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[COLOR=#3809f7][B]               海南的冬瓜 山东的葱[/B][/SIZE]
   
[B][SIZE=4][COLOR=#3809f7]    今早在学校食堂吃完早点，到室外水池洗碗，看见黄黄绿绿好多蔬菜堆放在储菜室外的地上。碧青碧青的冬瓜活像绿色圆柱形枕头横一个竖一个挨着靠着；淡绿色的茄子几大袋，谷黄的土豆一个能有七八两重，[U]一捆粗壮的大葱像一捆剥了皮的小树[/U]（此句修改：一捆粗壮的大葱白嫩嫩的茎杆绿油油的叶，叫你马上想到东北人食葱蒜的习惯来）[FACE=Times New Roman]……[/SIZE]这就是我们每天吃的蔬菜呢！[/COLOR][/COLOR]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4]    我很好奇，现在的冬瓜怎么不是我小时候见的那种粗粗大大白纷纷的呢？正好五十多岁思品老师程老师走过来了，我问他，他乐呵呵地说：“这不是我们本地菜，品种不一样，当然不是你小时候见到的那种了。”[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4]    我像小孩一样刨根问底：“这是哪里的呀？”他兴奋地告诉说：“我们本地大棚生产没有规模，不能形成生产销售链条。这是海南的冬瓜、广西的茄子，四川的土豆山东的葱啊！”哇塞，这么厉害，我们吃到了祖国天南海北的蔬菜！[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4]    这不正是我要为学生寻找的作文好素材吗，一定要利用。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4]    陆陆续续来洗碗的老师也加盟了我们的谈论。教化学的杜老师说；“这些反季节的菜很多是大棚生产的。”[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4]   “那温度和光照怎么解决呢？”我问道。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4]   “用电灯光照呗，像孵化小鸡一样”。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4]   人类就是有智慧，什么都可以代替，但我还是认为自然的阳光照射要比灯光照射好！[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4]   食堂负责人刘老师叹息说，“唉，反季节菜好是好，就是贵，这些菜价格每斤都在二元左右！吃不起吃不起啊！”程老师接着说“看看，我们国家不仅没有受到经济危机的影响，反而好像还有点[FACE=Times New Roman]……[/COLOR][/SIZE]”“有点通货膨胀了”——另一个思品老师走过来抢着把话说了。“是啊是啊”。大家就这样议论着。[/FACE]
[/B][COLOR=#3809f7][SIZE=4][B]   一堆蔬菜，在思品老师眼里，它们是经济形式，在食堂负责人眼里是价格，在生化老师眼里是生长过程、光合作用，在我这个语文、德育老师眼里，它们是作文材料，是农人的收获和希望，是学校教职工对学生的关爱。我们都带着自己的“专业”看问题，或者说我们都在利用事物为自己的专业服务呢。[/B][ALIGN=justify][COLOR=#000000][/COLOR][COLOR=#1a1ae6]    我想起《绿洲里的老先生》这个故事来：一个青年来到绿洲，碰到一位老先生，年轻人便问：“[/COLOR]这里如何？”老人家反问说：“你的家乡如何？”年轻人回答：“糟透了！我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”[/ALIGN][ALIGN=justify]　　 后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，年轻人回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也是同样的好。”[/ALIGN][ALIGN=justify]　　 旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢？老者说：“你要寻找什么？你就会找到什么！”[/ALIGN][/SIZE][/COLOR]
[B][COLOR=#3809f7][SIZE=4]    语文课上，我把蔬菜的来源告诉给了学生，他们大跌眼睛，快快乐乐地一遍遍重复着“我们吃的是海南的冬瓜、广西的茄、四川的土豆、山东的葱啊？！”我还告诉他们，每天早晨，菜商就把学校购买的蔬菜送来放到那里。明天同学们可以去观察观察，请程老师为大家讲讲蔬菜与经济发展的关系。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4]    他们今天的午餐一定吃得很开心很香。明天让学生就此作文，这堆蔬菜在学生眼里会是什么呢？[/COLOR][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][COLOR=#3809f7][SIZE=3] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE]

晚上回来，有时间我将瞧瞧。抱歉，先前不曾注意，我比较忙，上来大多是匆匆发帖，点评不多。

    五月梅老师，你好。今日是周六，我是坐了晚班查了宿舍才回来的，刚好电脑出了点问题，真正来履行自己的诺言，阅读你的文章时，已经23点40分，所以我没能用心品读你的文章，也只能说出我的第一感觉，还请你理解。
    第一，看完全文，我总感觉你的文题拟得不是特别合理。如果单是说蔬菜与专业，用此题目应该可以，可是你最后联系到学生的作文，这恐怕就与文章的题目算不上切合了。可惜我还没有想到一个很合适的题目。
    第二，蔬菜的描述有两个句子有待推敲：你说茄子是淡绿色的（如果是那种短短的胖胖的，是有可能），只是我们平时看到的茄子多是细长的，而这种茄子绝对是紫色的。所以你在描述它时，前面应该有个介绍形状的词，以免他人误会；你说大葱像剥了皮的小树，是不是有点夸张的成分？适度的夸张是可以的，但介绍大葱一般写实，而且“用剥了皮”来写你心中美好的事物，是不是有失美感？

    第三，全文整体构创不错，由近及远，由物及人，由此及彼，但不管怎样，都没有离开冬瓜茄子。
    第四，我很欣赏你事事留心，处处留意的做法。作为语文老师，应该习惯性地关注周边的生活，并及时地让大脑紧张地动作起来，而且把它们变成一个个鲜活的文字。这一些你做到了，我相信你的学生在你的影响下，一定能写出情真意美的文字。
    零点的钟声已经敲响，就此打住，明天还得早起。有时间我再好好读读，尽可能读出更多的东西。

打开电脑进入论坛，最让我惊奇和感动的就是“轻歌晓唱”老师对我的文章的点评，这不是普通的文字，不是普通意义上的跟帖，它对于我的意义我无法找到合适的语言来表达！“轻歌晓唱”老师，我们素昧平生，我不在您的任何责任、义务和情感范围之类，您用行动向我诠释了什么是高尚和智慧！
  诚恳接受您的指导！这篇文章对我来说又赋予了更新更深的意义，我将会认真思考。
  再次感谢您!

[QUOTE][B]下面引用由[U]艾岚[/U]发表的内容：[/B]

读完五月梅老师的文章，文从字顺啊。把蔬菜与专业联系起来了，这一点很不错啊。然后，借助这些议论来帮学生拓展写作素材吗？[/QUOTE]
敬佩艾岚老师的才华，感谢您对我的帮助和鼓励！

没什么，我在点评你的文章的同时，也锻炼了自己的思维能力，双赢的事为什么不去做呢？我乐着呢。

进来学习一哈！

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

看了五月梅老师的文章，又看了陈贵华老师的点评，都觉得很好，论坛这么热心，这么热闹，真让人感动。不过，我觉得原文中的关于大葱的比喻很好，改动之后既啰嗦又不形象，很多东西，原来的感觉可能很重要。
关于专...[/QUOTE]
  非常感谢郑老师的关注哦，我觉得写作促进思考，写作让我结识了“名山大川”，能与大师们直接对话，不想进步都不成啊，嘿嘿！我写了这篇文章后，节外生枝，又写了一篇《<海南的冬瓜 山东的葱>的写作前后》一文放在《论坛学习且歌且行》里面。也许人的心灵就是这样慢慢丰盈起来的吧！.

楼主的文章写的好！
各位老师点评认真，很值得我学习！