课堂：必须设计一些简单的问题
    [SIZE=3]现在，老师在教学设计中，为了小组合作方便，讨论方便，只注重设计一些函概面广，有深度的问题。这样设计的目的还进一步阐述为：为了让学生能够跳起来摘到桃子。然而，这样设计之后，课堂上往往只见好学生笑傲江湖，独领风骚：他们或引经据典，纵横捭阖；或独僻奚径，抒发新意；或奇思妙想，精彩纷呈。而那些中等或稍差的学生，则只能当陪客，当看客；即使想插上一言半语，也被好学生的如玑之语吓得不敢再吐露半字。所以，我认为老师们应在课堂之上设计一些简单的问题，对那些中等生，学困生进行政策倾斜，让他们也有自己的立脚之地，让他们也领略一下“我的课堂我做主”的快乐体验。[/SIZE]
[SIZE=3]    这样做的好处是：１、达到课堂全员参与的目的我们的课堂不只是好学生的课堂，我们的课堂还需要中等生和学困生的参与。设计一些简单的问题，为中等生和学困生搭建展示自己的舞台。这样做，既提高了他们参与课堂的热情，又让他们树立了进军有深度问题的信心。２、达到所有学生全课时参与的目的设计一些简单的问题，成功的体验会让中等生和学困生从跟不上课堂节奏的泥淖中解脱出来，让他们也有了紧跟课堂步伐的精气神。这样的课堂才会真正生机勃勃。３、让所有学生爱上老师和你所教的学科。设计一些简单的问题，学生在你所教的学科上有所建树了，自然会“亲其师”，自然会“信其道”，自然会吹响继续进军的号角。[/SIZE]
[SIZE=3]    总之，学生学习的力量源于你是否给他们创造了成功。设计一些简单的问题，会让所有学生都感受到成功的快乐。学生获得成功之后，会产生巨大的情绪力量，研究学问的兴趣更加浓厚。这样，大面积地提高学生学习成绩指日可待。（[FACE=Times New Roman]071700[/SIZE]）河北容城县新容花园[FACE=Times New Roman]11[/FACE]号楼[FACE=Times New Roman]3[/FACE]单元[FACE=Times New Roman]302[/FACE]室孙金利[/FACE]

问题的设计是为我们的整个教学服务的,工切有利于教学,有利于学生对知识掌握,能力提升的习题都可以成为我们课堂设计的内容.

孙金利老师说得有道理，我看了之后，不由得陷入沉思中。

教育是面向全体学生的！俺举双手双脚赞同你的看法！