黑暗中的歌者

法拉第、爱迪生，这两个名字，总让我在特定的时候感觉到他们的伟大，这个特定的时刻就是停电的时刻。
    而停电是从昨天下午就开始了，一直到今天。
    吃晚饭的时候，我就在想这该死的电是否能在晚自习之前到来，但从各种迹象分析，这几乎是不可能的。于是放下饭碗，毓君一起回寝室，他回去是为了拿中午落下的手机，而我回去是为了拿我的吉他。
     当我拿着吉他回到教学楼的时候，天几乎已经黑尽了，教学楼的窗口黑洞洞的，上课铃还没有响，学生一片喧嚣，德育处的几个老师忙着在楼下维持秩序。我扛着吉他大步走进教学楼，几个孩子看见了，爆发出一阵狂喜的尖叫，有个孩子半开玩笑说：
     “夏老，我们正打算点蜡烛做语文优化设计呢！”
     我也开玩笑地打了他一下：
     “少来了！你们什么时候有这么乖了！”
      走近教室，里面的孩子们更是喜出望外，我问：
     “人都齐了吗？”
     班长回答：
    “还有几个在操场上。”
     我说：“叫他们回来了。”
     于是几个孩子站到窗口，一起说：
   “一，二，三！高二 三班的同学回教室了！”
     几个在操场闲逛的孩子回来了，我找了张椅子随便坐下，孩子们全部席地而坐，围绕在我身边。教室外面还有吵嚷声，但是教室里面却是一片安静。琴弦轻轻拨起，孩子们的声音在黑暗中清晰，青春的，没有污染的歌声在黑暗中轻轻地荡漾。
    “朋友一生一起走，
       说声朋友你会懂，
       一生情，一辈子，
      一句话，一首歌
………………………………
      我告诉他们，我刚进大学的时候最喜欢齐秦的《大约在冬季》，他们告诉我，他们喜欢朴树，喜欢周杰伦的《双截棍》，我说我老了，他们说那么我们就唱老歌吧，他们说我们也喜欢《恰似你的温柔》，我说最近我经常唱《外面的世界》，他们说齐秦的《狼》用木吉他弹不好听，我说叶佩斯的《爱的罗曼史》是古典吉他的代表曲目，他们说今天才知道《九百九十九朵玫瑰》原来是剽窃了《彝族舞曲》的曲子………………
     孩子们坐在地上，围在我身边，黑暗中，除了吉他声和轻轻的歌声，什么都没有。黑暗中的歌者，黑暗中的默契，黑暗中的师生情，黑暗中的美丽。
     当电突然来的时候，孩子们同时发出失望的叹息，一个孩子奔过去，直接关上了日光灯，说是不能“破坏气氛”。我看了看手机上的时间，告诉他们上课时间到了，我该下去了。孩子们说：
     期待下次停电。

                 座位问题


任班主任多年，已经无法描述我对有些班级对学生坐位安排方法的厌恶之情了。区区一个教室的坐位，成了评价学生的一个“有利的武器”。根据考试成绩排坐位几乎成了约定俗成的办法，对学生坐位的横加干涉已经顺理成章，甚至听说还有个别班主任还将学生的坐位当作自己向家长提条件，借此牟利的手段，这当然属于极端行为，姑且不论。于是，当报名结束，下午学生要来教室的时候，我就在想，孩子们的坐位应该怎么安排？
      这个问题困扰了我很久，中午吃饭的时候都没有想出个头绪，直到我和孩子们一起来到教室门前，打开门的那一刹那，我终于决定了：不安排就是最好的安排！
     门开了，孩子们问我：
     老师，坐位怎么安排？
     我说：
     自己进去，选最喜欢的位子，随便坐！
     孩子们诧异地看了我一眼，还是鱼贯而入，很快坐在了坐位上。
    我们新的学习生活就这样开始了。
    一个多月之后的一次班会课上，我才这样告诉学生：
    班集体是我们自己的，坐位也是我们自己的。我从来没有将座位作为惩罚或者表扬学生的手段的习惯，因为在这个教室中，我们每个人都是平等的一员，座位没有尊卑之别，正如人没有高下之分。在我的班里面，如果谁想调换座位，一般是通过你们自己协商的途径，我不会对你们的座位横加干涉。但是，也希望每位同学明白，座位对大家的学习是有影响的，我相信大家能作出正确的选择。
    Sally因为家里的事情，开学之后一个月才到学校，座位安排在最后一排。有一天她告诉我：想调到前排坐。我告诉了她我安排座位的事情，并说如果有同学愿意和她调换，她就可以坐到前面。几天后，她说不好意思去问同学。我说我也不能对别人的座位加以干涉，但是我有一个折中的办法：把桌子移到前排的走廊上，因为每周我们都要调换组与组的座位，那么下周就会是别的同学坐那里了，相信大家都会理解的。她照办了，于是，在走廊上就有了一个特殊的位子。
      几天以后，另一位男同学找到我，说要调换座位，我问他原因，他说在原来的座位上老是管不住自己，要和旁边的同学说话，我说你找到愿意和你调换的同学了吗，他说找到了，我告诉他，这说明你已经有了控制自己的能力，恭喜你！我同意你的请求！
        有时候我在想：靠控制学生的座位来达到控制学生的目的，还不如干脆把权力交给学生，让他们自己选择，并让他们学会为自己的选择负责，因为，他们正在长大，需要我们给他们长大的机会。

                             药

 以前看过一篇文章，说感冒了吃药其实不好，因为大多数感冒都能靠人体自身的免疫功能击退，所以，刁民感冒一般是不吃药的，实在不行了，就去闷头大睡一场，再实在不行了，才象征性地吃一两次。不过这种方法好像也的确有用，到现在，98％的感冒都是靠我的人格魅力毫无悬念地将其战胜了，只是，这次的感冒好像属于那2％之列了。
       感冒是上周就开始了，照例我是不吃药的，但是不知道是感冒病毒已经更新成了新的版本还是我的人格魅力有所下降，反正用以前的老办法基本不管用了。无奈之下，我抽了个空狂睡了几个小时，但是一切仍然依旧。加上老刁民怙恶不悛，感冒期间坚持吸烟且有增无减，于是感冒如一江春水向东流，滚滚无穷且越来越重。上课的时候居然有时候都情不自禁要咳上两声，感觉一点都不象蒸不熟煮不烂的老刁民，倒像是弱不禁风的老冬烘。
     下课之后，忙着坐到电脑前给学生打成绩，女孩进来了，问了问自己的成绩，随便说了几句，女孩伸出手，摊开，把两盒药放在电脑桌上：
     “药。”
      “什么药？谁的？”
     我一头雾水。
     “给你的啊！这个药治疗咳嗽最好了，你吃吧！”
     此刻说自己感动或者其他的什么好像都有些矫情了，一切好像都很自然，很平常。我知道是孩子听到我惊天动地的咳嗽，于是特意给我拿来的药，于是我腾出拿香烟的手把药拿过来：
      “谢谢！”
     “你咳嗽还抽烟啊！”
      我有些无地自容：
      “呵呵，坚持，坚持抽烟～～～”
      上课铃响了，孩子走出去了，这个时候我突然才想到一个严重的问题，这个问题足以让孩子和看我帖子的孩子们义愤填膺：
      刚才的女孩是Ariel还是Idelle还是Susan 还是Toni还是……………………
 晕死！

                        吾亦与点也！    

     很偶然的一个机会，讲到了曾点。
       今天上《六国论》，因为要讲一下古文中“与”的含意，要引用《论语》中《四子侍坐》中的“吾与点也”，于是我问：
      大家学过四子侍坐吗？
     孩子们回答高一学过。
    大家是否还记得，当孔子问自己的弟子们他们的志向的时候，几个弟子都说自己想当中等或者小国家的官员，只有一个人例外－－－曾点？曾点的志向是什么？
    学生想不起来了，我笑着补充：
    曾点希望能在春天，和几个朋友，带几个孩子，去河里洗澡，在台子上吹风。而孔子对曾点的志向的评价是什么？
     有孩子终于想起来了：
    吾与点也！（我赞同曾点的志向啊！）
       讲到这里，我突然有一种想法，反正学生对刁民在课堂上信口开河已经习惯了，于是不妨继续说下去：
        以前的老师有没有告诉你们为什么孔子在这里不是支持志向远大的子路之类，而是支持看似“没有出息”的曾点呢？
       Marry回答说：
     因为孔子希望天下大同，世界太平，这样就可以去洗澡吹风了，所以他赞同曾点的志向。
     我问：
     是你们以前的老师讲的吗？
    MARRY回答：
    是。
     我说：
     我的想法却不是这样。我觉得孔子是在这里教他的学生怎么去作一个真正的人。
    孩子们也许从来没听过这样的谬论，脸上显出惊讶的神色。
     我说：
     这只是我个人的观点。也曾经有学者说，孔子赞赏曾点是因为自己的观点不能得到实行，于是故意发激愤之词，但我却不这样认为。
     为什么去享受自然，享受生活就是胸无大志？为什么不想去当什么官，赚多少钱就是鼠目寸光？难道人生活在世界上就是为了用地位去垒起自己的高度，用财富去证明自己的价值？
       我一直以为，教育塑造的人不应该是为了功名利禄而丧失自我的人，不是为了地位金钱就出卖自己的人，而是能够创造生活、体会生活、享受生活的自然的人。
      孩子们听得很认真，我心里有些感动：
      可是，太多的欲望使人迷失，太多的诱惑使人浮躁，成为功利驱使的畸形的人，这绝不是教育真正的目的！
        孩子们有些激动，我回过话题：
       但是，有时候我们还是不得不这样“畸形”下去，下面请大家记录：此处的“与”当“赞成”讲！
     孩子们笑了。
 
       下课了，我的心其实还没有平静下来。
      我经常在想，当了这么久的老师，我们到底在干什么？面对这个物欲横流和竞争残酷的社会，每个人身上都被迫背负了太多的东西。从小我们被教育要成为好孩子，上学之后成绩单上那几个阿拉伯数字成了我们唯一的人生价值所在，进入社会之后更是有太多的风雨太多的无奈太多的悲哀。每个人都早变成了卡夫卡笔下那只甲虫，社会的进步带来的不仅是物质的极度丰富，还有精神的极度迷失和灵魂的沉重。
      于是想起了可可，那个生命永远停止在18岁的女孩。
    见过太多的孩子为了成绩而神伤，见过太多的家长因为分数而大怒，但是我们都很少看到，我们最应该要的，是孩子健康快乐地成长。
     我会教给孩子知识，但是我希望他们也知道，那成绩单上的分数并不是全部，至少相对于他们可贵的生命和可贵的快乐来说；我会尽量使孩子提高成绩，但是我希望他们知道，人生不是那么简单，能用几个阿拉伯数字就可以概括；我会尽量让孩子考上好的大学，但是我也希望他们知道，能够正视人生，发掘人生，享受人生也许更重要；我不能保证他们以后没有痛苦甚至灾难，但是我希望他们即使在遭遇到人生不可承受的霹雳时，至少还有力气说句“我靠”…………
       其实我也不知道孔子赞成曾点究竟是因为什么，但是我却愿意相信，一个最古老的教育家，应该是把人放在心中的第一位的。
      于是，幻想，那天，我也在座，当孔夫子满意地说“吾与点也”之后，我也从座位上起来，说：
    吾亦与点也！

关于……
                    ——写给孩子们的话
 
——关于青春
       每当看到你们的时候，我心里总有一种无法抑制的羡慕甚至嫉妒——为了你们现在拥有的美好的青春。虽然沉重的学业使你们总觉得岁月是灰色的，但是你们可知道：没有奋斗的青春其实才是真正亮丽的风景，真正的美丽总是与奋斗和拼搏联系在一起的。
      不要总是怀念过去，因为过去已不可重复；不要总是企盼未来，因为未来还不能把握。不要让自己的心总生活在别处，孩子，珍惜你现在拥有的时光，就是珍惜了你的青春，就是珍惜了你的生命。
——关于未来
      和你一样，我也不能预知自己的未来，如同无法满把握住手中的沙。我只知道，未来会有风，就象过去经历的那场，未来会有雨，就像往事珍藏的那些。我知道，孩子，也许你将要经历的会比我所经历过的更复杂、更残酷、甚至更悲凉，当你离开我之后，我无法再给你更多的关心和呵护，但是我会给你一把伞，让你在以后的岁月中，多少能挡住一些风雨；我会给你一顶帽子，也许很小，但是多少能遮住一点毒辣的阳光。
——关于家
      我喜欢我们教室后面的那句话：我爱我家。我们每个人都是家庭的成员，但是我绝对不是家长。当我们一次又一次走过一些我们以前以为不能走过的难关的时候，我只能为你们而感动，只能为你们而骄傲。但是也许你们以后面临的不会是永远的温暖，不会是永远的和睦，但是，孩子，记住你曾经拥有的这一切，珍惜你现在拥有的这一切，即使以后会有冷漠和残酷，我们至少可以骄傲地说：我曾经拥有过这样一个家，我知道一个完美的家应该是什么样子的。也许，你以后也能和你的朋友们一起建造一个家，一个比家更温暖的集体。
——关于尊重
      有时候我在想，如果说我与有些老师有什么不同的话，也许就是我更尊重你们。而我更希望的是：你们也能更尊重其他的人。尊重是一种德行，如同坦荡的平原尊重巍峨的高山，如同谦虚的深谷容纳奔腾的河流。孩子，当你奉献出你的尊重的时候，你更展示出的是你的宽广和伟岸。只有缺乏自信的人才会时刻贬低别人，只有自私狭隘的人才会轻视别人。孩子，尊重是一个砝码，当你在人生的天平上将它放上去的时候，你放上的实际上就是你自己在别人眼中的重量。
——关于宽容
      当人类经过了太多的无聊的争斗，付出了太多的代价之后，终于知道宽容原来是一种美德了。但是我们仍然看到世界上有太多的不宽容。宽容不是放弃自己的原则，宽容不是一种无休止的妥协。宽容是发自内心的对别人人格的尊重，是对生命的承认，更是对自己的尊重。当我们遇到与自己意见相左的观点的时候，孩子，不要急于想去驳倒对方，告诉自己：宽容一切可以宽容的人和事，正如尊重一切应该尊重的人和事。当你宽容的时候，你头顶不是飘扬着投降的白旗，而是闪耀着智慧和博大的光芒。
——关于友谊
        对友谊的渴望是你对生活的热爱，对朋友的付出是你对真诚的解读。但是朋友其实只是路灯，只能照亮你人生的某一段旅程。 ，每个筵席都会按时结束， 正如每个筵席都会按时开始。不要苛求你的朋友能理解你的一切，因为友谊的真谛是付出而不是回报。所以，孩子，不要苛求朋友能解决你的所有问题，不要以为有了友谊人生就不需要其他的东西。让它淡淡地来，它就会好好地去，也许，自然的才是最好的。
——关于爱情
      我知道那种似乎被击中的感觉，我知道那种牵肠挂肚的思念。当分别的时候，感觉天地是如此的空旷，仿佛一切都不复存在。我知道那种偷眼看他（她）时候的心跳，知道那种盼望下次相见的急切。爱情是一切感情中最神圣最美好的一种，当你跨入青春的大门的时候，爱情的渴望就已经翩然而来。但是，孩子，如果她的确是那么美好，那么让她再沉淀一下吧。就让开花的季节开花，就让成熟的季节成熟，就让收获的季节收获。其实，等待本身就是一种美，没有等待的收获，得到的总是青涩。享受过等待的盼望和急切之后，将心情沉淀下来，让一切美好在时光的流逝中慢慢发酵，变得更醇更美，被时光雕琢的爱，才是最完美的。

                          分班风波

   每周二下午，我都有两节新教育选修课，我的课是音乐欣赏，地点是在多媒体教室。由于上课涉及很多资料，所以每次都要提前去准备。这个星期二上课之前，我还是照例到多媒体去准备当天要上的《睡美人》。下课玲响了，选报我的课的孩子们陆续进来，其中也有我们班的孩子。我一边调试音乐一边跟孩子们打招呼，
Vivian站到讲台前：
“夏老，你知道要分班了吗？”
我笑了：
“不会吧？怎么学校没有通知我呢？”
Vivian很认真地说：
“真的啊！他们都这样说的！还说我们班也要调整！”
我半开玩笑地说：
“我这个当班主任的都不知道，你都知道啊？”
Vivian有些着急了：
“人家说我们班人太少，要加些同学过来！还说要凑足35个呢！”
几个孩子也在旁边附和，这时候我突然发现Vivian的眼里竟然噙着泪水！我感觉事情有些严重了，于是把她叫出教室单独谈：
“你听谁说的？”
“Mary说，其他班的同学听老师说的！”
我故意说：
“如果学校要调整，我认为一定有学校的理由，虽然我不赞成调整，但是来几个新的同学不是更好吗？”
Vivian更着急了：
“大家都觉得现在我们班就是最好的！我们不想有其他的人进来！而且你不知道，有些同学真的很不好的，来了会一只老鼠（原话-----摩西注）坏了一锅汤的！”
我看Vivian再下去没准要哭出来了，于是安慰她：
“我到现在为止没有接到学校的任何通知，但是如果真的是这样的话，我会向学校转达你们的意见的。”
       上课之后我在想：假如学校真的要调整，我希望的是我们班的孩子不会离开这个温暖的集体，因为我知道，如果因为成绩而离开，有些孩子会毁了的，这个打击也许是致命的。
      下来以后，我找到了学校的杨校长和黄校长，终于了解了真实情况，于是在一周四的读报课上，我在班上讲了这件事情：
“前天，有同学告诉我说要分班了……”
孩子们一下都十分紧张，我突然有一种恶作剧的想法：
“而且说，我们班的同学要凑足35个人，这样的话，就有其他班的同学将到我们班上……”
孩子们更紧张了。
“今天，我去找了杨校长和黄校长。”
教室要是有酒的话我恨不得先喝两瓶之后再慢慢地说，让他们急死~


 
“他们告诉我……
孩子们的耳朵几乎都竖起来了。
“此事纯属…………
谣传。”
孩子们全部“哦……”地一声，长出一口气，仰躺到椅背上。
我接着说：
“我很为大家对集体的关心而感动，更为大家对集体的珍爱而感动，但是我也在想：我们在两个月的时间里面就拥有了这样一个让人舍不得离开的集体，那么这个集体也就不是那么容易被破坏的。即使有其他同学来，我觉得我们应该表现出的是大度和欢迎，而不是担心甚至恐惧。
“两个月来，我真的为大家而骄傲，因为我们一起用自己的双手建立起了这个让人羡慕的集体，作为我个人来说，我舍不得我们班的任何一位同学，所以我今天对校长也说：如果以后学校决定要调整的话，我希望不要把我们班的任何一位同学调整出去。”
我笑了笑：
”因为，你们要害就害我一个人好了，别到另外的班去害别的老师和同学。“
孩子们笑了。
”但是，假如说这消息是真的，我也能理解学校的意图，无非是想分层教学，或者给一些成绩暂时不是太好的同学以激励，因此……
我看了看孩子们：
“我相信，惩罚是一种动力，激励也是一种动力！前几天有位同学的家长在周记里面善意地提醒我：是否应该少提三班是最好的班，而应该多看看我们现在的不足。我很感谢这位家长，但是我也觉得，我们如果真的认为自己的班是最好的集体，那么就应该真正以最好的班级的标准来要求自己！我们就是最好的！我希望，我们全班同学能够用自己的实际行动，使我这个班主任当得更有自信，更有底气，使我们全部都无愧于三班这个名字！”
讲完之后，孩子们自己看报纸，我走到Vivian旁边，笑着问：
“这下放心了吧？”
孩子笑了：
“恩。”
“那你就会做得更好是吗？”

                            今天，我上《五人墓碑记》


    从参加工作到现在，这是我第五次上《五人墓碑记》了，但是，今天上，不知为什么，却有一种不一样的感觉。
     走进教室，我告诉学生，今天我们要上这篇课文，但是在上课之前，我想问大家一个问题：
     现在社会上最讲“义”的是哪一种人？
    “黑社会！”
     学生以惊人的一致齐声回答，这种回答是从来没有出现过的。
    “不会吧？怎么会是黑社会呢？”
     我故作不解，
     “官员……”
      我的话还没有说完，学生齐喊：
     “贪污！”
      “那么民众……”
       我又问。
      “只是为了钱！”
      “麻木！”
     “下岗！”
      …………
      答什么的都有，尽管我知道回答会是这样的，但是也没有料到有这么尖锐。  
      有一个孩子突然冒出一句：
      “地位越低的人越讲义！”
     “哦，是吗？”
      我看了他一眼，
     “两千多年前，有一个地位很低的老百姓，当他的国家遭到一个大国侵略的时候，他挺身而出，主动去找国君，要求为击退敌人出谋划策……当他的乡里人劝他：那是当官的事情，与你无关的时候，他说，当官的鄙陋！没有远谋……”
     孩子们一下子反应过来了：
     “曹刿！”
     “对，是曹刿，”
      我接着说，
       “一个地位低下的百姓，这时候，坚持的却是国家之大义。”
     “但是，”我问，“是不是只有老百姓才知道义呢？”
       学生们说不是。
      “距今一千八百多年前，有一个官员，坚持正义，反对强权，特别与当时专权的宦官进行了毫不妥协的斗争，后来被罗织罪名下狱。他本来有机会逃跑，但是他拒绝了，他觉得，为了自己信奉的理想正义而献身，是他最大的愿望。后来，这个大臣在狱中被酷刑折磨致死，这个人的名字叫陈膺。”
      孩子们的神情有些沉重了。
     “差不多一个时期，另外一位大臣陈蕃，为了保护陈膺，竟然被皇帝赶走。而也就是这个陈膺，在谋诛杀宦官的行动失败之后，率领太学生和家奴冲入宫门，慷慨赴死。”
     “也许，义，并不是下层人民的专利。从陈蕃到陈膺，到关羽张飞，到岳飞文天祥，到林则徐关天培，我们无数的官员贵族也不是不讲义的。”
     “让我们再往后走：距今一百五十多年前，当当时入侵中国如入无人之境的英军，到了一个叫三元里的小村子时，那里的人民让他们感觉到了什么叫‘义’。那是什么样的人民？在他们的一生里，除了看见过鞭炮里面的火药之外，就没有任何热兵器的概念，但是他们却凭着手里最简陋的农具，打败了横行不可一世的大英帝国的士兵！
    “距今一百年前，当一次轰轰烈烈的变法运动被镇压的时候，一个领导者本来有机会逃跑，但是他说：‘中国变法还没有人为之而流血，现在，就从我开始吧！”
    “谭嗣同！”
     学生大声回答。
     “对！是谭嗣同。在狱中，他写下了那首足以流传千古的《狱中题壁》
              望门投止思张俭，
             忍死须臾待杜根；
             我自横刀向天笑，
             去留肝胆两昆仑！”
            有学生跟着我念出后两句，大家的神情越来越沉重。
            “二十多年后，一群忧国忧民的年轻学子，为了抗议卖国政府与日本签订《二十一条》，愤然走上街头，‘五四运动’不仅是中国新文化的开端，更是用铁一般的事实证明了我们的‘义’！”
            “但是，后来，‘义’好像成为了一个禁忌的词语，因为说到‘义’，大家容易将它与‘江湖义气’联系在一起，据说这些都是封建的糟粕，我们拥有的是更新更科学的道德观和世界观，我们的‘义’更高更全，比如爱国主义什么的……
         “可是，大家知道，前天，12月13日，是什么日子吗？”
       大多数学生脸上显出茫然的神色，有两三个孩子轻轻地回答：
     “南京大屠杀。”
       “对，南京大屠杀，”我点了点头，“我向这几位同学致敬！因为若不是网上的帖子告诉我，我也不知道。难道，这就是我们的爱国主义？这就是我们的道德？”
      “大概就在一年前吧，广东一个城市的街头，几名歹徒当街侮辱一位孕妇，围观的有上百人，无一上前阻止……
     “今年年初，四川某地，夜晚，一位青年女子被歹徒追杀，她在街头呼救，她敲遍了街上几乎每一扇门，但是无人施以援手，那位女子被歹徒杀害在街头……
    “也就在今年，一座大城市，几个歹徒在数百人的围观下，竟然将一个人的手生生砍下来，之后扬长而去……”
     教室的空气越来越凝重。
    “不要责怪这些人冷漠，我可以坦然承认：如果我在场，我也不敢上去管。别说多了，如果你在公交车上看见小偷行窃，你会阻止他吗？
     学生没有回答。
     “我想，现在的人，能在小偷走了之后提醒你一声，就已经算是好人了。不怕大家笑，有时候我坐公交车，给老人让了个坐，自己都很得意——我终于又作了一回好人了！”
    学生大笑。
    我等他们静下来，又慢慢地说：
    “这是我第五次教《五人墓碑记》。在我以前教的时候，有的学生笑了：大概觉得这些人真是些SB！为了一个素不相识的人，还是官员，居然去杀人，还为他去死！
    我停了一下，
    “的确，现在的人智慧多了，聪明多了，他们知道什么对自己有利，什么对自己没好处，当有些曾经被传诵千古的观念已经成为陈迹的时候，我们会站在一个据说是很现代的高度上，对前人指手画脚，在我们看来，他们的确是太傻了。
    “于是，曾经被中国无数的古人奉为人生最高目标的‘义’，现在，居然只能存在于黑社会中，这也许是这个社会最黑最黑的一个黑色幽默了。
    “而其他的呢？礼义廉耻？礼——现在已经成为对上毕恭毕敬，对下颐指气使的一个代名词；廉？这个我已经不想多说！据说有学校曾经出现过这样的事情，班干部为班上买东西都要吃回扣！耻？我们还有耻吗？在这个笑贫不笑娼的社会？！
     “因为在这个物质的社会，我们太物质了，据说这就是唯物主义！据说物质决定意识！但是,有五个人的名字，在他们的生命逝去，躯体腐朽之后，仍然被一代又一代的学生念诵：颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元！
      “于是，有时候我宁愿相信意识决定物质，因为没有精神的人只是行尸走肉！没有精神的民族只能醉生梦死！
      “今天，是我工作以来，第五次上《五人墓碑记》，我最高兴的一点是：这篇文章没有被删！因为我们的教材已经删除了太多的据说是过时了的文章；我更希望：我们的同学们不一定为他们而哭，但是一定不要笑！因为当一个民族到了我们现在这种地步的时候，已经没人能笑出来了！
     我停了停，
    “现在，我来为大家朗读一下《五人墓碑记》。”
     朗读之后，叫学生阅读课文，讲述了一下课文的内容，就下课了。
     也许，这是一堂没有达到“教学目的”的课，但是，我觉得，最难达到的目的，也许已经达到了。

                   从火柴到手机

  一切的缘起就是那个邮箱地址。
   那天李镇西老师建议大家，说应该把自己的电子邮箱告诉学生，因为邮箱一个最大的好处就是匿名，学生如果想向老师说点什么又不想让老师知道名字的话，就可以用邮箱。
   于是，那天我就在课堂上告诉了孩子们我的邮箱，当我在黑板上写出邮箱号的时候，孩子们最初是惊奇：哇，什么邮箱名字这么长啊！紧接着，Nicole 、Vivian等几个冰雪聪明的孩子一下子就猜出来了：AK47701226@sina.com,哈哈！70年12月26日！我这时候才后悔不已：当初上网的时候，注册了十多个邮箱系统都对我说别人已经用了，万般无奈之下，就在后面加上了我自己的出生年月日，谁知道，一下就让这帮孩子看出来了！
    25日是圣诞节，孩子们回家了，但是其实从24号开始，我就陆续接到了很多孩子的手机短信，祝贺夏老圣诞快乐、生日快乐，到26号当天，手机更是振动个不停，孩子们的短信一个接一个，一些孩子发了一个不够，还要在短信上给我猜谜语，聊天，最后，终于，手机没电了，更要命的是，片区停电，连充电的地方都没有。
    星期日晚上，孩子们返校了，晚上，还没有上课，我从办公室到教室，一进去，几个孩子坏笑着，我还以为我的发型或者是衣服又哪里没对了，正在做仔细的自我检查，孩子们慢慢地唱起：
    祝你生日快乐~
    祝你生日快乐~
   祝你生日快乐~
   祝你生日快乐~
我心里不由得涌上一股暖流。孩子们唱完了，照例我得上去讲几句：
“今天的确是我的生日，谢谢大家，我突然想起了十二年前，我刚刚工作的时候。那是我工作以后过的第一个生日。也是不知道怎么回事，我班上的孩子知道了我的生日，晚上，同学们一起来到我住的寝室，拉灭了灯，因为他们带来了一个生日蛋糕。可是关了灯之后，他们才发觉犯了一个错误……”
“没带蜡烛！”
孩子们十分聪明。
“的确，”我接着说，“他们忘了，买蜡烛。可是接下来的事情，让我一生难忘。
“一个孩子，摸出了一盒火柴，然后，抽出了22根（那年我22岁），22个孩子拿在手里，一起点燃。黑暗中，      我看见22朵火苗和更多的可爱的心。其实，刚工作的时候，我是谈不上喜欢老师这一行的，只是因为自己干了这工作，应该尽量干好而已。但是那时侯，我看见我的付出得到我的第一届孩子们这样的回报，我的心被震撼了。后来，我写了我参加工作之后的第一篇教育随笔，题目就叫《我的孩子们》，那是12年前。
“十二年后，我已经带过了四届高中，每一届都有让我难忘的记忆，现在，又和大家在一起，我又将我现在的班主任随笔起名为<我的孩子们>,因为,我更深地感到，只要用心付出，就会有所回报！”
我讲完之后，照例是班会，由上周的值周班委总结工作，这次轮到Kiko了，在讲完上周有关工作之后，Kiko突然狡猾地一笑：
“今天是夏老的生日，刚才我们为他唱了生日歌，但是刚才因为还没有上课，所以有些同学不在，效果不好，现在我们人到齐了，我提议，我们一起再为夏老唱一次好不好？”
“好”
孩子们都在响应。
“夏老刚才讲起他以前的学生划火柴，我们现在没有火柴，但是我有一个主意：我们把灯关上，有手机的拿出手机，用手机当蜡烛好吗？”
“好！”孩子们纷纷响应。
学校是不允许带手机的，更不允许将手机带到教室，而这时候，很多孩子都拿出了手机。灯关了，手机五颜六色的屏幕在轻轻地摇动，象一支支，美丽的蝴蝶，孩子们再次轻轻地唱起：
祝你生日快乐~
   祝你生日快乐~
祝你生日快乐~
   祝你生日快乐~
 
我想,有些东西,如同十二年前那个夜晚,是永远不会被遗忘的.

                               想起了王忠嗣

很早就想写写王忠嗣了.翻开我的读书笔记,第一次在<旧唐书>里读到他的传记是在2000年12月17日,当时感触就很深,几乎抄下了整个传记,2001年6月9日,又在<新唐书>里读到了<王忠嗣传>,于是对自己说,应该写一下他了,可是一直也没有下笔.
一直没写的原因,恐怕是觉得这个人即使在现在,都很少有人能够真正的理解,因为他是一位将军,一个英雄,而他之所以成为英雄,恰恰是因为他不愿意打仗.
  王忠嗣是唐朝天宝年间人,出身于一个将门之家,父亲王海宾曾屡立战功,后为国捐躯.王忠嗣长大以后,” 雄毅寡言，有武略，上与论兵，应对蜂起”,显示出非同一般的军事才能,连唐玄宗也赞赏他 “尔后必为良将”.王忠嗣也没有辜负皇帝的期望,在半生的戎马生涯中,他屡建奇功,威震边塞,但是,谁也没有想到,一场灾祸,却在等着他.
  唐天宝六年(公元747年),唐玄宗决定进攻吐蕃重兵把守的石堡城.对这一战略计划,王忠嗣向来是持反对态度的.他曾对自己的下属说:”国家现在处在安定状态,当将军的就应该注意安抚驻地的人民,我不愿意牺牲无数将士的生命来为我获取功名.”所以,当皇帝提出要进攻石堡城时,他当面反对:”石堡城集中了吐蕃几乎所有的精锐部队,我们去攻击他,必将付出极大代价.”但是,唐玄宗的决定是不可改变的,于是,命令王忠嗣与李延光合力攻击石堡城.
当命令下达以后,王忠嗣并没有积极备战,而是消极怠工,也许他怠工也怠得太明显了,连他的手下,后来在安史之乱中平叛建立奇功的李光弼都看出来了,于是李光弼直接找到王忠嗣,问他为什么这样做,王忠嗣的话让人肃然起敬:”我确实地知道,我们得到石堡城并不能有益于国家,失去石堡城也不会有损于朝廷,我不愿意以几万人的性命来换取我的官位.”
  石堡城果然没有攻下来,而王忠嗣竟然根本没有意识到自己已处于危险之中，又干了另外一件“傻事”―――上表说安禄山要谋反.
  须知当时是天宝六年,距安禄山起兵叛乱还有整整八年,此时的安禄山正是如日中天,朝廷大臣趋附而唯恐不及,而王忠嗣竟如此不知轻重,于是,旧帐新帐一起算,失利的李延光立即将所有罪责全部归于王忠嗣,安禄山也不失时机地到皇帝面前辩明”清白”.幼稚的王忠嗣原来还以为,凭自己的战功,大不了被贬为金吾将军或者羽林将军,最糟糕也不过到稍微边远一些的地方当个地方官,可是他没有料到,李延光,安禄山联合了早已对他恨之入骨的李林甫,不仅诬告他”沮师”(妨害军事),甚至还无中生有地诬告他谋反,皇帝龙颜大怒,决心置他于死地.后来多亏了名将哥舒翰以自己性命担保,才免除一死,被贬为汉阳太守.两年后,王忠嗣在任所突然去世,死因不明,时年四十五.他死以后,哥舒翰带兵攻打石堡城,以伤亡上万人的代价,取得了胜利.六年后,天宝14年(公元755年),安禄山于范阳起兵叛乱.
  王忠嗣不愿打仗,不是因为他怕死.<新唐书>评论他说”以忠嗣之才，战必破，攻必克”.也不是因为他怕失败,他自己说过,我们付出很大代价,可以攻下石堡城,而是因为一个理由,这个理由出自将军之口简直有些荒诞--------不愿意以士兵的性命换取自己的官位.他难道不知道”一将功成万骨枯”是自古不变的真理?他难道不清楚自己面对的是一个别人盼都盼不到的机遇?他难道不知道就算爱惜士卒出了名的汉代飞将军李广,一生也为没碰上建功立业的良机而耿耿于怀?
  翻看我的读书笔记,在这里只有一句话:”为将不黩武,难得!”是啊,如果当将军的不把牺牲无数将士的生命换取自己的晋升当成是天经地义的事,那么,也许官员也不会将牺牲无数百姓的利益而换取自己的升迁当成理所当然,当权者也不会为了自己的政绩而道貌岸然地正告那些被迫牺牲的民众”要以大局为重”~~~~~~
  当一个人真正在心中把”人”放在第一位的时候,他就会作出和王忠嗣一样的选择.那么,教师呢?
  我们都曾苦口婆心地劝说学生要这样,不要那样,难道我们就从来没有为了自己的工作,职称,奖金不惜扼杀孩子的爱好,未来和活力?当我们将我们所有的一切掩盖在”一切为了学生”这杆大旗下,以各种极端的方式惩罚和伤害甚至毁灭学生的时候,难道就没有自己的利益掺杂其中?
  或者,学生的所谓前途真的就那么重要,非要以人格的伤害兴趣的扼杀甚至人格的扭曲为代价?我们成年累月孜孜不倦的事业，到底是在培育英才还是在为虎作伥？
  有太多太多的残害和扼杀，都是假以高尚的名义————国家、民族、主权、前途、未来、正义、进步…………小到扼杀人的思想，大到摧毁人的肉体和灵魂，而且在将你摧毁之后还逼着你感恩戴德，恨不得再做一次牺牲。而在所有这些貌似高尚的旌旗中，我唯独没有看见一面最重要的旗帜————人。
  想起以前看陶渊明,感动于他对一个小仆人的尊重,而现在看王忠嗣,更为他不愿黩武换取官位而震动:真正的人,应该是将”人”放在第一位的,不论这”人”是一个还是成千上万,更不论这”人”是王侯贵戚还是贩夫走卒.当他们尊重生命的时候,他自己的生命也得到了尊重,当他们正视生命的时候,自己的生命也得到升华.

我不愿意作这样的老师

1，我不愿意作这样的老师，以为学生的成绩就是学生的一切。我会告诉他们，人生其实很长，每个阶段的要求都不一样，即使现在成绩不好，只要你能好好作一个人，你就会获得很多。
2，我不愿意作这样的老师，看见学生没有按照自己的意图办，就“恨铁不成钢”。我会告诉自己：铁就是铁，为什么一定要把它变成钢？除了钢和铁之外，还有金、银、铜、锡、铅，只要他们能活出自己的精彩，这世界就会精彩。
3，我不愿意作这样的老师，除了教材教参之外几乎不看别的书，除了上班上课之外几乎找不到其他的事情做。我会告诉自己，想学写诗的人，诗歌之外的工夫其实更重要，我还会告诉自己，世界其实很精彩，不要让自己的世界变成灰色。
4，我不愿意作这样的老师，以为教材就是真理的代表，更不允许学生对课本提出疑问。我会告诉孩子们，鲁迅尽管深刻，但是我不喜欢他的刻薄；莫泊桑的《项链》其实并不是要揭露某某阶级的虚伪，只是想告诉我们人生中充满了偶然。
5，我不愿意作这样的老师，以为老师的价值所在就是一贯正确。当学生在课堂上当面指出我的错误时，我会当着所有学生的面向他表示感谢，然后下课之后告诉他不是每个人或者每个老师都能接受他的做法，所以以后要慎重一些，但是我仍然十分感谢他。
6，我不愿意作这样的老师，不顾一切地占用学生的时间，恨不得他们睡觉都梦到上我的课。我会告诉自己，不管是在时间还是在空间上，我教的专业对于学生来说都只是很小的一个部分，他们需要的是整个世界，我应该给他们开一扇窗户。
7，我不愿意作这样的老师，以为教育可以替带一切，以为自己可以做到所有。我会承认：有很多我没有教好的学生，更有很多我教不好的学生。个人的力量总是很微弱的，只要我无愧于心，就可以坦然面对了。
8，我不愿意作这样的老师，当要被迫传达来自上层的不合理的要求的时候，违心地替这些不公平做解释。我会如实地告诉学生，我抗争过，但是我的力量很有限。我还会告诉他们，生活中的确有很多的不公和无奈，但是我们仍然要尽量去作个好人。
9，我不愿意作这样的老师，以为老师就是“奉献”的代名词。我知道我的工作需要付出爱和努力，但是教师的工作本质上与其他的工作并无不同。我只是一个普通的劳动者，我也要挣钱吃饭、养家糊口。我拥有神圣的法律赋予我的权利，正如我同样拥有法律赋予我的义务，我有权拒绝来自权威的任何额外的说教和要求，即使最后我无法抗拒，但是至少我抗拒过。
10，我不愿意作这样的老师，面对工作的时候就毅然放弃家庭。为了学生而置自己的孩子于不顾。我会告诉自己，一个连自己亲人都不爱的人，他的爱实际上是虚伪的。我不能一边是桃李满天下，一边是使自己爱和爱自己的亲人受到伤害，我知道我是老师，但是我也知道在这之前我首先是一个丈夫、一个父亲。
11，我不愿意作这样的老师，为了工作就毅然放弃自己，任意糟蹋父母留给自己的身体，为了工作无原则地戕害自己，最后之只留下个“英年早逝”的遗憾和亲人无尽的悲哀。我会告诉自己，人的生命只有一次，如此的珍贵、如此的多彩，在多彩的生命中，工作只是其中的一个部分。要走出工作的牢笼，走入多彩的生活，人生本来已经有很多无奈，无奈所以我们更应该珍惜。

   AK老师，谢谢你写这么好的帖子给我们。

呵呵，ak是资源网的资深网友，教育在线上也鼎鼎有名。
他当班主任很有一套。
资源网上有很多老师的文章很不错的。
bbs.ruiwen.com