[SIZE=2]　　前些年，学校为了追求高的升学率，采取了新的举措：在初三年级把成绩较好的学生编排成两个重点班，学校指定两个班主任，再由这两班主任在全校范围选择各科的任课教师，然后展开竞争。我就是其中的一个班主任。当年的自己，可算风华正茂，意气风发，与自己选择的任课教师组成一个团队，大家众志成城，都带着被学校领导、班主任看重选上的“光荣感优越感”和“知遇之恩”，有好好地大干一场的气魄与斗志。[/SIZE]
[SIZE=2]　　新学年提前开学，我因为参加暑期培训未能及时回校，班主任工作由其中一个科任教师孔老师暂时担任。我回来时，开学已有一周多了。在与孔老师交接班务时，他着重反映了一个问题，说班里多了两个编外的学生（考试分数达不到编入重点班的分数线），同班的科任教师有意见，说会影响同班学生的情绪，甚至会破坏纪律给班级带来不良影响，还会拖班集体的后腿等，叫我想办法处理好。既然是大家的意见，我也不敢怠慢，况且我也有几个考虑，一是担心自己的“团队”因这事处理不好而情绪受到影响，二是担心这两个学生对班会造成冲击，再就是如果还有其他的学生也是这样进入到班里，那时又怎么办？因为开学前我就接到个别家长的电话说能否把他的孩子安排到我所任的班级，我说这是学校安排的，我没有这个权利。所以我没多想什么就决定要让这两个学生离开这个班。[/SIZE]
[SIZE=2]　　我悄悄地去观察、了解这两个学生，其中一个是梁铭，一个叫梁英辉。梁铭看上去还比较文静，而梁辉看上去有点不修边幅的样子，感觉不是认真刻苦学习的料，所以我更加坚定了要让他们离开的决心。[/SIZE]
[SIZE=2]　　第二天，我在班里说，不是学校安排到本班的学生，请自觉离开。后来，梁铭找到了我，跟我说他的成绩本来是达到进入重点班的分数线的，只是因为数学科的成绩算少了10分。我很同情他，但是现在才说太迟了，我说：“你当时就应该向学校反映呀，现在我也帮不了你了。”我还说了一些安慰他的话，鼓励他只要努力，在其它班也能争取有好的成绩的。还举了一些正面的和反面的例子。他默默无言，失望地离开了。[/SIZE]
[SIZE=2]　　之后，他们两个真的自觉地离开了这个班，进入其它的非重点班。后来，徐辉专门给了我一封信，他说能理解我的做法，他一开始就不应该到这个班的，只是想听我讲的课。他说：“现在终于能听了一节您的课，我也心满意足了……”为此，我还感动了一阵子，觉得他也是个追求上进的学生。相信他通过自己的努力一定能得到更大的进步的。[/SIZE]
[SIZE=2]　　之后的情况，出乎我的意料之外。不久，徐辉就退学了。听他的班主任说，主要原因是他自己觉得学习越来越差了。而黎铭，在他的班也是尖子，不过当年的中考他没能考上重点高中。后来复读一年（当时政策虽不允许，但也有个别学生复读），遗憾的是以2分之差被重点中学拒之门外。再后来，听说他去读职校，毕业后到外地打工，之后我再没有关于他的音讯。[/SIZE]
[SIZE=2]　　一回想起这件事，我的心情就变得沉重起来，我就在拷问我自己：这究竟是不是我的错？是不是因为自己的一个决定，影响了两个学生的前途？是不是因为这件事而打击了他们？虽然学生可能不会怪我，或许他们早已忘记了这事。有时我也在这样的自我安慰或者是自我开脱：这都是学校的决定，我能有什么办法？我也是无能为力啊。还有，学生自己就不应该好好努力的吗？但是我想如果我不要坚持这样的原则，努力的去争取一下；不要以我的“团队”利益为出发点而是一切以学生的前途着想；不要那么“雷厉风行”，而是“算了，就让他们留下吧”，徐辉就有可能不会退学，徐铭也一定能考上重点高中。这样，他们将会是另一种命运！[/SIZE]
[SIZE=2]　　可惜时光不能倒流，教师的教育在某个学生身上也具有不可逆性。正如万玮老师所说的那样：“教育不能犯错，教师的一个小小的失误很可能让孩子用一生去补偿。”就教师个人来说，教育上一批学生不算成功，还可以在下一批的学生中进行改革而得到补偿，但对那一批学生来说，那就可能意味着一生的失败。[/SIZE]
[SIZE=2]　　为此，我时常提醒自己，老师的一些举措，可能会影响到学生的一生。所以在对待学生的问题上，一定要慎之又慎，特别不能以一个人的前途作为获取局部、短浅利益的筹码。我们的工作，一切要以学生的健康成长为出发点，这才是教育的终极目标。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=2] [/FACE][/SIZE]

“教育不能犯错，教师的一个小小的失误很可能让孩子用一生去补偿。”
赞同.
不过你也不要太自责,不全是你的责任.

“教育不能犯错，教师的一个小小的失误很可能让孩子用一生去补偿。”
好喜欢这句话，我常常以这句话要求自己，但还是不免经常犯错，但我的学生都比较大度，经常能原谅我！
阿凡老师也不要太自责！过去的不能挽回就把握好现在！

对，把握好现在和以后。做不到最好但我们要尽力！

呵呵，善于反思的班主任一定是一位优秀的班主任！

是的，教育有苦痛，但我们不会沉陷其中而影响继续走路。
谢谢这么多老师的关心。
感谢郑老师的鼓励，谢谢！
我们有理由相信，教育带给我们的幸福快乐会越来越多！

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

阿凡，你是一个用灵魂来思考的老师，你的真实动人心魄。建议你把前面的那篇《学生帮助我成长》和这一篇一起修改一下，两篇同时投给我们的班刊。相信会感动和感染更多的老师！[/QUOTE]
相信您今后会做得更好，加油！

被你的真诚感染着!

为此，我时常提醒自己，老师的一些举措，可能会影响到学生的一生。所以在对待学生的问题上，一定要慎之又慎，特别不能以一个人的前途作为获取局部、短浅利益的筹码。我们的工作，一切要以学生的健康成长为出发点，这才是教育的终极目标。

看了你的故事，我能感受到阿凡老师在写这篇文章时的心痛，可见你是个心地善良、品德高尚的老师，你能不断地在痛苦的反思中总结经验，相信你会是一名专业化的优秀的班主任。

谢谢大家的鼓励。
学生的心是敏感的，脆弱的，所以自己就比较谨慎，恐怕受到伤害。