我的教师梦想
——为预见型课型鸣锣开道
    [SIZE=3]江泽民高屋建瓴：“我们必须把增强民族创新能力提高到中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育是知识创新、传播、应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。教育在培育民族创新精神和培育创新人才方面，肩负着特殊的使命。”[/SIZE]
[SIZE=3]    小语会理事长崔峦一针见血地指出时弊：“新世纪人类面临各种困扰问题，如人口爆炸、环境污染、资源枯竭、战争、贫困这些问题都是人类自身行为造成的。从教育人说，这些行为的产生与维持性学习形成的撞击式思维方式不无关系。”[/SIZE]
[SIZE=3]    如何使学生由传统的维持性学习转变为创新性学习，许多名家和教师都做了有益地探索：愉快教育、和谐教育、情境教育、成功教育、主体性教育、合作教育[FACE=Times New Roman]``````[/SIZE]不一而足。语文课堂形式更为多样化：熟读精思，点拨启导，导读法[FACE=Times New Roman]``````[/FACE]举不胜举。但这些都是素质教育初期的产物。这就需要我们教师再创造一些新课型——预见型课型在前方路上翘首等待着我们。[/FACE]
[SIZE=3]    我们假设预见型课型的模样：课堂之上，教师任意挥洒，纵横捭阖，妙语诱学。学生风流倜傥，能言善辩，左右逢源。教师瞩目未来，学生则展望前景，提出预见，思涌如长江水。教师分析展望结果，学生下笔千言，付诸成文。学生再用课内之法，到课外实践，投身到斑烂无比的生活和学习中去，自觉得去创造发明，且积极地到生活中去实现自己的预见。到那时，学生将如乳虎捕食，兴味盎然，又如初生牛犊，英勇闯荡，无畏之极。教师则学富五车，才高八斗，学贯中西。博古通今，教育理念颇为先进，对学生指点情趣悠然，其乐顿生[FACE=Times New Roman]``````[/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE]实现些假想，路途尚远吗？答曰：也近，也远。近者，我们可以初步尝试，先使学生运用控究法学得新知识，再让学生查阅与新知识有关资料，并提出预见，展望未来，然后教师指导，学生[FACE=Times New Roman] [/FACE]下笔成文。远者，理想与现实主客观条件相去甚远。[/FACE]
[SIZE=3]    预见型课型缘何而生？答曰：读崔峦先生之“由撞击式思维方式转变为预见性思维方式而偶发灵感。我以为这正合国家之育人理念，素质教育之内质。[/SIZE]
[SIZE=3]    今特撰些文，为预见型课型鸣锣开道。[/SIZE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]071700[/SIZE]）河北容城县新容花园[FACE=Times New Roman]11[/FACE]号楼[FACE=Times New Roman]3[/FACE]单元[FACE=Times New Roman]302[/FACE]室孙金利[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]

预见型课型的模样：课堂之上，教师任意挥洒，纵横捭阖，妙语诱学。学生风流倜傥，能言善辩，左右逢源。教师瞩目未来，学生则展望前景，提出预见，思涌如长江水。教师分析展望结果，学生下笔千言，付诸成文。学生再用课内之法，到课外实践，投身到斑烂无比的生活和学习中去，自觉得去创造发明，且积极地到生活中去实现自己的预见。到那时，学生将如乳虎捕食，兴味盎然，又如初生牛犊，英勇闯荡，无畏之极。教师则学富五车，才高八斗，学贯中西。博古通今，教育理念颇为先进，对学生指点情趣悠然，其乐顿生``````
     
为孙老师的开道喝彩,祝美梦成真.