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    峰会归来，心亦漾之！
    晚饭后，收拾好家务，如往常一样我坐在被窝里看书。所不同的是今日阅读的是这次峰会的会刊《我为书狂》中的篇章，一个多小时的阅读感动着，思索着……第二天一早，6：00准时又在重复昨晚的故事。近一个小时的阅读，身心皆被浸润其中，收获中倍感自己竟是那样浅，知识的浅薄，思考的肤浅！
    其中虽然也有我的一篇文章，但走进字里行间品味着他人的文字时，感受着来自他们不同风格的心灵絮语。其文字的深邃，语言的凝练，文笔的流畅，思考的深度，说理的准确，表达的到位都是我所无法与之比拟的；还有在文字中所彰显的对学生的关爱，对工作的执着，与之相比，自己总有相形见拙之感。并非我的谦虚，事实的确如此，我不得不这样来评价自己。
   《会刊》中有篇文章《因为有了李镇西》，对我的触动还是很强烈的。李镇西我虽未与其谋面，但由于长浏览他在“新教育在线”上的博客，又曾间或阅读过他的几本专著，因而对其并不陌生。也多次被其对教育的激情所感染，期间曾以《守住一颗朴素而真实的心》、《激情流淌，诗意飞扬》为题写过几篇随笔，但终因未作系统的整理，深度的思考，理性的东西自然少了些，实践的步伐也不够稳定与深入，最终也因时间的推移，当初的激情也随之降温并逐渐趋于冷却。今日读武文华老师的这篇文章，又怎能不令我惭愧？读书贵在实践。我一路读得多却做得少，又如何仿效李镇西老师“做最好的老师呢”？践而行之，唯有努力而为之！
    又如《爱和期待》这篇文章，朱老师对学生的关爱及工作的细心就很值得我学习。我班也有像付帅一样的学生。诸如孙寅峰，父亲因意外去世好几年，母亲改嫁，只得跟随年迈的爷爷奶奶生活。老人家对孩子溺爱有加，却疏于管教，致使这个孩子行为习惯极差。接班伊始，了解到他的这一状况，也曾一度关注过他，但由于其他原因，最终并未坚持下来，也未真正走进他的内心世界，因而他并未有多大改变。现在想来，对这个孩子多少还是有些愧意的。
再者对学生阅读指导的执着我远不及《天才就是兴趣》的作者耿广东老师。记得在2007年初我接到一个新班后，也曾一度带领学生阅读并注重阅读方法的指导，积累、写作相结合，学生提升较快。可在去年暑假后，根据学校的安排换了一个班，又加之是二年级，心里上重视不够，虽也注重了对学生阅读习惯的培养，但由于指导力度不够，学生虽有提升，但收效甚微。今日读耿老师的这篇文章内心的触动油然而生。“恒”字精神显然未能体现，投入，坚持，才能有所收获。这也如无锡育红小学潘望洁校长所倡导的“我们应该用读书来开启学生智慧的黎明，这其中成长的是自己，得意的是学生，最是书香能致远！”
    一直以来，散文、小说是我的最爱，教育类的书籍只是偶然读之，最近才有所改变。我曾调侃说：“我这个人少了一份事业心，多了一份闲情逸致。”教科室刘主任也曾开玩笑说：“浪漫的人啊！”我记得《余秋雨散文》我读了两遍。不可否认，每次阅读内心的感受都在发生着变化，也曾在学校的读书沙龙上和同事们交流，当时的情景至今仍历历在目，有几位当场便预约。期间也以《再读秋雨散文》为题写过一篇随笔，但后来自己再读之，却总感语言的贫乏使得自己无法表达内心真切的感受。今日读张康老师的《秋雨散文秋意浓》一展秋雨散文的沧桑与萧索，沉重与神秘。眼前陡然又浮现着承德的避暑山庄，杭州的西湖，岳麓书院等一个个被蒙上历史色彩的景点与古迹，仿佛向世人诉说着她的历史。深知自己文化底蕴的不足，只有加倍读书而为之。
    此时，内心还有诸多感动在心中涌动，我想还是把它们深藏在心底，沉淀！读书！思考！实践！
峰会归来，心亦漾之。

只不知梦如人生老师参加的是什么峰会,不过不管是什么会,都不妨碍我们分享你此时的心情与感悟.

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

只不知梦如人生老师参加的是什么峰会,不过不管是什么会,都不妨碍我们分享你此时的心情与感悟.[/QUOTE]
这是一次表彰教师读书情况的盛会，我们习惯于把它叫做读书峰会，已经是第五次了。