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[SIZE=3]《中国教育报》《中国中学生报》《中学生》杂志携手中国少儿新闻出版总社，在全国大、中学生中进行一次为期数月的图书漂流暨读书征文活动。[/SIZE]
[SIZE=3]投漂的图书是童喜喜的新作“魔宙三部曲”系列——《因为有你》、《彼岸初现》、《流年行歌》。
近日，关于“魔宙三部曲”引发的“青春人际困惑”话题，即将由《中国教育报》图书周刊以整版篇幅，刊登相关报道。
后续报道将在各媒体陆续推出。[/SIZE]
[SIZE=3]特别欢迎新教育的一线老师们参加此次活动。教育在线的活动与全国范围内的活动略有不同（有点小优惠不成敬意），请关注下面活动[B]细节（尤其是投稿信箱）。[/B][/SIZE]
[SIZE=3]报名要求：
1、报名资格：在教育在线[B]注册满一个月、已发帖[/B]的[B]中学、大学老师[/B]。因为“魔宙三部曲”是青春文学，读者年龄偏高，故不主张小学生参加此次比赛。小学老师就不属于报名者范围了，敬请谅解。
2、报名人数：限定为[B]100人。以报名先后为序[/B]，取前一百名。
3、报名方式：用[B]论坛短消息报名[/B]，请写清自己学校所在地的邮编、地址、姓名，以便出版社邮寄书籍，发送至本论坛ＩＤ“[B]中少社薛晓哲[/B]”。
4、活动要求：每位老师至少提交[B]二十份以上[/B]（上不封顶）的[B]学生读后感[/B]（字数不限，详见活动具体***排），每份读后感后请注明作者的班级、年级、学校地址以及指导老师姓名。
5、注意：本次征文[B]截止日期为2009年12月31日[/B]。[/SIZE]
[SIZE=3]活动具体***排：
１、由[B]老师代表所教班级，报名参加[/B]。
２、出版社给每位老师[B]免费提供漂流图书一套[/B]，供学生轮流阅读。[/SIZE]
[SIZE=3]４、老师可引导学生进行阅读，开展“青春人际困惑”方面的探讨，[B]就探讨内容撰写相关文章，发送至xuexiaozhe＠21cn.com[/B]，优秀文章推荐至相关报刊发表，稿酬、样刊[B]另行奉送[/B]，老师的文章[B]同时[/B]也列入下一条的读书征文活动。（探讨所需的相关资料以及部分已发表的老师专家样稿，见附录）[/SIZE]
[SIZE=3]5、参加活动的所有[B]学生[/B]，可参加读书征文：将书中任何令你动心、痛心、烦心之处，甚至发挥想象、续写后面的一段故事等等，[B]体裁与字数不限[/B]；参赛者[B]先将征文发表到任意网络论坛[/B]上，[/SIZE][SIZE=3][B]再把征文发表网址与指导老师姓名、作者姓名、地址、邮编发送邮件至xuexiaozhe＠21cn.com
[/B]一等奖：价值人民币900元的精美图书（3名）
二等奖：价值人民币600元的精美图书（6名）
三等奖：价值人民币300元的精美图书（9名）
纪念奖：“魔宙”童喜喜签名书一册（100名）
获奖作品文字版权归出版方所有，出版方有权将其推荐至媒体发表，并向作者寄赠样刊，不再另行支付稿酬。[/SIZE]
[SIZE=3]6、[B][COLOR=#ff0000]为了表示对新教育的支持和敬意，本次在教育在线举办的活动，特别为在线老师属下的所有参加征文比赛的孩子，每人赠送限量特制的笔记本一册。[/SIZE][/B][/COLOR]
[SIZE=3]我本人觉得：
用孩子喜闻乐见的文学作品，能悄悄进驻学生心灵。
用书里的复杂爱恨，能引导学生正确处理人际关系。
[/SIZE][SIZE=3][B]一本书，若能在阅读中得到老师的引领，将产生比图书本身更奇妙的魔力！
[/B]因此，欢迎老师您的加入！[IMGA=0,absMiddle]http://bbs.eduol.cn/images/Emotions/16.gif[/IMGA][/SIZE]

活动附录一：
漂流图书相关介绍——


作者童喜喜简介（很肉麻，请忍耐）：
童喜喜，中国作家协会会员，中国唯一80后作家奥运火炬手。
获全国优秀畅销书奖、冰心奖等国家级奖项十余次。
曾为国企技术员、报社编辑、贫困山区女教师……现为职业创作者。
行动——循序渐进地叛逆；信念——海枯石烂地坚守。
仍在探索，企图超越。

童喜喜作品：“魔宙三部曲”系列之因为有你/彼岸初现/流年行歌
奉献炽热华美的灵魂文字；书写爱与命运的宏大传奇；开辟青春小说的全新疆域；探究生命存在的终极意义。
《因为有你》关于信任，关于爱。
《彼岸初现》关于执著，关于爱。
《流年行歌》关于寻觅，关于爱。

作品所展现的至亲至爱、至情至义、至性至理……是一种大气的、更有质感和张力的青春。又用绚丽的语言和咏叹的节奏作出华美的表达。人物群像有着异常饱满的精神。所以将作品定义为“绮幻”。
——本书责任编辑  黄小波

在某种意义上说，通过那个连神也并不了解的心中的彼界——一个微观而又宏观的虚拟世界，隐喻着对现实世界人与人关系的思考与解读。
——北京市第一六一中学  黎松龄（老师）

作品让我感受到亲情，友情，爱情，感受到伟大的博爱。
——***徽省合肥市读者  葛亚婷（中学生）

再无助的孩子，也会有自己的守护神。有了爱的守护，才能执著前行，歌唱流年。
——***徽省合肥市读者  卞润芸（中学生）

佩服作者的巧妙构思，将内心因为爱而产生的那一冷一热描写得细致入微。
——山东潍坊读者  马玉华（中学生）
 
令人动容的故事和人物太多，我想这是小说最能吸引人的地方。
——CCREAD网友 时崽

真是一个很残酷的故事，无声却又硝烟弥漫，但所有情感在最后都得以释怀。
——CCREAD网友 司马扶风

附录二：
探讨所需的相关资料以及部分已发表的老师专家样稿(样稿为删减版)：


成*****越来越需要合作。美国女科学家朱克曼教授统计过：诺贝尔奖设立的第一个25年中，合作研究获奖的人数仅占41%，第二个25年里占65%，第三个25年里占79%。而时至今日，已极少有人孤军奋战，独享其誉了——由此可见，我们的时代是个特别需要合作的时代。

合作，其实就是人际关系的处理。这点对独生子女来说，是特别严重的问题，对独生子女一代来说，则是一个严重的社会问题。

他们缺乏亲身经历去了解，就必须用各种方式、尤其是阅读这种最能深入心灵的方式，来学习如何处理人际关系。
目前在广东部分学校中，流传着一种“认亲戚”的做法。这个学生给那个学生做“舅舅”、“小姨”甚至“爸爸”“妈妈”，但他们不会认“表哥、表妹”等等，就是为了不把这种感情最后引向早恋——这件事既说明了孩子的孤独，也说明了孩子们用创造式的游戏办法来学习、加强人际往来。

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关注孩子视界中的世界
黎松龄
（作者简介：北京市第一六一中学，语文高级教师，语文教研组组长，西城区语文学科带头人、兼职教研员，北京市中学中青年学科带头人，市中语会理事。曾担任国家级、教育部、西城区的重点课题负责人。）

许多时候，我们在面对选择时，最难的不是要什么，而是舍弃什么，而其中最难舍弃的，怕还是某种关系——现已拥有而难以复制的此彼关系。而这些关系，其实又是我们穷尽一生去维系、连接、构建、巩固和追求的。我们通常称之为“人际关系”。
 人生活在社会中，不可避免地要面对各种人际关系，要经历在这些关系中得到的喜怒哀乐。有调查显示，对于青少年来说，人际关系甚至超越学习成绩而占据着生活最重要的地位。作为一名教师，在教书育人中面对的最大难点，正是教育这些独生子女如何通过各种方式，学习与人的交往，建立与他人的和谐，起码是相容的关系。
在一项对中学生的人际关系和心理健康的调查中发现，有31.7%的学生不同程度的存在人际关系问题，人际关系问题比较严重的占总体的11.7%；而61%的学生人际关系状况不良，主要缘于不会待人接物，此外，不善言谈也是影响学生人际关系的一个重要因素。
其实，每个人都有自己的视界，每个人视界中的世界也许都会有着鲜明的个性色彩。但我们的世界毕竟是共同的，为了这个共同的世界中的我们能够相互理解，彼此和谐，我们必须学会透过别人的视界看世界。
记得在我上中学的时候，每每遇到人际关系（有时甚至是政治关系）的困惑，我的办法通常是跑去看电影或读小说，也许是为了从别人的生活纷争中求得暂时的解脱，甚或是为了从别人的人际关系或政治关系的矛盾中求得某种平衡。正是在这些间接的生活体验中，我学会了从不同的角度去看待人和事，学会了体谅他人与包容自己。

“那时，彼界的统治者，是人类。他们灵活智慧而美丽，与彼界的其他生命一起，无忧无虑地生活。他们从来不会孤独：出生时，有父母的守护；成长时，有兄弟姐妹携手；长大成人后，又能寻觅到终生偎依的伴侣。因相爱而结合，延续生命的轮回。没有猜忌，没有厮杀，更没有残酷的决斗。他们彼此都互相需要，在平和中幸福地生活。”这是小望在临死的黑暗中讲给午木的故事，也是他们的梦想与渴望。
也许，读读80后青年写的奇幻小说，可以让我们这些做家长的，做老师的，透过他们的视界了解他们，认识他们。谁说只有孩子们才有人际关系的困惑？有多少家长没有过与上中学的孩子关系紧张的经历呢？又有几个教师没遇到过学生的顶撞或逃避呢？不妨让我们学着相互了解、理解，毕竟，“彼此都互相需要，在平和中幸福地生活”是我们都希望的。

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因为有你与感受幸福
吴若梅
（作者简介：《中国中学生报》高级编辑，专栏作家，青少年教育专家，北京人民广播电台《都市夜心情•大学生版》嘉宾主持。著有《孩子的秘密》《花季探幽》《青春的颤音》《男生女生青春课》《有一种痛叫成长》《青春期的故事》等书。）

我每天都收到大量孩子们的来信，他们在信中诉说烦恼，人际困扰几乎是他们最大的难题。与父母针锋相对；与老师关系紧张；与同学时好时坏；与异性话不投机或交往过密……当然，并非每个孩子都遇到了所有的麻烦，但每个孩子在成长中或多或少都会经历类似的困惑。
当成绩成为衡量一个孩子的硬指标时，孩子们从哪儿去学会关注身边的人呢？将他人的感受置之度外，将内心之爱投向自己，我们的孩子能不备感孤独？
好在，当人际交往无法作为授课内容教给孩子时，我们还有书、还有孩子们喜欢的人物形象，他们将人际交往的秘笈“传授”给孩子——因为有你！你，可以是父母；可以是老师；可以是同学；可以是青春期的恋人；可以是身边的任何人，唯独不是自己。
因为有你，家变成了温暖的港湾；老师是智慧的长者；同学是兄弟姐妹；身边的人都是善良的使者……付出爱，收获的也便是爱，而且是更深沉、更丰满的爱。到那时，感受幸福就不再是一句空话了。
     
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让人际的温暖进驻我们的心灵
李玲
（作者简介：中国心理卫生协会会员，北京慧源心理与教育研究中心副主任、首席心理咨询师，中央电视台特约专家，《健康时报》特约专家。在《心理与健康》《心灵世界》《情商》等多家杂志发表心理类文章，并担任心理热线主持人。）

渴望自己的孩子有个好的未来是无数家长的期望，殊不知，家长这些期望却常常在意想不到的情况下夭折了，而夭折的原因，与孩子没有处理好人际关系有着很大的关系。
考上全国的名牌大学，是多少莘莘学子的梦想，一位北京男孩却在刚刚实现了名牌大学梦之后决定退学，理由是和宿舍里的人合不来，读书已经没什么意思；一位曾经成绩优异的女孩，在上高二时，却患上了见人恐怖症，不敢到学校上学，咨询师追根溯源，发现女孩从小到大虽然成绩出色，却从小大到大没有一个朋友，而这是导致她心病产生的重要原因；一位大学毕业生，专业热门，却不敢应聘，成了啃老一族，只因他人处理不好人际关系，屡屡受挫后对社会产生了恐惧……
在我们为这些曾经优秀的孩子感到可惜的同时，我们有必要去思考一个问题，那就是一直以来是什么在支撑这些孩子的价值，我们不难发现，是骄人的成绩，让他们骄傲、受宠，甚至遮盖了他们人际关系上的不足。但是，我们每个人是需要不断社会化的，需要与周围人产生更多互动的，这个时候，他们变陷入了茫然不知所措。更何况，随着周围世界的不断扩大，他们会发现，原来天外有天，人外有人，自己不是最优秀的。于是，学习成绩这个单一的价值支柱轰然倒塌，由于一直以来缺少其他价值支柱的建立，他们自然就会陷入很深的心理困境了。
而人际关系的价值支柱，对青少年来讲，是至关重要的，它支撑着一个人的心理健康，也影响着青少年学业和事业的成*****，同时，好的人际关系所激发出的动力，也远远大于仇恨或报复所产生的能量。正如《因为有你》一书中的午木，他虽然没有高深的法术，但是，他却是拥有朋友最多的一个人，换言之，是人际关系最好的一个人，在被血腥和死亡笼罩着的彼界，他成了感受幸福最多的一个人，也正是内心中对亲人朋友的爱，让他比别人有了更多坚持的机会和坚持下去的动力。

[SIZE=3]童喜喜的“新教育”之旅

解艳华
 
     
虽然距离“2009——新教育海门年会”已经1个月的时间，但是谈起第一次参加这次“新教育”人盛会的所见所闻时，童喜喜还是两眼放光。
　　“‘新教育’是老师的灵魂家园，是通过让老师感受到完整幸福，来把真正幸福的种子撒进学生的生命中。这是我见到的最美好的教育，我一直说、反复说:这是让人成为‘真正的人’的教育。而一个‘真正的人’，比如是一个‘思想解放’的人。同时，我也分明看到新教育的老师们，是在用行动去实现‘师生平等’。”在教育在线网站上这篇题为“一个冷眼旁观者口中的新教育”文中，童喜喜似乎看到了新教育的魔力和希望，而谁都不知道，至少三年前，她还在为中国的教育满怀忧虑，心里充满的是愤懑和消沉。
　　一个教育逃兵的苦闷和彷徨
　　2004年，童喜喜经过多次联系后，终于实现了她支教的心愿，到某山村小学，成为一名小学老师。学校全校只有16名学生，在她来之前只有一名老师兼校长(她来后才增加到3位)，既负责孩子们的衣食起居还要给孩子们上课。当童喜喜满怀希望和憧憬来到这所山村小学时，令她失望的并非山村的艰苦的教育和生活条件，而是老师们几近“简单粗暴”的教育方法，当孩子们因为调皮偷吃了童老师的山枣时，校长竟然让孩子们跪在操场上接受处罚；生动活泼的数学课却成了孩子们口里成天背诵的“五可以分成一加四，五可以分成二加三”的加法口诀，当她试图用游戏和教辅材料帮助孩子们学习时，却被其他老师硬生生地拉回去背诵口诀；孩子们的精神生活非常贫瘠，除了课本，孩子们几乎接触不到任何课外书籍，更别说上网、看电影等休闲娱乐生活了。后来因为家人身体原因，童喜喜撤离了原本至少要呆半年的小学校，这段经历，让童喜喜成了自己口中的“教育的逃兵”，时间不长，却给童喜喜心里留下了极深的感触:“中国的教育，怎么会是这样？”
　　但这些经历没有扑灭童喜喜心中通过教育传递爱的火焰，继把她的第一部儿童文学作品《嘭嘭嘭》的全部版税4.5万元捐赠给湖北省妇联组织的“春蕾计划”活动，资助30名贫困山区的失学女童之后，童喜喜不断向一些山村学校捐助书籍，丰富他们的课外生活，遗憾的是回访时经常会发现那些书堆在图书室里，连包装都没拆，从此之后，童喜喜采取的方式是直接把书分发给每一个孩子。
　　种种这些，童喜喜对中国教育产生的忧虑纠缠了她整整几年，在她写给朱永新的信中，她写道:“贫穷在我们这个国家，其实已经不再那么可怕，恰恰是愚昧导致对教育的冷漠，才是新一轮的贫病之源。但我，渺小如我，又能做什么呢？”
　　邂逅“新教育”
　　——打开另一扇窗户
　　2008年，在一次图书宣传的旅途中，童喜喜读到了“新教育老兵”张刘祥的作品《追寻理想的教育——新教育实验手记之二》，第一次通过文字接触了“新教育”，这本书不仅让她认识了新教育，同时也给她带来了全新的冲击。她形容说:“一本厚厚的书，一则则绵延不断的故事，一个个陌生却又觉得那么亲切的名字，一颗颗滚烫的昂扬的却又沉默而谦逊的灵魂！”
　　这次邂逅，开启了童喜喜追逐“新教育”的旅程，从“新教育”理念到一所所“新教育”实验学校，所见所闻，无不让童喜喜欣喜若狂。在“新教育”实验学校里营造着浓厚的读书氛围，除了学校里师生共读，还鼓励家长亲子共读，“晨诵、午读、暮省”渐渐成为学生的生活方式，书香校园建设促进了校风、教风、学风的转变，成为学生和老师的精神家园，所有这些只和一个名字有关，那就是“新教育”。
　　童喜喜说:“‘新教育’对我来说就像打开了一扇窗户，让我知道教育并非都是我想象的那样，由于以前我看不到的或者阅历的局限，我看到更多的是问题的一面，我没有想到还有这样一个乐园。”
　　2008年4月，童喜喜重新回到支教过的山村小学，她动情地对依然坚守在这所山村小学的老师们说:“真正坚守在山村、发挥更大作用的，是你，不是我。我所做的一切都加起来，也比不上一位在山区教了一辈子书的最普通的老师更有用。”
　　这件事，也让童喜喜对“新教育”老师产生了崇高的敬意:“你们因为乐道而***贫，你们满怀理想，同时不断付诸行动，你们用最伟大的心做着最琐碎的事，你们不仅仅是去教孩子知识，而是用自己的心去撞击孩子的心灵！”
　　海门“新教育”年会
　　——我想做个“新”的孩子2009年7月11－12日，童喜喜受邀参加第九届“新教育”海门年会，短短两天时间，她无时无刻不在感受着“新教育”和“新教育”人给她带来的光与影的冲击和震撼，更令她欣喜的是会上还见到了“新教育”的发起人朱永新老师。
　　想起一个多月前的会议场景，童喜喜依然很兴奋，舞台上不仅有接受“新教育”的孩子们自信愉悦的表演，还有一干“新教育”的教师“明星”纷纷亮相。在她的印象中，800人的会场挤得满满当当，而且人们一反常态地不想缩到角落里打瞌睡，反而人人都努力往前挤，“本来宽敞的过道上都摆满板凳，变得只能容许瘦子穿行，就在这样没有靠背的硬板凳上，人们一坐就是四个小时。”
　　看惯了为了走形式做样子孩子们在大人要求下极不情愿的演出，在“新教育”海门年会的舞台上，孩子们小小脸庞上洋溢着的自信、喜悦近乎得意的模样，老师和学生在吟诵古诗词中陶醉的场景，都让童喜喜泪流满面。她说:“我相信有种奇妙的精神，已经无声无息地汇入他们的血脉，让他们成为真正的人、美好的人。”
　　在“新教育”年会上，一个个在“新教育”人心中闪光的名字悉数亮相。卢志文、干国祥、铁皮鼓、许新海……但是海门年会不仅仅是明星大腕的秀场，还给来自不同地区城市、农村、山区的老师们提供了一个展示“新教育”的平台。
　　来自大山深处的“桃花仙子”敖双英老师，讲述了“山娃娃和山妞妞”的故事。她带着52个孩子，其中一半是5岁多、本该上幼儿园、父母为了节约费用改了年龄送上一年级的孩子，但是视频上出现的“读写绘”成果时，全场目瞪口呆，那是一群山区小学二年级孩子的作品，有绘画，有文字，精彩纷呈。在童喜喜看来:“桃花仙子，有了‘新教育’的魔棒，你真真正正是变成了仙子！”
　　此前自认为失败的山村老师经历让童喜喜深感做一名教师着实不易，可是今天看到同样来自山区的孩子们的精神风貌时，童喜喜不仅童心大发:“我想做个‘新’的孩子，做个‘新教育’的孩子，这样就能被由衷地欣赏着、喜爱着、教育着、鼓舞着，那该多快活啊！”
　　正如参加此次年会的一位乡村老师说的那样:“‘新教育’是大家的教育，是‘新教育’中普通老师的完整幸福感染了还没加入的老师，是完整幸福的老师给了孩子充实幸福的教育！”
　　童喜喜一生的梦想就是要做一个有用的人，可是怎样才能做一个有用的人，童喜喜一直没有确定的答案，接触“新教育”之后，她的答案日渐清晰，那就是做一个“新教育”人，“因为‘新教育’人自己就是星星，因为在擦亮孩子的同时，也是在不断擦拭自己被现实蒙上的尘埃，让自己放射出生命原本就有的光亮。教育，让我们飞；‘新教育’，让我们飞得更高。”
　　加入“新教育”，童喜喜说:“我是新兵，才刚刚启程，但我会接着走！”
 

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童喜喜《嘭嘭嘭》《小鬼喜当家》《魔宙三部曲》系列图书 阅读交流及批评建议贴

http://bbs.eduol.cn/post_30_395280_1.html

我现在不能看帖，但是不想让下沉，所以把它提上来，为的是让更多老师看到，学习。

我把喜喜赠我的书借给同事的孩子看，她喜欢的不得了。我和同事购买了她的另外两套书--《小鬼喜当家》《魔宙三部曲》。儿子现在每天都在看。我告诉喜喜这个消息的时候，她竟然说招聘我为“书托”。

童喜喜，真的是让孩子们喜欢的一个大姐姐！