[ALIGN=center][B][COLOR=#a25ea2][SIZE=5]金豆银豆小怪豆[/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=2]——三读《窗边的小豆豆》有感[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=2]柳慧昌  杭州萧山宁围阳光学校[/SIZE][/ALIGN]
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[SIZE=5]    当我今天再次满怀敬畏地捧起黑柳彻子的这本书——《窗边的小豆豆》，心中还是一如既往地漾起幸福与感激，甚至有种自豪感，难道仅仅因为我的名字中也带有一个“柳字”？甚或是因为我正是一位从事教育工作18年的老师？像小豆豆这样调皮捣蛋屡教不改的孩子一般情况下真是让家长烦恼老师头疼的，于是，她被勒令退学！但母亲不放弃，不抛弃，寻找到巴学园，在小林校长的爱护与引导下，一颗怪味豆竟逐渐变成了大家都能接受的孩子，并因此奠定了她辉煌一生的基础，她，成了日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使……我在学生时代（初中）读这本书，好羡慕豆豆遇到如此开明的母亲，如此睿智的校长，于是，小豆豆拥有自由遐想的空间，拥有快乐的童年，然后，我从片面出发，联系自己身边实际，竟莫名生出逆反心理（尽管我的成绩在全校出类拔萃）：曾煽动同学在夏天某日的半夜偷偷溜出校园，到校前小河趁着月光抓鱼、洗冷水浴；曾在秋后的某天结伙逃学去当地所谓名山胜地秋游，并美其名曰：放松心情，释放压力；曾为体验生活，在中考来临前几个星期到县城小旅社自费住宿了一个礼拜；曾……哎，这些荒唐可笑的行为让我更多地领受到父母的呵斥，老师的严厉，于是在短暂的快乐后，我又被迫向乖孩子好学生这个方向发展了。现在回想，我确实幼稚单纯得可爱，想寻找自己的巴学园吗？读这本书真是暴敛天物呀。走上工作岗位不久，又看了这本书，开始有个人的见解，当然也只是停留在表面比较肤浅的层次上：为何小怪豆能成功？不外乎爱心能创造奇迹。除了爱心还是爱心。我还没有能从深层次去探究，发掘点什么。今天，在四把呼呼转个不停的吊扇下，重新翻开这本书，再次拜读了一遍：仔细地看清封面的小毛孩肖像、作者、书名，认真地重新审视封二黑柳彻子的个人简介，（包括封底）我一字不漏地看好，害怕再如过去，并不能真正从书中发现点什么，这不是又白读了？这一天专注于书，竟忘了吃饭，忘了炎热……边读边写了几句感想：有时，放纵未必不是一种好的教育方式，所谓因人施教，不正是如此吗？原来快乐如此简单。如果可以重来，此刻，就是我最快乐的日子。珍惜简单，回归自我。爱，可以包容一切，爱，可以创造奇迹。……掩卷深思：我有芒刺在背的感觉，我感到汗颜，（虽然我自信干得还不错）我不停责问自己：我究竟是如何教育学生的？今后该怎样改进？于是，趁这个机会，结合自己所处民办学校这一特殊群体，现在就好好总结反思吧。一、[/SIZE]     [SIZE=5]与童真为伴 真情呵护美丽的花朵  [/SIZE][SIZE=5]孩子眼里，一切都是美好的，一切存在都是合理的。于是他们纯洁无暇的心灵之花绽放芳香。因此小豆豆要做化装成售票员的间谍，小豆豆在课堂和燕子说话……而我们只是一个劲地督促孩子：坐好，身体要端正，认真听课，目视前方。稍微有人做小动作，东张西望就会想方设法地再三暗示提醒，把孩子训得必恭必敬，寻规导矩，失去自由。孩子内心感受到压力，认为读书没有乐趣，他们还会对校园生活感兴趣吗？所以，豆豆的妈妈是我们的老师：妈妈急切地想解释孩子画国旗时犯错误；四处为孩子寻找新学校……小林校长更是我辈的楷模：把椅子拉到小豆豆跟前，面对小豆豆说话，孩子开心极了；吃饭要孩子们带海的味道山的味道；豆豆竟然爱上学了？这不就是我们常说的愉快教学，寓教于乐吗？[/SIZE][SIZE=5]玩是孩子的天性，老师及尽所能让孩子玩的开心。吃饭时的《饭前歌》下午由孩子挑选散步……随天性出发，最大限度满足孩子的意愿。这样，形成一个轻松的环境，自然和谐的氛围，孩子一定会全身心健康快乐地成长。  [/SIZE][SIZE=5]二、[/SIZE]     [SIZE=5]面向全体 扬起孩子自信的风帆  [/SIZE][SIZE=5] 孩子由于个性差异与身心的不同，智力自然参差不齐，我们总喜欢重视优生，对后进生或多或少有点偏见。反观巴学园，“无论什么样的身体都是美丽的”大家都光着身子游泳，患小儿麻脾症的、身材极为矮小的都在一起快乐玩耍；暑假带孩子露营，之后三天孩子们也有了大冒险行动爬上大树看风景；在九品佛庙装妖怪试胆量；在排练场看爸爸演出……于是，豆豆说要去温泉旅行，豆豆学会了韵律操……[/SIZE][SIZE=5]一个人，即使是孩子，当自信的风帆呼啦啦飘扬时，一切皆有可能。[/SIZE][SIZE=5]金豆银豆小怪豆，都是父母的掌中宝，心头肉，往往我们的应试教育走入一个怪圈：以成绩论英雄。所以我们冷落了许多孩子，也不能真正实施素质教育。我个人认为：德育还应放在首位，孩子身心健康成长最重要。[/SIZE][SIZE=5]那么，鼓励至关重要，什么“笨蛋，蠢猪”，什么“弱智，傻瓜”应尽量少出口，甚至不出口，要知道，这对孩子脆弱的心灵的打击很大。或许我们的一个赞许的眼神，一句不太在意的表扬，就会影响孩子甚至改变孩子的一生。[/SIZE][SIZE=5]三、亲历亲为 在实践中健康成长[/SIZE][SIZE=5]随着时代的进步，生活水平大幅度提高，我们大孩子真的生活在密罐中，条件之优越，让许多人不事稼穑。[/SIZE][SIZE=5]而生活是知识的第一源泉。我们只有让孩子亲身体验感悟，才会真正有所收获，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”呀。[/SIZE][SIZE=5]在巴学园，小豆豆钱包掉到厕所里，她借来铲子掏大便，校长经过，看到后，没有大呼小叫，没有横加阻止，只是告诉她：“记得找完后把它们放回去。”[/SIZE][SIZE=5]试想，我们遇到这些情况会怎样处理？[/SIZE][SIZE=5]孩子在地上打弹子，在走廊跳皮筋，我们认为脏，认为制造噪音，于是，少了追逐打闹，多了安静，却失去许多生气呀。[/SIZE][SIZE=5]小林校长准许孩子带睡衣毯子到学校过夜，以看看电车是怎样进学校，孩子竟发现了动力原理。学校课程安排更具特色，依照孩子的心愿喜好，先上什么后上什么。[/SIZE][SIZE=5]让教育回归自然吧，这浅显而高深的道理在本书中展露无疑。[/SIZE][SIZE=5]总之，本书给我太多太多的启发，假若我能活学活用，或许我可以成为教育大家呢，但我深知：这绝非易事，当然，我会努力，如同刚下火线的伤兵，总热恋着自己曾浴血的战场，这里我向小林校长致敬，我想把一颗颗小怪豆变成小金豆小银豆……[/SIZE][SIZE=5] [/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]苦楝成茶[/U]发表的内容：[/B]

金豆银豆小怪豆——三读《我是窗边的小豆豆》有感柳慧昌  杭州萧山宁围阳光学校当我今天再次满怀敬畏地捧起黑柳彻子的这本书——《窗边的小豆豆》，心中还是一如既往地漾起幸福与感激，甚至有种自豪感，难道仅仅因...[/QUOTE]
 
  要让孩子保持他们原有的天性，是对我们做教师的考验。课堂上对学生自由度的把握很难，很多孩子由于课堂上缺乏规范会影响他自己和整个班级的教学效果，放松对个别同学的管理，久而久之会使这个学生的成绩越拉越远。有时孩子年龄小没有主见，教师不进行干预也是教师的不作为。有时书上的东西很合理，但实际中似乎行不通。有些孩子的有些习惯本身是不好的，是要让老师帮助矫正的，如果老师还一味的尊重，尊重孩子所有的个性不知道会使孩子发展到哪步程度。教育很难，也很复杂。

[QUOTE][B]下面引用由[U]苦楝成茶[/U]发表的内容：[/B]

金豆银豆小怪豆——三读《我是窗边的小豆豆》有感柳慧昌  杭州萧山宁围阳光学校当我今天再次满怀敬畏地捧起黑柳彻子的这本书——《窗边的小豆豆》，心中还是一如既往地漾起幸福与感激，甚至有种自豪感，难道仅仅因...[/QUOTE]
您的读后感，从标题上一下子就吸引住了我，之后更佩服您冷静的思索，谢谢分享！

柳老师的读后感写得很不错.
我自作主张给你把标题编辑了一下,正文部分不知原文,没有给你分段,希望你能自己编辑一下.