橘子 课堂 童心
唐山市丰润区韩城镇韩城中心小学 杨桂艳
一天上午，我刚走进教室，一个同学就拿着一个又大又圆的橘子走到我面前说：“老师吃橘子，送您的。”我感谢了孩子后把橘子塞到她的手里说：“还是留给你自己吃吧。”他执意不肯，眼看孩子的眼泪在眼圈里的打转转，怎么办？吃掉吧，感觉挺大个人（还是老师）吃7、8岁孩子的东西，有点过意不去。不吃吧会伤了孩子的诚心。最后决定：吃掉吧。孩子看着我吃了他的橘子，高兴得直蹦，连连对我说：“老师，你真好！我特别喜欢你。我有好吃的先给你尝尝。” 我的心情被孩子的快乐染得五彩缤纷，幸福的笑爬上了我的眼角：被孩子爱的感觉真好！
可是中午上班，我刚走进教室就发现办公桌上一大堆橘子摆在上面，怎么回事？我还没反应过来，20多名学生挤到教室前面，争先恐后的说：“老师这是我送你的橘子”，“老师那个最大的是我送的”，“老师先吃我的”……看着孩子们纷乱的身影，听着教室里嘈杂的声音，我大声说：“谁的我也不吃，都拿回去吧。”也许是我的声音太大了，也许是我突然变得异常严肃的面孔让孩子们呆住了。有些孩子偷着瞧瞧我，悄悄退回到自己的座位上，还有一些孩子眼里含着泪，很委屈地嘟囔：“你吃了***的橘子就不吃我们的吗？”“老师偏心！”
孩子们安静下来，那堆金灿灿的橘子依然安静地躺在桌子上。看着这堆橘子，想起了早上的一幕，唉都是那个橘子惹的祸。再抬头望望孩子们，他们的脸上满是失望。我心“忽”地一沉：每个橘子都是一份爱啊，不吃橘子就是拒绝了孩子的爱。该怎么办呢？
对了，何不利用这些橘子开展一次活动？我的脑子里灵光一闪，一个全新的课堂设计在我的脑子里形成了。
第二天,我和孩子们(一年级)一起把橘子剥开,然后放到一个大果盘里,一同快乐的“分享百家果”。孩子们边吃边谈论不休。这些橘子打造出一节快乐的口语交际课：有的孩子说:"橘子的味道各不相同,又酸的,又甜的,又酸里透着甜,还有发涩的、更有苦得让人难以下咽。"有的说：“橘子的剥法有技巧,不能从周身剥起,应从顶部开始剥起,沿着顶部往下再剥就比较容易了。”“有的说“全班一起吃桔子真快乐，以前在家吃橘子总想找最好吃的自己吃。可今天在学校吃橘子,我遇到好吃的时,自己舍不得吃掉,总想送给大家品尝一下那甜甜的味道。”……
孩子们唱啊,跳啊!好不高兴!一节别开生面的“吃橘、议橘”课结束了。可那份欢乐却永远铭刻在大家的心头，并诉诸于笔端。孩子们把活动的感受，自己的做法等在小本本上写下来，他们的兴趣可高了，那时候我才真正体会到：孩子的作文来源于生活，来源于实践，来源于日常的细心观察！
橘子的故事已经发生一个月了，可没想到又来了第二次吃橘子……
有一天早晨，我和往常一样夹着课本走进教室，大家都做得好好的。班长首先站起来说:“老师,您先出去一下好吗？”我走出教室，不知他们会干些什么，一会听到教室里面有学生喊：“老师，请进”。我走进教师，孩子们唱起了“每当我走进老师的窗前”，两个大个的男生拖着一大盘子橘子，从后面走向讲台。
这？……
我纳闷了。小班长笑着说：“老师，上次吃橘子是在一个月前，很好吃。今天吃橘子是因为现在卖橘子的太少了，快没有了，来一个吃橘子闭幕会。并谈谈现在的橘子与上次吃的橘子有什么不同，好吗？”
听着大家的意见，我感觉还不错，于是第二次吃橘子又开始了，我们一起剥橘子,一起吃橘子。讨论着橘子的味道。别说，大家都说现在的橘子不好吃了，他们通过讨论交流知道了随着季节的变化，各种水果的味道随之改变，各具不同。他们从两次吃橘子的实践活动中又增长了很多的知识……
后来我翻开孩子们写话的小本本，又一次让我回味课堂上的精彩，感受到飞扬的童心。
有孩子写道：今天我们班进行了第二次水果大餐——吃橘子，这次比上次还开心，我先用鼻子闻了橘子的味道，给我的感觉不算鲜，于是我剥开它，取下一瓣放进嘴里，怪了，与上次的味道大不一样：涩涩的，苦苦的很难咽下，可这是很有意义的水果大餐呀，怎么舍的吐出呢？我咽下了，永远记住了这次橘子的味道。
还有孩子写到：真高兴，第二次吃橘子活动又开始了，我们和老师一起唱啊、跳啊、吃啊、笑啊。。。。。。教师里好热闹，特别是我们的老师，她的脸上始终带着微笑，还不时的边吃橘子边向我们作鬼脸。说心理话，老师真的很好，像我们的朋友，我们都喜欢她。
孩子们还通过品橘子引发了更多的思考：橘子的味道怎么变了呢？记得第一次“分享百家果”时，我感觉橘子是甜甜的，而这次却不一样了，发干、发苦。我问老师，才知道：季节不同，橘子的味道也不一样。老师还说：不仅橘子这样，很多蔬菜在每个季节的味道也不一样，回家在问问妈妈是怎么回事？
读着孩子的作品，我幸福地笑着。
橘子，课堂，童心，我知道，我已经拥有了很多。这一切将是我和孩子们永生难忘的……
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