记录教师生活、班级管理等。
[SIZE=3][B][COLOR=#f70968][/SIZE][/B][/COLOR]
[SIZE=3][B][COLOR=#f70968]目录：
[/SIZE][/B][FACE=楷体_GB2312][/FACE][/COLOR]
[SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]1、[/SIZE][/FACE][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=202&ID=117567&Re=1][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]我向学生道歉  [/SIZE][/FACE][/URL][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312] [/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312]2、[/FACE][/FACE][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=202&ID=118096&Re=1][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]默哀[/SIZE][/FACE][/URL][SIZE=3]
[FACE=楷体_GB2312]3、[/SIZE][/FACE][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=202&ID=119532&Re=1][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]打开紧闭的心扉[/SIZE][/FACE][/URL][SIZE=3]
[FACE=楷体_GB2312]4、[/SIZE][/FACE][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=202&ID=119536&Re=1][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]找回失去的爱[/SIZE][/FACE][/URL][SIZE=3]
[FACE=楷体_GB2312]5、[/SIZE][/FACE][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=202&ID=121585&Re=1][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]逼逼我吧[/SIZE][/FACE][/URL][SIZE=3]
[FACE=楷体_GB2312]6、[/SIZE][/FACE][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=202&ID=122818&re=1][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]一着险棋：拿班长开刀[/SIZE][/FACE][/URL][SIZE=5]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]7、[/SIZE][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=202&ID=127905&Re=1][SIZE=3]我班的“六一”工程[/SIZE][/URL][/FACE][/SIZE]

感谢师傅、感谢微笑的心老师、感谢小草的好朋友老师、感谢hylifengju老师。你们的支持，果子感到万分荣幸，谢谢！谢谢！

[B][COLOR=#3809f7]（2008、10、29）[/COLOR]            [/B]
[B]                  [SIZE=3]我向学生道歉[/SIZE][/B][SIZE=3]
 
[B]一、人物档案：[/B]
    小鹏，11岁男孩，一双明亮的大眼睛，尖尖的下巴，瘦瘦的脸，微微粗糙的肤色，透出几分男子汉气概。性格倔强，有主见，还略带“江湖”风味。很聪明，非常爱看课外书。小鹏的父亲是我小时的同学，自小聪明，但桀骜不驯，据说现在闯荡江湖，在黑赌场“工作”。小鹏父亲很少在家，小鹏跟奶奶一同生活。
    刚开学时，我班只有一个敢明确要求当班长的人，他就是小鹏。
 
[B]二、关联记事：[/B]
[B][/B]10月14日，小鹏与学习委员发生摩擦。事后老师让小鹏向学习委员道歉，小鹏坚决不从。最终在老师的威逼下，当着全班同学的面，小鹏流着泪道了歉。随后，学习委员也道了歉。
     10月16日，小鹏未做家庭作业。
     10月17日，老师责令小鹏补作业，小鹏未补而下学后逃跑。
     10月20日，小鹏因脚伤请假。
     10月21日，小鹏在校大门外玩耍，以将要转学为由而不进学校。
     10月22日，通过向小鹏奶奶打电话，老师得知小鹏并未转学，而是逃学。老师要求奶奶送小鹏来学校。而22、23两日，老师没有得到小鹏的音讯。
     10月24日，小鹏出现在校园，老师让他进教室，他坚决不从。老师与他进行了一个多小时的谈话。上演了《三声“对不起”》的故事……
 
[B]                    三声“对不起！”[/B]
[B][/B]小鹏坚决不进教室，受到老师的责备。所以谈话开始时，小鹏是心存敌意的。在教学楼前，他扭着脖子，眼睛盯着地面，始终不看老师的脸。
    老师问：“为什么不进教室？”
   “不用你管！”小鹏乜斜一下眼睛，淡淡的说。
     在我的多次追问之后，小鹏说出了自己不上学的真正理由。他用略带仇恨的语气说：
    “十几天前我就不想上学了。那一天，你不应该让我向学习委员道歉！反正我已经记在本子上了！”我听得出小鹏的意思，他认为老师对他不公平，所以不想上学，并在本子上永远记下这份仇恨。天哪，他的理由令我很吃惊。不就是让你道个歉吗，那件事我已经忘了，却成了他不上学的理由，真的令我难以理解。
    其实，从小鹏的日常表现可以看出，在他的内心深处，认为上学无用，对上学是没有兴趣的。这才是他不上学的真正原因，可他就把这分帐记在老师的头上了。他并没有说谎，他的心里就是这样想的。小孩子家，他哪来懂得潜意识中的深层心理原因。我无奈的叹了一口气。
    对那天批评他的事，我进一步解释一番，说矛盾双方互相道歉是人之常情。小鹏的不屑告诉我所有解释是无用的。接下来的谈话，我尽量和气。我们勉强谈了转学的事。
     
    从小鹏说话的语气里听得出，他认为自己已经不是这里的学生，也就不把我当做他的老师了。他是铁了心不在这里上学了，但奶奶不同意他转学到别处。小鹏说要与爸爸商量，但已经很久没见到爸爸了，而此时还不知道爸爸在哪来。爸爸是否同意，何时能得到爸爸的答复，这些都是未知数。小鹏还说，爸爸不同意算了，本来自己就不上学了。奶奶知道小鹏已经4天没上学了，但奶奶也没有求助老师。这件事再拖下去，任小鹏自有游逛，必将将膨胀小鹏的“野心”，家庭对上学的事有如此不重视，原本厌学的小鹏很可能要辍学。
      小鹏十分聪明，思想中又略带“江湖邪气”，如果辍学，任其发展，很可能重蹈其父亲的覆辙，那是很危险的。他还在我的头上记了一份仇恨，如果他从此走上了不归路而永不回头，对我来说，也是一份潜在的危险。以小鹏的聪明天赋和过人胆略，如果教育得当，将来必是社会的栋梁，这在我班也是少有的。
     
     自己不是信誓旦旦，要做最优秀的班主任吗？要研究学生吗？看你今天能不能攻下这个难关？我总不能把他背进教室吧？我要留住的是他的心啊！我暗暗向自己挑战。
    “小鹏，你有什么要求？怎样才能进教室学习？你说，老师满足你的要求。”我尽量和气的说着。虽然我重复了几次，但他还是木然无语。我们在沉默中……
    “小鹏，对不起！”我和气的说。小鹏不动声色。
    “小鹏，对不起！那天是老师处理不恰当。”小鹏的头微微一动，但仍然不语。
    “小鹏，对不起！我错了！对不起！”小鹏泪落。
     下课的铃声拉响，众学生来围观。我带小鹏来到办公室。
      最终，小鹏同意留下来，但提出两个条件：一是自己不必做作业。二是本组其他同学的作业让他检查。为了班级纪律，我要求他保守秘密，以他的作业让老师亲自检查为掩饰，而逃过小组长的检查，他可以不做作业。对于他检查别人作业的要求，我答应与班干部商量后决定。
     上课铃声响起，小鹏进了教室。我长舒一口气。
      
     
[B]三、教育反思[/B]
[B][/B]
     （一）不同意小鹏转学的决定是正确的。
     小鹏的爸爸“工作”于黑赌场，很少回家，对小鹏学习从不关心。小鹏奶奶对学习也不够关心，小鹏23号、24号连续两天没上学，奶奶连一个电话都没给老师打。
      小鹏转学的表面原因是对老师的不满意，其实质是逃避学校学习，源于其家庭“上学无用论”的影响。
      小鹏要求转往私立学校，小鹏奶奶不同意，小鹏爸爸又不在家，在转学问题的扯皮中，将加重小鹏的厌学情绪，很可能导致小鹏辍学。小鹏可能重蹈父亲覆辙，而走上歪路。
      如果转学成*****，对小鹏和老师都是不利的。因为小鹏的心里已种下对老师仇恨的种子，如果转走，老师将失去化解仇恨的机会。
 
     （二）三声“对不起”是小鹏留下来的关键。
      在当时，小鹏对老师充满了敌意。他与老师之间存在一道坚实的屏障，只有化解这道屏障，才可能进行沟通教育。
     在向小鹏道歉的当时，我是十分违心的，我认为在处理小鹏与学习委员矛盾一事中，自己根本没错误。可我最终战胜了自己，很成*****的说出了道歉的话，这是我以研究者的心态和思维做出的智慧决定，我很满意。
 
     （三）留下来的困惑。
     1、最终，以小鹏不用做作业为妥协条件，对于小鹏本人的发展，不知是害处，还是好处。
     2、小鹏不做作业的秘密最终必将暴露，这对班级的健康发展将带来什么样的负面影响，我不知道。
[B][/B]3、小鹏不用做作业，不知能不能得到小鹏家长对老师的理解。
     
    （四）反思对小鹏以往教育的不足之处。
     1、开学初，小鹏敢要求当班长，是其才能、勇气和内心需求的表现。我没有施以有效教育。在班干部选举中，我过于在意形式上的民主，没有引导学生对小鹏关注，以致小鹏在选举中没有丝毫成就，连小组长也没当选。我忽视了学生在对民主认识上的局限性。
   
     2、在处理小鹏与学习委员矛盾一事中，确实有不当之处。
     首先，在批评小鹏之前，我应听听小鹏的辩解，问一问学习委员的想法。老师不应该在课堂当众处理，而应在下课后私下处理。当学生态度强硬时，老师应用缓兵之计，而不应该得理不饶人，逼学生做什么。因为有时成人的认识与儿童是截然不同的。
    其次，当老师知道学习委员已经用玩具shou qiang还击了小鹏时，应该停下对小鹏的批评。因为，以学生的视角看，矛盾双方已经扯平，并且当时学习委员的态度也很平和，可见，她已经原谅了你。可我一意孤行，非要他们们道歉，这种做法太程式化了。在老师看来，只要学生发生矛盾，就必须互相道歉，这是老师一贯的做法。这样是不好的，老师应该为当事双方着想，如果双方已经达谅解，就不必在强逼着道歉了。我是让学生为道歉而道歉，不是为原谅而道歉，这是错误的。
     第三，处理中，老师有偏袒。班干部与同学发生矛盾，老师应着重批评班干部。而老师只是让学习委员给小鹏道歉，而没有批评学习委员。
     
     3、当得知小鹏有脚伤时，老师只是平淡的问了问，并没有过多的关心学生，失去了教育的契机。如果老师像关心自己的孩子一样关心小鹏，或许小鹏就会放弃转学的念头。
                                
 
[B]相关链接：[/B][COLOR=#ff0066]《[/SIZE][/COLOR][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=202&ID=117316&Re=1][COLOR=#ff0066][SIZE=3]帅朋，对不起[/SIZE][/COLOR][/URL][SIZE=3][COLOR=#ff0066]！》[/SIZE]
                                                                                [/COLOR]
[SIZE=3]          [COLOR=#f70997]《[/SIZE][/COLOR][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=202&ID=117560&Re=1][COLOR=#f70997][SIZE=3]老师看见了你的进步[/SIZE][/COLOR][/URL][SIZE=3]》
[B][/B][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

   增果新居落成,前来送礼:增果的精彩贴越来越多,增果的幸福生活越来越甜蜜;增果的事业越来越顺心!!!!!!!
   多准备质量上乘的沙发,至少还得多准备点毛尖茶叶\我不太喜欢喝茶,但是一般的高手...[/QUOTE]
    感谢网叶老师的礼物！
    感谢网叶老师的祝福！
    感谢网叶老师的支持和鼓励！

[QUOTE][B]下面引用由[U]nyyzzgd[/U]发表的内容：[/B]

一件事，能引起老师的高度注意和反思，并记下这些过程，很好。[/QUOTE]
感谢nyyzzgd老师的光临！欢迎您常来坐坐。

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

的确对孩子妥协不做作业的事我也很担忧,教师的忍让也得有个度呀![/QUOTE]
佩服君子兰老师的耐心，果子如此烂文，您也能读下来。感谢您的支持！
如果当时不妥协，小鹏就不进教室，不上学。我也是实在没办法。

[QUOTE][B]下面引用由[U]zqw6323[/U]发表的内容：[/B]

我尽管也是小学的老师，但我孩子真的没有做到您这么有耐性，而且我是绝对不回答应这样的要求的，起码得让他抄一遍，这总比不做作业强吧。[/QUOTE]
感谢温老师的支持！
答应小鹏不用做作业，是我很不情愿的。小鹏是十分厌学的，当时如果不答应小鹏，他根本就不进教室，只在外边游逛，家长又不配合。不得已而为之。
小鹏很聪明，他不是不会做，而是不想做，或者他认为不必做。
唉，只能慢慢来了，不是有人说教育是慢的艺术嘛。

[QUOTE][B]下面引用由[U]轻歌晓唱[/U]发表的内容：[/B]

    能有这份心就很不错了。对学生的妥协不是不可，但必须因时而动。现在小鹏已经返校了，果子你有必要好好引导他，让他继续把作业做下去。小鹏还不可能懂得大道理，所以你还得从小处着手，以感情动人。慢慢来吧...[/QUOTE]
感谢轻歌晓唱老师的鼓励！
小鹏的天分很好，我是不会放弃的，不知我有没有这个耐心。
谢谢您的指导，期中考试后，我会引导小鹏做作业的。按照我们的秘密约定，期中考试过后一星期，他就得恢复到约定前的正常要求。到那时，不做作业是要受处罚的。小鹏有一点“江湖义气”，我想他会守信用的。

                                        [SIZE=3][B] 默哀[/B]
 
    早饭时传来噩耗，我校陈老师突发心肌梗塞，于昨天下午抢救无效死亡。晴天霹雳！前天我们还在一起有说有笑的，怎么……不能相信啊！他才40岁啊！
    陈老师命苦啊！
    十几年前，年轻的陈老师患上脉管炎，经治疗病情得到控制，可付出了截去一只脚全部脚趾的代价。
    也是在十来年前，陈老师上小学的儿子从树上掉下来，头部摔伤而脑瘫。从那以后，陈老师可爱的儿子四肢瘫痪，又不能说话，生活全靠陈老师太太照顾。沉重的家庭担子，累得不到四十的陈太太满头华发。每次看见陈太太，我就一阵心酸。
     2006年，陈老师脉管炎旧病复发，再次做了截肢手术，从一只腿的膝盖以下截去。后来陈老师装上假肢，就来学校上班了。从此，校园里有了陈老师那有节奏的拐杖拄地声。
     陈老师心境豁达，尽管历经磨难，可他坚强的挺了过来。陈老师的脸上，很少有愁色，他的心宽，是同事们都服气的。乡邻们也常说，这一连串的灾难，搁谁头上都会夸的。
     历经磨难的人，不是要享福的吗？可陈老师，您怎么就这么走了，真是老天不公啊！
 
    明天就期中考试了，本打算第一节课讲习题的，可我站在教室门口，整整一节课，一句话也没说。学生们有的在学习，有的在等老师布置任务，有的还在嬉笑。多数学生还不知陈老师去世的事。下课间，我在思考该不该在班上公布这个不幸的消息，我还想让学生们集体默哀，可我不知合不合适，我不知该怎么办。第二节上课了，我站在教室门口犹豫了一会儿，叫出了班委常委的三个同学。在走廊里，我向班委常委说出我的想法，我想听听他们的意见。班长说，担心同学们会议论纷纷，不支持在班上公布此事；副班长同意公布此事；学习委员说，明天就考试，怕影响复习，不支持公布此事。听了班委的意见，我有些意外。犹豫了一会儿，我说：虽然陈老师没教我们班，可他毕竟是我们学校的一员，我们团队中的一员失去了生命，我们怎么能够没有表示呢？说罢，我让班委三人再商量商量，我到一边去了。一会儿，他们表示同意。
     在课堂上，我忍着眼泪宣布了陈老师逝世的消息。接着我又宣布，为悼念陈老师，全体起立默哀三分钟。我和学生们起立闭目静立，教室出奇的静，静得让人不自在。约摸有一分钟时间，我宣布：默哀毕！我不敢坚持默哀三分钟，因为在如此静寂的环境里，三分钟显得太长。真的担心有学生憋不住笑出声来，他们毕竟是小孩子家。上次四川地震默哀中，就有学生笑出声的，场面很尴尬，也失去了教育意义。接着，忍着痛苦我说了珍爱生命珍爱健康珍惜时间的话，还说要化悲痛为力量，努力学习。接下来，学生就自己复习了。
 
      由于事情来得突然而准备不足，又没经历过这种事情，我本来就不擅于表达感情，所以课堂上没有出现感人的细节。本应不寻常的一节课，却在恍恍惚惚中过去了。这节课，不知能在孩子们的心中留下什么。
      怀念陈老师！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]
 
[SIZE=3]    “他的父亲，他的爱的缺失，使他处处想显出自己的强悍，来掩盖自己的自卑和不***全感，所以想当班长，和学习委员的矛盾，我猜测大多还是因为他的独断，但他不认为自己有责任，所以，你要帮助他认识自己的错误，学会和人相处。”[/SIZE]
[SIZE=3]      感谢香香老师的关注！您对小鹏的情况分析真的太好了！我始终没琢磨透小鹏的心理，就无法实施有效的教育。读了您的分析，对小鹏问题的成因，我感觉更清楚了。谢谢您科学的分析！[/SIZE]
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一篇去年的文章
【我的教育故事】
                                    打开紧闭的心扉
     一个大伤疤，两颗大门牙。透出几分胆怯的大眼睛，总是躲着我。被口水泡得泛红的手指头，让人看了不舒服。这是我对小帅同学的第一印象。
     从一年级到四年级他上了六年，学习成绩一直很差，六年中仅有两次考试及格。这且不说。单是他三天两头打人导致的家长来访，就增加了老师一倍的烦恼。这还不说。他不是哑巴，却从不说话。哪怕你问上一百句，他也不会应一声，这最让人恼火。
     
    但他不幸的遭遇深深的打动了我：七年前，他爸爸因白血病去世。不堪打击的妈妈离家出走，撇下了五岁的小帅和六十多岁的奶奶。小帅成了奶奶唯一的希望。
    今年，小帅升入我带的五一班。我一定要帮帮这个可怜的孩子。我思索着。我准备了一些糖果和几把小椅子，耐心等待着教育机会的到来。
   
    九月十二日，就是教师节后的第二天，那天星期三。中午饭后，小帅与小亮同学在教室打了起来。
     接到班长报告，我十分镇定的来到教室，以最亲切的目光注视着小帅，可能我的亲切起了作用，他先松开了手。这使在场的人都很意外。如果我的目光是严厉的，或者我大声呵斥，小帅一定不会先松手。童心对老师的反应竟是如此敏感！为了不伤害这敏感的童心，当着同学们的面，我什么也没说，只用眼神示意他俩跟我出了教室。
     在办公室，我倒上一盆水，他们洗了脸。小帅的脖子带了伤，浸着血。我要带他到医务室用药，他执意不去。穷人家的孩子，心灵很脆弱，但皮肉很结实。
     小帅同学站在门后，低着头，小手撕拽着衣角，眼睛盯着小手。我思考片刻，用赏识的目光看着小帅说：“赏给你两颗糖果，一颗为你的君子风度，打架时你先松手。一颗为你的英雄精神，受伤后不怕痛。”他把头微微抬起，眼中含着泪花。我把座椅放在小帅身后，双手扶着他的双肩，用最亲切的目光看着他，用最亲切的语气让他坐下。他缓缓坐下来，抬起了头看着我，眼神中没了以往的胆怯。他敢看我的眼睛了，这在以前是从没有过的。这预示着他自信心的萌生，这正是我所期待的。我示意小亮同学也坐下。我也坐下了。我们师生三人坐在同样的椅子上，椅子与椅子有着同样的高度，没有师生的高低贵贱之分；椅子与椅子同等距离，没有疏远与亲近之分。我们都不说话，气氛***静而和谐！
     正在这时，上课铃声拉响了。为了减轻小帅的心理压力，我让他们照常上课，并嘱咐放学后到办公室。
     我没课，便有了思考的*****夫。我把三把小椅子搬到隔壁小屋，同等距离地摆放整齐。小屋少有人来，对小帅来说更***全。
 
    下午放学后，小帅率先到来，为奖赏他的守时，我发给他第三颗糖果。在***全的小屋里，在象征着平等与尊重的椅子上，在甜美糖果的滋润下，他终于开口说话了。这是我第一次听他说话，声音是那么甜美！他说出了事情的经过，并且承认了自己的错误。他的异常表现也感动了小亮，小亮也承认了错误。“对不起！”“对不起！”四目对视，四只小手紧紧握在一起。他们是那么真诚！心扉打开的瞬间竟是如此美妙。
 
     第二天，在五一班教室。我对打架事件做了认真说明。对小帅同学在承认错误时，表现出的勇气和真诚，特意提出表扬。并提议，为他的勇气和真诚而鼓掌。在掌声中，小帅同学抬起了头，眼神中充满从未有过的光芒。小帅在掌声中找回了爱，我在小帅身上找到了工作的价值。
 
    两个多月过去了。如今，小帅同学爱说话了，作业也能按时完成，也再没打架，还当上了卫生保洁员。在一次作文中，他写到：
 “以前我从不爱学习，只贪玩，现在才对学习感兴趣。现在没人欺负我了，我还有了朋友。”
                      齐沟小学  靳增果
                     二〇〇七年十一月十四日
 
   
    【评析】在我们山区，严重心理问题的孩子，有一定数量的存在。教育好这些孩子，对个人、家庭、学校、社会，都很有意义。故事中我找到了后进生的症结，即家庭不幸导致的严重自卑心理。思考之后，我决定用爱的良药来治疗受伤的心。最终能够打开孩子紧闭的心扉，那一盆温水，三颗糖果，三把椅子，***全的小屋，都起着巨大的推动作用。但要使小帅真正摆脱自卑，充满自信，仅靠班主任个人的力量是不够的。我提议全体同学为小帅鼓掌，正是依靠了班集体的力量。          

[SIZE=5]【我的教育故事】
                     找回失去的爱
    两颗大门牙，嘴角下月牙状的大伤疤，无论怎样问都紧闭着的嘴，透出几分胆怯的游离与飘忽的眼神。这是闫亮同学给我的最初印象。
     闫亮是我教的五一班一名男生。从一年级到四年级他上了六年，学习成绩一直很差，六年中仅有两次考试及格。看起来他很腼腆，在班上从不说话。开学两周时间，他就四次与同学发生冲突并动手打人。他的异常表现引起了我的注意。通过家访得知他有不平常的身事：五岁时父亲因白血病去世。不堪打击的母亲离家出走，撇下小闫亮、大他两岁的姐姐和小他两岁的弟弟，还有六十多岁的奶奶。从此，一家奶孙四人生活度日如年。
     闫亮不幸的遭遇深深打动了我。我一定要帮帮这个可怜的孩子，为他找回失去的爱。十一二岁的孩子，应是天真活泼的。闫亮为什么始终不开口说话？为什么始终不敢看我的眼睛？为什么因小事就动手打人？为什么我四次耐心而严厉的批评不见效果呢?我思索着。
     对于自卑的孩子来说，老师严厉的批评只能换来抵抗的情绪，对持有抵抗情绪的孩子进行的任何说教都是没有意义的。自卑人格的创伤在心灵，而爱是治愈心灵创伤的良药。自卑者眼中，尊重是爱的最好表达。这种爱不能是热烈的，而必须是认真细致小心谨慎润物无声的。
   
     面对这样的同学，我不能急，要耐心等待，等待教育时机的到来。不出所料，周三中午饭后，闫亮同学与同班的小帅同学发生冲突，在教室厮打起来。因为有了先前的思考，接到班长报告时，我很镇定。当我站在教室门口，以极为平和的目光平视闫亮时，闫亮的目光从我脸上躲开了。但他先松开了小帅的头发，而小帅后松手。他的先松手，使同学们和我很意外。显然，他从我极为平和的眼神中读到了什么东西，或许是爱，或许是善，但一定不是以往的严厉。经验告诉我，如果我的目光是严厉的，或者我呵斥，闫亮一定不会先松手。教师平和的目光竟有如此的*****效，孩子的心竟如此敏感，意外与感叹之余，我也增强了工作的自信心。为了维护孩子这敏感的心灵，我没在班上说什么，只用同样平和的眼神示意打架二人跟我出了教室。
 
    在办公室，我倒上一盆温水，他们洗了脸。厮打中导致闫亮眼睛红肿流泪，小帅的脖子一道血痕。我要带他们到医务室用药，二人执意说不用。穷人家的孩子最坚强，他们的皮肉最结实，而心灵却很脆弱，最怕别人瞧不起。
     闫亮同学站在墙角，手把弄着衣角，而眼睛盯着手。虽然有足够的准备，但面对可怜的屡教不改的孩子，想起对闫亮前四次教育的失败，我不知从何说起，生怕打碎这刚刚培育的少有的和谐气氛。我站在门口，目光中室内移动，似乎在寻找最好的教育方法。突然几把小椅子映入眼帘，同时教育时报那篇《给犯错的学生搬把椅子》的文章浮现眼前。我眼前一亮，对，给犯错孩子搬把椅子！我顺手把椅子放在闫亮身后，用最平和的目光看着他，用最平和的语气让他坐下。从他的眼神可以看出他很意外。怎能不意外呢？老师给打了架的学生让座，就连工作十年的我也是头一次见到。除了意外，他的眼神中似乎少了几分以往的胆怯。他敢看我的眼睛了，这在以前是从没有过的。这预示着他自信心的萌生，这正是我期待的。我双手扶着他的双肩，四目对视，在对视的眼神中，不仅有老师对学生的鼓励，更有学生对老师的信任。这个瞬间竟是如此美妙！闫亮缓缓坐下来。我示意小帅同学也坐下。我也坐下了。我们师生三人坐在同样的椅子上，椅子与椅子有着同样的高度，没有师生的高低贵贱之分；椅子与椅子同等距离，没有疏远与亲近之分。我们没有言语，只有三颗心在跳动。屋内静极了，情感在空气中交融！
     正在这时，上课铃声拉响。为了减小打架事件的影响范围，让他们照常上课，并嘱托放学后到办公室。
 
     第一二节我没课，有了思考的*****夫。我把三把椅子搬到隔壁小屋——这里少有人来，对闫亮来说就更***全。把三把椅子摆成等边三角形。
     下午放学后，在***全的小屋里，在那把神奇的椅子上，闫亮同学开口说话了。他终于说话了，眼神也没了以往的飘忽。他说出了事情的经过，并且承认了自己的错误。他的表现几乎使我惊喜，我对此盼望的太久太久。他的异常表现也打动了小帅，小帅也承认了错误。闫亮同学竟然先站起来，拉住小帅的手，“对不起！”“对不起！”四只小手紧紧握在一起。他们是那么真诚！我看到了只有在故事中才能见到的一幕。我惊叹，闫亮被压抑了的人格爆发时，竟有如此超人的力量。
 
     第二天，在五一班教室。对昨天打架事件说明后，我特意表扬了闫亮同学承认错误时的真诚。并提议全体同学，为他们的和好而鼓掌。掌声中，闫亮同学抬起了头，眼神中充满从未有过的光芒。掌声中，他的心灵似乎充满明媚的阳光。掌声中，他找回了失去的爱。这是班集体的力量！闫亮在集体中找回了爱，我在他身上找到了工作的价值。
 
     如今，闫亮同学不再贪玩了，作业也能按时完成，也再没和别人打架，还成了卫生保洁员。在题目为《收获》的作文中，他写到：
 “以前从不爱学习，一二三四年级时只贪玩。直到现在才对学习感兴趣，我懂得了什么叫收获。”
                     
                            靳增果
                      二〇〇七年十一月十四日
 
 
     【评析】故事中班主任找到了后进生的症结即家庭不幸导致的严重自卑心理。分析之后，用尊重的良药来治疗学生受伤的心灵。在教育过程中，班主任处处小心谨慎。从教师极为平和的眼神，到三把神奇的小椅子，再到***全的小屋，无不表现出班主任的良苦用心。小闫亮要想真正摆脱自卑充满自信，仅靠班主任一人的力量是不够的，文中班主任提议全体同学为闫亮鼓掌，正是发挥了班集体的力量。这个教育案例是成*****的。[/SIZE][SIZE=2]   [/SIZE]