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    [SIZE=4]                        [FACE=黑体]   表演中的背诵
    [/SIZE]    最近听了北京教育学院副院长陈琳老师的讲座,真的学到很多东西。陈老师说:语文素养和语感的形成不是一朝一夕的事情,需要大量阅读和背诵,天长日久才能形成。很多著名的作家从小就被“强制”背诵很多文章,甚至倒背如流。
        小学语文教学1—3年级应该把背诵作为重点,不是每个孩子都能成为作家,但是应该让孩子们在诵读中去体会,去领悟,去感受。自己是三年级的班主任,回到学校,我就想尝试让孩子们多背诵一些精美诗文。我把任务布置给学生,过了一段时间却发现,孩子们对这些并不感兴趣,很多孩子根本就背不下来。原来孩子都是死记硬背,效果当然不佳啦。甚至有的孩子跟我说,老师,您别让我们背了,浪费时间。孩子们的话使我很惊讶,本来是想让孩子们在诵读中体会生活的美丽,做人的真谛,可没想到适得其反。
        什么原因?兴趣。孩子们只是干巴巴的背诵,哪来的兴趣?古人在看书的时候,看到情深处都会情不自禁地摇头晃脑,那是什么?那是情趣。何不效仿古人,用肢体动作来辅助孩子们的背诵呢?再次布置任务,我跟学生说,孩子们,伸出你们的小手来。孩子们很纳闷,干嘛。大家用你们的小手做个小鸟飞的动作。这个简单,孩子们在嬉笑声中把动作完成了。很好,再做个细心聆听的动作,我说。孩子们把小手放到了耳朵边上,歪着小脑袋,呵,那神情还很专注。怎么样,简单吗?我问。太简单了,孩子们笑着说。趁着这个机会,我马上进入正题。孩子们,背诵精美诗文的时候,把这些动作加上不是很好吗?怎么加呀?孩子们问。根据你所背诵的文章比如说,《数鸭子》这首儿歌,第一句是什么,对,门前大桥下游过一群鸭。你就可以用手做个大门的形状,然后再学小鸭子呀。这样记忆是不是深刻一些呀?我说。老师,行吗?平时我们都是拿着书,坐在椅子上,一句一句的背,有时还背不下来呢?孩子们问。那从现在开始,你就试着根据背诵的内容做动作,看看管不管用。当然,晨读的时间大家要高声的朗读,课下自己背诵的时候再尝试,我告诉孩子们。
        还别说,孩子们又来了兴趣。但新的问题又出现了:孩子们自己背诵的时候动作做得很好,可是当我检查的时候,有的孩子很腼腆,不好意思做动作。怎么办?我突然想起了相声艺术中的双簧,一个人说一个人演。检查背诵时,我把孩子们分成组,敢表演的孩子和不敢表演的互相搭配,勇敢的孩子在前面演,腼腆的孩子在后面“说”。
        过了一段时间,那些在后面“说”的孩子可憋不住了,纷纷要求到前面表演。你想呀,那脸都让前面的同学露了,他能甘心吗?好啊,那你们两个就互换角色,互相检查吧,我笑着说。
        有时我自己也在想,这样做是不是有些儿戏?孩子们是不是真的能够背下来?什么都需要尝试,用时间来证明吧。这帮小家伙长大了也许不会出现作家,出现表演家有没有可能呢?
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      [SIZE=4][FACE=黑体]                          画线[/SIZE]
          刚刚接手这个班,原来的班主任李老师就警告我,这个班的孩子很淘气,行为习惯还不好,你要好好的管管他们。是吗?我随口问道。没关系,我会让他们知道我的“厉害”。
          正像李老师说的那样,经过一段时间的观察,我发现这帮小家伙真的很“讨厌”,一些不好的习惯,一点一点的暴露出来,作为班主任应该帮助他们改掉这些坏毛病。不过从哪里入手呢?我问自己。对了,从写字的姿势开始。也许一、二年级他们就喜欢趴着写字,到了三年级这种姿势已经根深蒂固了,夸张点说,有的孩子的脸都要贴到本子上了。尽管我一再强调不好的写字姿势会影响到眼睛的健康,可是作用不大,写着写着他们又趴到了桌子上。每当这个时候,我都会走到他们身边,轻轻的扶一扶他们的头,他们也会对我一笑,马上坐好。学校有老师强调,到了家里又恢复原来的姿势,一切的努力等于白费。总是这样也不是办法,为了使学生在家里和在学校一样能按照正确的姿势书写,我教学生制作了简易的“读写姿势矫正器”,呵呵,这个东东的名字是我自己给起的。还别说,经过一段时间的矫正,孩子们的写字姿势有了很大提高。
          写字姿势正确了,可是新的问题接踵而来,很多孩子的字都不会“站立”。哎,写的七扭八歪可以原谅,谁让该开始学习用钢笔呢,可也不能把钢笔水弄得本子上都是呀。更让人头疼的是,一些孩子把字写错了,不是按老师告诉的方法轻轻一划,在后面写出正确的。他们怎么做?在错字上不断地涂抹,不把本子涂烂是绝不罢手地。每当这个时候,我都会对他们说,你们不是在写字,是在画画呀!没办法,撕掉重写。眼见着孩子们的本子是越来越薄,而涂抹现象却是一点没减。
          我是看在眼里,急在心上。这帮小家伙是不是成心和我作对呢?用什么办法改变这种情况呢?我是不断地冥思苦想,突然眼前一亮,想起了《班主任兵法》的作者万老师的一篇文章。那篇文章大概是讲 :万老师的学生纪律很差,他也是不断地强调,但收到的效果不佳。一次晚自习,老师有事暂时出去,学生们又乱哄哄的。万老师回到班上当时也火冒三丈,不过他很快的冷静下来,他对学生说班级纪律差和自己有直接关系,为了负责,万老师“惩罚”自己,在学生面前站立了一个小时。万老师真的站了一个小时,就是那一个小时使学生们知道了老师的用心良苦,以后的课堂纪律变得越来越好。
          这次的作业涂抹现象依然如故,我何不效仿万老师一回,也许会改变这种现象。来到班上,我拿着孩子们的“杰作”,看看吧,这次比以前“画”的更“漂亮”了。听我这么一说,很多孩子都吐了一下舌头。我假装没看见,尽量使自己看起来很悲伤。这不能怨你们,是老师强调的不够,老师应该受到惩罚。老师受惩罚?孩子们都瞪大眼睛看着我。我拿起笔,在自己汗衫袖子上画了一条线。说实在的,在动手的那一刻,心里想了很多:这件汗衫是爱人刚给买的,让她看到多了一条线,这顿批评看来是避免不了的。不过,她要是知道我对学生们的良苦用心一定会支持的。还有,我用来画线的笔是我儿子的玩具笔,听说用它画出来的线过一段时间自己会消失,不知道是不是真的,今天就用我的汗衫来做实验吧!我的举动使孩子们都很震惊,有的啊出了声,有的小嘴成了o型,女孩子们甚至捂上了眼睛。以后,大家的作业再涂抹,我就会在上面接着画一道,我想大家不希望我的白汗衫变成花汗衫吧!我郑重的说。
          别说,虽然孩子们当时没有说话,可是用行动告诉我他们喜欢白汗衫。的确,现在他们的作业很干净,涂抹现象没有了。对了,顺便说一句,我现在仍然穿的是那件汗衫,很干净,很白。
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        [SIZE=4][I][B][FACE=黑体]                    [COLOR=#0000ff]苦菜真“甜” (已发表)
        [/SIZE][/FACE][/B][/I] [FACE=黑体 ][COLOR=#5ea26b][B]
        [/B][/FACE][/COLOR][/COLOR]
        [ 此贴最后由晨风吹在2011-3-16 11:03:53编辑过 ]
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          体力劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育,而且还是一个广阔无垠的、惊人的、丰富的思想世界。

          晨风吹老师切实地实践着苏霍姆林斯基的教育思想,很好啊!什么时候,我们也带孩子出去到自然里走一走!
          做了《班主任工作新视角》《班主任工作招招鲜》《做一个会偷懒的班主任》等31部教育教学书籍,倡导自主教育管理实验,渴望和更多老师、学校交流自主教育话题,大家可实名加自主教育管理群号178772355。手机13874236639
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            现在要带孩子们出去一次还真难.
            欢迎光临我的博客:[url=http://www.bzrzy.cn/bbs/blog/MyBlog.asp?ID=13227][color=blue][B]海阔凭鱼跃 天高任鸟飞[/B][/color][/url]
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              [QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容:[/B]

              体力劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育,而且还是一个广阔无垠的、惊人的、丰富的思想世界。

              晨风吹老师切实地实践着苏霍姆林斯基的教育思想,很好啊!什么时候,我们也...[/QUOTE]
              谢谢郑老师,我要向您学习呀。
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                [QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容:[/B]

                现在要带孩子们出去一次还真难.[/QUOTE]
                是呀,安全问题很主要,不过我们这里是农村,学校外面就是桃林,整个学校被桃树包围,每到春季,桃花盛开,整个校园就像在粉色的海洋中,真的很美呀!
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                  [SIZE=4][B][FACE=黑体]                  不请自来的“客人”[/SIZE][/B]
                      加里宁曾经做过这样形象的比喻:“教师每天仿佛都蹲在一面镜子里,外面有几百双精细的,富有敏感的,善于窥伺出教师优点和缺点的孩子眼睛,在不断注视着,世界上没有任何人受过这样严格的监督,也没有任何人能对年轻的心灵以如此深远的影响。”班主任的一言一行,一举一动都可能自觉不自觉的被学生模仿,因此,教师应该给学生做出行为规范的楷模。
                      前不久,我带领学生到中心小学进行体检,整整半天时间,不要说学生了,就是老师也感到非常的疲惫。体检终于结束了,和学生回到了自己的学校。看看时间,离中午放学还有几分钟,我准备总结一下上午的体检情况。突然,先进教室的学生跑了出来,而且很兴奋。我正感到莫名其妙的时候,不知道是谁喊道:老师,您快看,咱们班进来一只小鸟。也许是受到学生的感染,刚才的疲惫一下子都没有了,我和学生一起冲进教室。可不,一只很漂亮的小鸟正站在灯管架上不知所措的望着我们。
                      这时,有位学生说:“它在我的座位上面,会不会把粪便弄到我的身上呀。”听他这么一说,其他学生哈哈大笑起来。是呀,要赶快把门窗打开,请这个“不速之客”出去。可是,这位客人好像对我们这里很感兴趣,怎么也不肯出去。没办法,还得我这个老将出马。我拿了一把笤帚,轻轻的驱赶它,这次,它不再那么悠闲了,从灯管架上飞了下来,真凑巧,正好飞到了一位同学的书包里。我很小心的把它拿出来,捧在手心里,学生们非常的安静,都怕一出声音,会惊吓了这位“客人”。
                      抚摸着手里的小鸟,我心里想:应该让学生们决定怎么“处理”它。“孩子们,我们该怎样处理这只小鸟呢?”听到我的提问,学生们开始七嘴八舌的议论开了,有的学生认为:这只小鸟多可爱呀,我们应该把它养起来。有的学生认为:把它拿回家,给它做个笼子。总之一句话,都不舍得放了它。我一直听着孩子们的议论,没有出声音。也许是意识到我的沉默,孩子们也逐渐的安静下来,他们是想听听我的意见呀。看着孩子们,我笑了笑“是不是想听听我的想法呀?”孩子们点了点头,我把手一挥“随我来。”
                  学生们跟着我来到了操场,我让他们围成一个圆圈,每人伸出一只手,把手搭在了一起,我捧着小鸟将手放到了他们的手心上,“这就是我的答案。”学生们开始都是一愣,随即明白了我的意思,在“一、二、三”的口令下,我们把手一挥,小鸟冲向了蓝天。孩子们随着小鸟奔跑,和它挥手告别。
                      平时我们总是教育学生要如何如何的有爱心,其实一万次的口头说教,不如一次亲身体验,有了老师的榜样和引领,我相信我的孩子们成熟了许多。
                  [/FACE]
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                    [SIZE=4][FACE=黑体 ][COLOR=#3809f7][B]                        喊出自信[/B][/SIZE]
                        [FACE=黑体 ][COLOR=#669985][B]自信乃成功之本,生命之本。这是告诉我们:自己对自己有信心,才能取得成功。然而,自信不能停留在想象上,要成为自信者,应该用行动去证明。远的不说就说在北京召开的29届奥运会上,美国游泳名将菲尔普斯,在水立方创造了奇迹,单届8金成为奥运史上的第一人。成绩的取得和他的实力分不开,更主要的是他那种“唯我独尊”的自信。
                        虽然在家门口举行的奥运会,但由于种种原因,不能亲自去领略游泳天才的风采,然而最近班上的一个孩子让我看到了和菲尔普斯一样的精神。
                        英语老师在办公室看到我,你们班的文文真的很好,这次英语又考了100分。是吗?那真要恭喜她了,我说。考试的时候她还写了一张纸条,英语老师说。什么内容呢?我问。好像是说我这次考试一定是100分。真的吗?我很惊讶,一个三年级的孩子真的这么自信吗?带着疑问我找到了文文。听说英语考试的时候你写了一张纸条,什么内容呀?也许是没想到我会过问这件事,文文睁大眼睛问我,您怎么知道的?呵呵,我“能掐会算”。哦,我知道了,一定是英语老师告诉您的,对不对?我笑着点了点头。其实,那张纸条上的话是我自己再给自己打气呢,我想鼓励一下自己,文文也笑着说。多么活泼、开朗,又充满自信的孩子呀!别说,用语言激励自己也是一个好办法。来到班上,我把文文的做法告诉了其他孩子,孩子们,我们应该对自己充满信心,那样什么困难都能战胜,所以从现在开始,我希望每位同学,每天都要对自己说一句鼓励自己的话语。老师说什么的都行吗?有的孩子问。对,只要是对你有帮助的话语,说什么都行。老师,什么时候说呀?早晨到校,你就冲着学校北面的高山喊,中午上第一节课前再喊一遍。不过,不能老是那一句,我说。明白,孩子们回答。
                        从那以后,我们班的孩子,每天都要喊两遍给自己打气的话语。渐渐地,我发现孩子们书包里的名人名言多了起来,我问,这是怎么回事?您不知道,我们自己写的那些话,没有名人名言上的话好听。哦!
                    有的人会说,过于自信也可能导致失败,对,可是没有自信那就注定失败。
                    [/B][/COLOR][/FACE][/COLOR][/FACE]
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                          [SIZE=4]第一节课课间休息,我正在电脑前面查找资料,有几个孩子冲进教室。老师,明明鼻子流血了,轩轩给撞的。在哪呢?我赶紧抬起头来问。这时,明明在几个人的搀扶下走进了教室。我快步走过去,伤哪了?没事儿,只是鼻子流了点血,小意思,明明说。很勇敢的一个小家伙。我一边给他擦血,一边了解情况。事情是这样的,明明在操场玩,轩轩在背后推了他一下,明明撞在了前面同学的身上。我仔细检查了明明的伤势,正像他自己说的那样,不碍事儿。轩轩呢?我问。有的孩子说,还在操场呢。
                          要上第二节课了,英语老师已经进来准备了。我怒气冲冲的来到操场,轩轩一个人在跑道上走来走去,操场上很安静,他那瘦小的身体显得很孤独。刚才还是满肚子的怒火,看到眼前的情景,我的心情很快平静了。同时想起了一个故事:日本松下公司的创始人松下幸之助以经营技巧高超,管理方法先进,被誉为“经营之神”。后藤清一原是三洋电机公司的副董事长,后来投奔松下公司,在担任厂长时,工厂失火烧掉了。后藤清一心中时分惶恐,以为不被革职也要降级。不料松下接到报告后,只对他说了四个字:好好干吧!松下这样做,并不是姑息部下过错。以往,即使只是打电话的方式不当,后藤也会受到松下严厉的斥责。这种作风可以说是松下管人的秘诀,由于这次火灾发生后没有受到惩罚,后藤自然会心怀愧疚,对松下也会更加忠心效命,并以加倍的工作来回报。今天我也用松下的方法试一试。也许是感觉有人来,轩轩慢慢地抬起头,眼睛里满是慌恐。我轻轻的摸了摸他的头,赶快回教室上课吧,同学们都在等着你,对了,别忘了向明明说声对不起。轩轩好像很委屈,瞬间眼泪流了下来。
                          孩子一个人呆在安静的操场,不回教室。不管是出于对老师的畏惧,还是在反思自己的行为。总之,他已经知道错了。即然这样,老师又何必浪费唇舌呢。
                          坐在办公室里,我一直惦记这件事。第二节课结束的铃声一响,我就赶紧来到教室,看看事情是什么样的一个结果。轩轩和明明没在教室,通过和其他孩子了解,轩轩当众向明明表示了歉意,明明也很有风度,原谅了轩轩。他们呢?我问。孩子们说在操场。站在去操场的月亮门前,我看到两个孩子正在一起游戏,笑声也随风飘了过来。我点了点头,转身向办公室走去。
                      [/SIZE][/B][/COLOR]
                      [ 此贴最后由晨风吹在2009-1-7 8:07:30编辑过 ]
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                        [SIZE=4][FACE=黑体 ][COLOR=#66997b][B]                       幽默细胞
                            放学送孩子们过马路,回来的路上正好碰上五年级的孩子,他们在四年级时是我带的,旭旭看见我一直在笑,把我笑得直发毛,怎么回事?老是盯着我看有什么不对吗?我问。您看您的头发就像火烈鸟,旭旭笑着说。呵呵,观察还真仔细,我说,最近很忙,明天我就去理发。望着他们远去,我在想,这帮小家伙真幽默,是不是在四年级的时候受到了我的感染?
                            在教学过程中,我们可能会遇到这样或那样的突发事件,处理这样的事件时,根据教师每个人的性格的不同,会有不同的处理方法,得到的效果也必将不同。我在上课时就喜欢用幽默的语言来教育学生,使他们在一笑的同时,也能够认识到自己的错误,并能及时改正。
                            数学课以训练为主,通过训练可以提高学生的能力,同时也能巩固所学的知识。一天,像往常一样,我给学生布置了练习题,学生们紧张的计算着,由于每个学生的认知水平不同,智力水平不同,有的学生做的很快,有的学生做的慢,正在我巡视的时候,小新已经做完了,她举着练习本对我说:“老师,完了。”她的意思很明显,她已经完成任务了。可是,她的话说的有问题。我赶紧接着她的话说:“老师身体很健康,没完呢。”小新听后就是一愣,但马上反应过来,改口说:“老师,我写完了。”其他同学听后都笑了,小新也笑了。我赶紧抓住时机,对他们说:“说话时,我们应该养成说完整话的好习惯。”学生们都点头称是。
                            虽然是数学课,但不管什么课,我们都应该注重学生习惯的培养。
                            哈哈!这几个孩子真有意思。
                            在这个班虽然只有几名学生,但班内的卫生情况还存在着问题,尤其是物品的摆放,也许是学生年龄的问题,还不知道自己“打扮”自己,很多的生活用品都随便放置。
                            为了保证学生的身体健康,学校要求每个学生都要自己带水上学。装水的瓶子即使一再强调,学生还是放在自己脚的旁边。这样,只要一不留神,这个水瓶就会被碰倒,在课上会影响正常的教学秩序,课下也影响了同学们的通行。
                            一次课上,我经过明明的旁边,又发现了他的水瓶在脚旁,而且他的水瓶已经坑坑洼洼了,显然碰倒已经不止一次了。怎么让学生能够自觉地将水瓶在窗台上有序的摆放呢?我灵机一动,对明明说:“这是你的水瓶吗?”“对呀。”“它在哭呢。”听了我的话,明明很惊讶,我解释道:“它的身体已经伤痕累累了,我帮你把它放到一个安全的地方吧!”听我这么一说,学生们都笑了。我把水瓶放到了窗台上。“你们听,水瓶笑了,而且正在向我道谢呢。”
                            从此,在窗台上多了一个个“小卫士”,成为了班内的一道亮丽的风景。
                                                [/B][/SIZE][/FACE][/COLOR]
                        向大家学习![url=http://www.56.com/u23/v_Mzk2NDU4NjA.html][color=blue][B]自己制作了一个MV送给大家。[/B][/color][/url]
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                          [QUOTE][B]下面引用由[U]晨风吹[/U]发表的内容:[/B]

                          心声(一)动笔是一种享受
                          北有魏书生,南有李镇西,这两位老师的一些著作我进行了拜读,年轻一代的万玮老师和郑学志老师的著作和文章也进行了细细品味。从他们的字里行间,我品出了做班主任的艰辛,品出了做班主...[/QUOTE]
                          周围这么多名师,这么多优秀教师,我们在耳濡目染中也会受到熏陶。我一感觉到了你的提高。
                          做最好的自己。
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