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    我很庆幸自己去了你的博客,知道你不是"芬菊",而是"凤菊",以后就不会错了.
    李老师,你可好了,不鸣则已,一鸣惊人.我们的作文教学战线上又多了一个同盟军.幸哉,乐哉!
    快乐女人,精彩人生.
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      发现的有点迟了!确实好!
      做最好的自己
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        [QUOTE][B]下面引用由[U]hylifengju[/U]发表的内容:[/B]

                          创新批改习作  提高写作水平

            古人说:“文章不厌百回改。”大家也知道“文章是改出来的”。可见,学生自己修改习作,或者教师批改习作,既是写作过程最后完成...[/QUOTE]
        方法真的很好,学习啦!
        向大家学习![url=http://www.56.com/u23/v_Mzk2NDU4NjA.html][color=blue][B]自己制作了一个MV送给大家。[/B][/color][/url]
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          [QUOTE][B]下面引用由[U]轻歌晓唱[/U]发表的内容:[/B]

          我很庆幸自己去了你的博客,知道你不是"芬菊",而是"凤菊",以后就不会错了.
          李老师,你可好了,不鸣则已,一鸣惊人.我们的作文教学战线上又多了一个同盟军.幸哉,乐哉![/QUOTE]
          谢谢姐姐的关注,在作文教学方面,我做得不是很好,只是每学期把自己的点滴感悟写下来,供朋友们指导罢了。我读过您班孩子写的文章,那真是名师出高徒,这正是我要学习的。有空我们再继续切磋。
          欢迎光临我的博客:[url=http://muzi123.ms0769.com/index.html][color=red][B]用心灵在文字上行走,不为别的,只为自己的心[/B][/color][/url]
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            [QUOTE][B]下面引用由[U]行走在风中[/U]发表的内容:[/B]

            发现的有点迟了!确实好![/QUOTE]
            不迟,我随时恭侯您大驾光临,您可要多点指导才好呀。
            欢迎光临我的博客:[url=http://muzi123.ms0769.com/index.html][color=red][B]用心灵在文字上行走,不为别的,只为自己的心[/B][/color][/url]
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              [QUOTE][B]下面引用由[U]晨风吹[/U]发表的内容:[/B]

               
              方法真的很好,学习啦![/QUOTE]
              好方法可要共享,这是我们郑师傅这个好榜样教的,您可别忘了,把您的好感悟亮出来啰。
              欢迎光临我的博客:[url=http://muzi123.ms0769.com/index.html][color=red][B]用心灵在文字上行走,不为别的,只为自己的心[/B][/color][/url]
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                功夫不负有心人。其实,提高中下生写作水平并不难,关键在于我们语文老师有没有耐心,对待这些因成长环境塑造的差异性学生,如何开发他们的潜在智慧是我们必须首先考虑的事情,千万不要浮躁,克服立竿见影的思想,采用投其所好,循序渐进,鼓励欣赏为主的方法,久而久之,相信呈现在老师面前的定是“满园春色惹人醉,朵朵鲜花绽笑。

                看了李老师的作文指导,方法与我曾经做的差不多,只是我做的没有您的周到细致。我重在循序渐进和鼓励欣赏,能让那几个只会抄作文来交、抄作文来当日记的学生也学会写自己的作文,学会写自己的日记,并且喜欢上了写作文和写日记。那是前年我送出去一届毕业生中的学生,(除了三个智障儿童就数他们三个最差的了),后来其中一个孩子在作文中说到了老师鼓励他学会写作文的事,心中充满了对老师的感激,也认识到了多阅读好文章、学会积累好词佳句和勤动笔写日记是写好作文的最好方法。
                因爱而生,为爱而活。

                欢迎光临我的博客
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                  [QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容:[/B]

                  功夫不负有心人。其实,提高中下生写作水平并不难,关键在于我们语文老师有没有耐心,对待这些因成长环境塑造的差异性学生,如何开发他们的潜在智慧是我们必须首先考虑的事情,千万不要浮躁,克服立竿见影的思想,采...[/QUOTE]
                  可以把您的好方法介绍给我吗?这样我进步会更快一些。谢谢
                  欢迎光临我的博客:[url=http://muzi123.ms0769.com/index.html][color=red][B]用心灵在文字上行走,不为别的,只为自己的心[/B][/color][/url]
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                    << 我看到了潜智学生文采飞扬的今天>>,凤菊妹妹,你再改改,可以发表的.期待!
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                      [QUOTE][B]下面引用由[U]轻歌晓唱[/U]发表的内容:[/B]

                      << 我看到了潜智学生文采飞扬的今天>>,凤菊妹妹,你再改改,可以发表的.期待![/QUOTE]
                      谢谢姐姐的鼓励和提醒,这篇文章写了有四年多了,我自己也好久没有去读,今日经您一提醒一读,的确是应该再修改一下,因为“文章好是修改来的吗?”您说是吗?恩,我有空试试看。
                      欢迎光临我的博客:[url=http://muzi123.ms0769.com/index.html][color=red][B]用心灵在文字上行走,不为别的,只为自己的心[/B][/color][/url]
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                        [QUOTE][B]下面引用由[U]hylifengju[/U]发表的内容:[/B]

                        让写作快乐如风
                            一提起写作,学生唉声叹气,教师无可奈何,把写作视为语文学习中的“拦路虎”。即使是写作能力较强的学生,也宁愿多做基础知识题,不愿写作。而教师披星戴月,辛辛苦苦批改的作文,学生看...[/QUOTE]
                        写的真好的,真的,太有才了。

                        http://blog.sina.com.cn/jinchengli
                        1、拙著《教师怎样说话才有效》深受好评。新作《不怕学生搅局——教育机智修炼之道》、《优秀班主任是怎样炼成的》、《校长最有效的激励艺术》、《有效处理学生问题的25个心理学智慧》陆续出版。
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                          [QUOTE][B]下面引用由[U]hylifengju[/U]发表的内容:[/B]

                           
                          可以把您的好方法介绍给我吗?这样我进步会更快一些。谢谢[/QUOTE]
                          其实您已做到了,还做得比我好多了。我只做到了一点,那就是从鼓励他们写日记开始,写自己想说的话,想什么就说什么,写自己看到的或是亲自做过的事,怎么做就怎么写,当时想什么也要写下来,就是你的日记。我提示他们:比如,今天你开心吗?是什么事或者是什么人让你开心了?或者是什么小动物让你开心了?今天的很烦恼吗?那又是什么事或是什么人使你感到很烦恼?有什么话想说出来吗?把这些写下来就是自己的日记了。第一次他们只写了很简短的几句话,把他们今天做的事或看到的事用几句话大概写了出来,于是我很惊喜地鼓励他们说:“你看,你不是会写的吗?这就是你自己的日记了。加油!”这些很少得到表扬的孩子得到表扬,他们便不会害怕写日记了,第二次会更认真的写得比第一次还要长些,这时候不要停下对他的鼓励,哪怕第二次他只多写了一句话,也要继续表扬:“你进步了不少!坚持写下去,老师相信你不会写得比别人差的。加油!”每一次进步都不忘给予她们及时的鼓励。学生既然不怕写日记了,那写作文同样也有信心了。对待作文的指导也是一样的方法,信任、欣赏和不断的激励。等到他们写得比那些作业比较马虎的同学认真的时候,就在班上对他们进行表扬,尤其是抓住他们文章中的一句或两句写得比较好的句子读给大家听。比如,有一次我读完了王贵媛的作文,然后对大家说:“同学们,你们知道这是谁写的作文吗?”“是谁的呀老师?”我说:“是我们班的王贵媛烈同学写的呢!”同学们说:“哇!王贵媛能写得这么好哇!原来都不会写日记呢。”我说:“是呀!可是现在她也能写自己的作文了,让我们用掌声鼓励她吧!”教室里响起了同学们热烈的掌声。贵媛同学(胆儿很小)激动得满脸通红,我知道她此时的心里是很不平静的。后来我去家房访的时候,她的堂姐(也是我的学生)对我:“龙老师,贵媛现在每天晚上都写日记,写得比我的还长,还爱读书了,以前她从来不爱读书的,还看起了《作文指导》。贵媛真的变化很大,跟从前的她不一样了。”
                          另外两个也一样,能写自己的作文了,不再抄作文来交了。
                          当然了,平时还要给他们介绍合适他们看的书和电视节目,还要求他们多读适合他们的课外读物和抄录好词好句。
                          水平有限,不会表达,只能罗索地讲了一点自己不成熟的做法,其实哪里比得上李老师您做的好。让您见笑了。
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