很多时候课堂气氛并不好, 我们会抱怨学生. 可是抱怨和责备对于课堂教学并起不了多大的作用. 所以不如微笑.
       微笑是阳光,可以驱走我们内心的阴云.
       微笑是清风,可以赶走我们内心的压抑.
       我们的工作是繁琐而枯燥且又乏味的. 可是我们学生的生活又何尝不是?
     家长的期望, 老师的要求给他们动力的同时有自然而然的给了他们压力. 每天面对的是小山般的书, 大海般无尽的作业,让人多多少少不想面对的考试, 还有升学的压力....这一切都压在他们稚嫩的肩上.想想都让人心疼的.
     所以当孩子们疲惫劳累的时候, 当孩子们有所松懈的时候, 不妨少些苛刻的指责,多些宽厚的理解, 因为我们是他们的师者和长者.
      课堂上偶尔我会微笑着叫学生的名而省略他们的姓, 比如修宇,俊华,云歌.....这样会让学生们感到很亲切.
     课间我会微笑着和他们小聊几句:" 这几天学的怎么样?我感觉你进步挺大啊!""上节音乐课欣赏了什么歌曲啊?"
''上次见你妈妈了,你妈妈长的真的很漂亮呢! 你长得很像你妈妈.(我是女班主任,这样说效果很好,男班主任最好夸赞爸爸长得帅!)"
       上周讲条件状语从句, 在句型练习时,学生问我:" If you are happy, what will you do?"
我毫不犹豫地说：“ If I am happy , I will buy something delicious to eat."
学生乐了，又问：“What will you do if you are sad ?”
我再一次毫不犹豫地说：“If I am sad , I will also buy something delicious to eat .”
学生又笑，我不笑，一本正经地指着自己说：“胖子，就是这样练成的！”
学生几乎笑倒。
我曾经不止一次地告诉自己：我不是太阳，但我可以是一缕阳光，所以我微笑。[EM14][EM04]

很好的教育方法哦……

永远微笑,多阳光,多温暖,多让人倾慕!

[QUOTE][B]下面引用由[U]冯炜玲[/U]发表的内容：[/B]

很好的教育方法哦……[/QUOTE]
谢谢冯老师![EM04]

[QUOTE][B]下面引用由[U]空山新雨[/U]发表的内容：[/B]

永远微笑,多阳光,多温暖,多让人倾慕![/QUOTE]
也许不可能永远微笑,
因为毕竟生活当中会有那么多的烦恼,
但是我们可以努力做到微笑,
微笑,快乐的首先是自己.[EM04]

very good!

[QUOTE][B]下面引用由[U]王小木鱼[/U]发表的内容：[/B]

very good![/QUOTE]
Thanks a lot ![EM05]

[QUOTE][B]下面引用由[U]花好月圆[/U]发表的内容：[/B]

很多时候课堂气氛并不好, 我们会抱怨学生. 可是抱怨和责备对于课堂教学并起不了多大的作用. 所以不如微笑.
       微笑是阳光,可以驱走我们内心的阴云.
       微笑是清风,可以赶走我...[/QUOTE]
[SIZE=3]    “我曾经不止一次地告诉自己：我不是太阳，但我可以是一缕阳光，所以我微笑。”[/SIZE]
[SIZE=3]    很有启发，有时候，上课时，会控制不住自己发火。而发火的结果是：看似学生认真了，实际上学生也好，自己也好都没了好心情！忘了谁说过一句话：笑着的时候，记忆力要好一些。[/SIZE]
[SIZE=3]    欣赏姐姐的心态，学习姐姐的态度！[/SIZE]

燕儿过奖了！有点骄傲呵！

班主任怎样应对学生的求助
  当学生有了困难或问题之后会向谁求助？曾有调查表明，大多数学生有了困难或问题后首先想到的并不是家长或老师而是同学。虽然这里面有很多原因，但我们也不能否认一个事实：老师对待学生求助的一贯做法必然存在着一定问题。  
    由于一直以来我们所推崇的是“师道尊严”，我们习惯了对着学生板起面孔严肃地说教。然而现在的孩子已经不再是当年见到老师就连大气都不敢喘的我们。现在的孩子接受外界的信息甚至比我们还快还丰富，他们更崇拜的是个性的解放和自由，他们尊重权威却又敢于挑战权威，他们更在乎的是自我的感觉……我们说了多少年的大道理，对他们还能有多大的作用呢？ 当然，时代的进步并不是说老师们完全不必要了。相反的，老师的责任更大了，老师的作用更是前所未有的重要。只不过，老师的教育方法也要更新了。  那么现在的班主任应该怎么面对学生的求助呢？
    一．生活中尽可能创设和谐友好的师生关系。
     日常生活中没必要整天板着面孔对学生，多些微笑，课下不经意的问候，生活上时而不时的多点关心，课余多了解一些学生喜欢的音乐，文学（千万不要以为很幼稚而不屑于去接触。），多摆弄摆弄学生们现在玩的什么学习机啊，mp3, mp4啦，这些都可以拉近我们和学生的距离。另外，只有真正了解了他们的东西，我们才能真正有说服力地去帮助纠正那些并不适合他们的。不然仅凭我们的想当然和大道理是无法说服他们的。在日常生活中和学生的关系融洽了，当学生有了困难或问题才会找我们，我们才真正有机会行使我们教育的责任。
 
  二，给予学生充分的情感支持。    
      学生有了困难就会产生心理上的压力：由于年龄小阅历不足，面对问题他们首先会感到困惑，不知如何面对，进而产生一种莫名的孤独感。这时候学生能够向班主任求助，首先说明了学生对班主任的信任。这时候，即使学生的想法或者困惑在我们看来有些幼稚甚至无法理解，班主任切不可一股脑地把自己的想法告诉学生，甚至为学生想好了解决问题的办法。
     首先，我们不要急于了解情况，更不要急于为学生解决问题，我们第一要做的就是聆听。听学生叙述事情，听学生心里的困惑，耐心地听，并不时地点头表示理解，或者简短地问“后来呢？”“是吗？”“是这样啊？”这样简短地询问会让学生明白我们在很认真地听他说话，也表明了我们很理解他。这些都可以缓解学生内心的焦虑感，对于班主任更加的信任。
     其次，虽然我们每个人都有自己的对人对事的价值判断标准，但是班主任一定要放下自己的价值判断标准，不要简单地以自己的标准去猜测，评判学生，我们要深入地了解学生内心世界，认真地体会学生的感受，给予学生充分的情感上的支持，这样一来，学生就能感受到我们对他的尊重。
    班主任对于学生的理解和尊重能够使学生放下心理上的包袱，真正地和班主任交流，这样才可能进一步更好地解决问题。
     三，和学生一起制定切实可行的目标
     任何问题都不可能简单地一步到位地解决，尤其是孩子的问题。在和学生达成基本的信任和理解的基础上，要切实地了解学生的问题，并且要帮助学生分析问题产生的根本原因。  
     当真正地了解学生的问题之后，要帮助学生考虑解决问题的办法。我这里说的是帮学生想办法而不是替学生想办法。我们当老师的有一个通病，就是喜欢替别人出主意想办法。这样很容易使学生依赖班主任，也同样会使学生失去学着自己解决问题的机会。所以班主任千万要注意这一点。          帮助学生制定计划一定要具体，可行。目标不要过大，否则学生达不到会增加失败感。
   记得曾经读过一则小故事，大意是：一个学生极其顽劣，每天都不上课，在学校乱窜。有一天老校长见他说：“我不要求你怎么怎么样，你只要每天上课的时间坐到教室里就可以，在教室里做什么都行。可以吗？”学生答应了，每天准时地坐到教室里，但从不学习，到教室里就睡觉。过了一段时间，老校长又告诉他：“你能每天都准时到教室，很好。但是，到了教室只睡觉也没什么意思，以后试着看点书怎么样？什么书都可以。可以吗？”学生答应并做到了，只不过每天读的都是小说杂志什么乱七八糟的。有坚持了一段时间老校长又和他商量：“反正每天都到教室读书，读那些书也没多大意思，不如读累了就听听老师讲课，那些地理历史什么的也挺有意思的，不妨一试”……. 就这样，一个让各科老师都头疼的顽皮孩子不知不觉地开始学习了。      我常常用这个小故事提醒自己：耐心地对待每一个学生，不要没完没了地说教，有目的有计划的慢慢的去督促学生，帮学生树立信心，帮学生制定他们都完成的小目标，一个一个，结果会出乎我们的意料的。               四，寻求帮助，借助外力帮助学生。
    班主任也是普通人，没有能力解决所有的问题。当我们无法很好地解决问题的时候，我们完全可以请别人来帮忙。当然这种帮忙一定要利于学生的身心发展。
      曾有一个别班的学生找我（初一时我教她英语），她因为一件小事误解了班主任，哭着要转到我班。我劝说她，她又误解我的意思说：“老师，如果你不想让我去你们班就算了，我就转学走。”我郑重其事地告诉她：“你成绩那么好我当然想让你到我们班。但是我是你的老师，你了解我的特点，我不仅仅帮我的学生解决问题，更要教我的学生如何解决问题。”  
    在取得她的理解之后我又详细地了解了事情始末，在她叙述事情的过程中我挺出来她很喜欢她的数学老师。我告诉她可以写封信和班主任交流，虽然她确定一定以及肯定地告诉我她班主任绝对不会和她交流的，但她还是同意试一试。事后我第一时间和她班主任交流了情况，班主任答应收到她的信后假装并不知情，一定好好和她交流。然后我又请她数学老师和她沟通。没过几天，学生就乐呵呵地来告诉我没事了，不需要转班了。如果我不及时与她班主任和数学老师联手的话，效果一定不会那么好。  
        赞科夫曾经说过：当教师把每一名学生都理解为他是一个具有个人特点，个人志向，个人智慧和性格结构的人的时候，就会有助于老师去爱学生和尊重学生。让我们时时刻刻以此名言提醒自己！
 

过程与结果

 很多事情我们看重的是结果。
 然而，很多事情最重要的是过程。
 花开是结果吗？如果花开是我们所追求的结果，那么我们失望的痛苦会多于希望的幸福，因为花开总有花落时，花的绚丽也不过就那么几天甚至是短短的瞬间吧。其实如果我们从播种那一刻开始就当作花的生命的开始，欣赏着发芽，含苞，开放，结果，这样每一个时期，希望幸福的感觉会陪伴我们很久很久。
  人生的结果又是什么？是长大？是成家？还是最终的死亡？其实，人生同样不能只追求结果，人生就是一个过程。我们常常会对孩子说：“等你长大了就好了！”“等你长大就明白了。”……而我们更对孩童的幼稚不屑一顾，我们总认为孩子是无知的，总认为童年只不过是人生的一个短暂的微不足道的过程，所以我们盼着他们长大。正因如此，我们无法真正理解孩子的快乐，甚至无意识地，拔苗助长地早早结束他们快乐的童年。其实，童年有童年的快乐，青年有青年的愉悦，中年有中年的幸福，老年有老年的执着。没有哪一个是结果，每一个阶段都是我们应该珍惜的。
   工作的结果是什么?晋升吧？涨薪吗？如果这些是我们追求的最终结果，那么我们的工作将无法长久。”工作着就是幸福的。”这话说的真好！工作就是我们需要的。认真对待工作着的每一天，认真对待工作中的每个人，认真对待工作中的每一件小事……工作着就幸福着，幸福不就是我们要的结果吗？
  生命中的每一个人都不是我们的过客，所以请好好珍惜身边的每一个人！
  生命中的每一天并不是我们要达到某个连我们自己都不知道是什么的结果的一个过程，所以请好好珍惜每一天！
   因为珍惜，所以幸福！

给好朋友的一封信

亲爱的朋友：
  你好！收到你的信了。你在信中说，当了几个月的老师了，你已经尝到了很多当老师的快乐和幸福。但同时你也遇到了很多困惑，希望我能给你一些建议。其实建议到谈不上，作为你的好朋友，我很乐意把自己的一些工作体会告诉你，让我们共同交流吧！
       我认为，想当一个好老师，首先要做到一下几点：
        第一：要热爱自己的本职工作。 无论我们目前所做的工作，是出于热爱所做的选择，还是出于无奈被工作所选择，我们都要热爱它，因为他是我们一切发展的起点。
  很多时候，我们无法选择工作，但我们可以选择对工作的态度。只有热爱才会有热情，才有动力，才会做好当前的工作，才会为自己以后的发展打好基础。无论你是否打算长期的从事教师这一职业，当前的工作一定要做好，因为一份成功的工作，会带给你成功的感觉，会使你更加有信心有勇气面对未来的一切，你说对吗？而且当了几个月的老师，我想你肯定已经体会到了，当老师其实是一份挺不错也挺不平凡的工作呢！你想想，还有什么工作能像我们的工作这样，可以影响人的一生，帮助人的一生呢？我们怎么能不热爱这份工作呢？
   第二：要爱每一个学生。要爱每一个学生，无论成绩好与坏，无论长像美与丑，无论出身贫与富，无论什么样的个性！
  想想我们当学生那会儿，我们一直都是很优秀的学生吗？我们也曾犯过很多错误：也曾捣蛋调皮，上课睡觉或偷看课外书，考试考得很糟糕，和老师同学闹过别扭啊！可是我们现在不也健健康康得长大成人了吗？当年的我们不是也一样渴望老师能够原谅我们，理解我们，爱我们吗？我们的学生也是一样的啊！
   所以，在一个老师的眼里，每一个学生都应该是一朵美丽的花，需要我们的呵护和爱心。我们应当像爱我们的父母、朋友一样爱我们的学生，当一个人心中充满爱的时候，他就是一个有爱的人，一个幸福的人，我们要努力做一个爱学生的人，这样我们的学生才会成长为同样有爱心的人！
        第三：要尊重每一个学生。 作为一个老师，要热爱学生但千万不要放纵，更不可以过度的干涉和限制他们。我们当老师的，经常会和父母一样，有意无意的把自己的意愿强加给学生，总希望学生能按照我们的心愿发展，这其实是很不合适的。
  每一个人都有自己的能力和发展方向，我们做老师的，应该多给学生指导，而不应该做他们的主导。我们没有权利要求每一学生都考第一，每一个学生都考名校，每一个学生都爱学习英语或化学…….
   原国家教委副主任柳斌曾经说过一句话“不求人人升学，但求人人成功。”现在很多大学生有心理问题，或生活的不快乐，有的很迷惘、很消沉，甚至自杀的人也很多。这不能不说是我们的教育在某些方面的失败。 尊重学生，就是在他们成长的过程中，要懂得分享他们的快乐，分担他们的忧愁，在他们生活和学习有困难或困惑的时候，用我们为师的智慧和爱心，为他们指点迷津，让我们的学生成为快乐的、有自信的、有爱心的、不怕挫折的人。这是学生的成功也是我们的成功，你说是吗？
  第四：要尽努力处理好各种人际关系。 走出大学的校门，步入工作的岗位，你就是一个大人了，就拥有了许多大人的权利，同时也拥有了许多大人的责任。为了让自己生活的更快乐、更顺心，你一定要处理好很多的关系。
    首先要处理好与学生的关系，与学生和睦相处。作为一个老师，学生永远是你快乐的源泉。你一直是一个温文尔雅，心地宽厚善良的人，我想你的学生一定会很爱你，很崇拜你的。所以我就不多说了。
     其次，要处理好与领导的关系。在工作中一定要谋求发展，这是很好的想法。因此不要避讳和领导的交往。现在有一种很不好的现象：谁和领导走的近，就是趋炎附势，就是巴结领导，就会有人说闲话。其实呢？领导既然是领导，就一定有他的才能和过人之处。而且在工作中，领导赏识与否，毕竟还在某方面决定了你的发展。所以，只要不是刻意的、不顾自己的尊严的去巴结领导，和领导走的近，多和领导沟通，实际上是很利于自己的成长和发展的。当然自己也要实干，也要有真本领，否则光凭和领导走得近，也是无法做好工作的。你说对吧？无论何时，对领导一定要坚持一个“敬”字。
  另外，还要处理好与同事的关系。作为一个年轻的老师，对同事理所当然要“敬”，另外一定还要热心、热情，尤其是对那些比自己有能力或有经验，比自己强的人，更要多接近。我们都知道多和有信心、乐观的人在一起，自己也会变得自信和乐观。那么多和成功的人接触，自己成功的可能性也就越大，你说是吗？
  当然，人毕竟是一种复杂的动物，所以在和人相处的时候，也不可万事都是百分之百的相信别人！任何人都不可能百分之百的为别人考虑。我们也不要任何事情都百分之百的依赖别人，更不可把幸福、快乐的主动权交到别人的手里。亲朋好友当然也会给自己带来快乐和幸福，但幸福的主动权必须自己把握，否则的话，也许在某些时候会失望甚至痛苦。
   最后一点，还要处理好与家长的关系。 我们可以肯定的说学校教育不是万能的，一个学生的成长应该说是家庭教育、学校教育和社会教育的结晶，单一方面的努力是无法真正完成教育使命的。你应该多和家长沟通，通过和家长的交流，老师可以比较全面的了解学生，家长也可以比较清楚的了解学生在校的情况，以便更好的协助老师。在和家长交流的过程当中，无论家长做什么工作，家庭背景如何，都要尊重家长，对家长一定要热情，交流一定要诚恳。交流学生的情况时，一定要客观，更要做到以肯定为主，即使学生各方面都不太好，也不要只说学生的缺点。对于学生的缺点可以委婉的对家长提出，更要针对这些缺点提出相应的办法、措施，使家长心中有数。
  第五：教育要讲究艺术。 教育是一门科学，同时也是一门艺术。因此，教育不是我用三言两语就可以说概括得了的。你要在工作中，不断的学习和总结。但有一句话，我一直牢牢记在心中：教育是一门艺术，所以在工作中，我一直努力追求让自己的工作，对让被教育者和我自己，都是一种享受！
        第六：不要害怕挫折和失败。 月有阴晴圆缺，人有潮起潮落。在工作和生活中遇到挫折和失败，是很正常的。 我常常对我身边刚刚参加工作的朋友说：“人生，要在人工作三年之后，才算真正开始。”上学时期和工作刚开始的时候，我们都还太年轻，对生活、对工作、对人生有太多诗化的理解和期待。只有在工作之后，我们才开始对生活、对人生有了比较真实的了解和体会。
  生活本身就是平淡的，淳朴的。生活中会有很多我们所期待的大大小小的成功，但同样也会有我们所不希望的大大小小的挫折和失败。但无论遇到怎样的挫折和失败，都请你不要对生活失望。你要始终相信：上天是公平的，人有所得，必然会有所失。反之亦然。永远不要放弃对自己的信心和希望。
   要懂得用心感受幸福。幸福是你所拥有的一切，你年轻，所以你幸福；你有爱你的亲朋好友，所以你幸福；你有一份稳定的工作，所以你幸福；你有那么多学生，而那么多学生会因为你的爱而幸福，所以你更加幸福；……但你的幸福里也包括挫折和失败，因为只有在经历了挫折和失败之后，我们才能真正体会到成功的喜悦和幸福。
    所以，不要害怕挫折和失败。遇到了挫折和失败，是因为上天要让你变的更加的坚强，更加的优秀。每当遇到挫折和失败的时候，你不妨在心里默念：”天降大任于斯人，也必先苦其心智，劳其筋骨，……" 。相信你一定会使自己信心倍增的！
   好了，就写那么多吧！其实这也只是我个人在生活和工作中的一点点体会。说给你听，希望对你会有那么一点点的帮助。但我知道，以你的性格和智慧，你会对生活和工作有更好的体会和认识，所以我相信，你一定会生活和工作得更加快乐，幸福和成功！