学生,他小学时的成绩也不算差,但到了六年级就开始天天上学睡觉,不用心读书,到了中学也是一样,早读课上只有他一个是不读书的.上课几乎每节课都睡觉.我找他谈了不下十次,找他家长也谈了,但他对我的关心是不理不睬的.什么无说无所谓.他还说我上课睡觉不吵你就行了.近段还出现上课过程中没经老师批准就走出教室的现象.纪律也比较松散.为此我还找不到他有什么闪光点,找不到突破口.如果能把他转化好,我想我们班就容易搞了.

如果一个学生没有转变过来我们就会说是我们给的爱不够.可是有谁能理解班主任的苦呢