[ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman][upload=1905,0]d0007827946a3c20918f9d96.jpg[/upload][SIZE=3][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE]    [/SIZE][/FACE][/ALIGN]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman][SIZE=4]      [/SIZE][/FACE][/SIZE][SIZE=4]1996年进入农村的一所初中，因为没当班主任，教的是数学，再加上对教学质量要求不高，因此在那浑浑噩噩地度过了八年的教学生涯。直至进入中心小学，改教三年级语文，当班主任，才发现，原有的班级管理的经验远远不够，三年级学生正是好动的时期，80个学生坐在教室里，这个玩，那个讲，说的喉咙嘶了也无人理睬你。这时候，我总会想着教初中的惬意，每天两节课，学生虽然素质低，但跟他们讲道理他们仍是能理解，上课时不听课也不会吵得我耳根不清静，可惜一切都无法改变，为了女儿别受那么多苦，我只能忍受，尽量地去适应当前环境。
  因为刚来，认清八十个孩子让我费了很大脑筋，接着就是如何让孩子能真正地静下来，专心地听我讲课，有个别学生还算懂事，见我烦恼，便给我拿来了一根教鞭，不听话时，惊堂木一响，倒也***静了不少。不过，每次回家，想着自己拿着鞭子，虎着脸的样子，心中总是老大的不舒服。
  为了能很快地适应小学教学，从不看教学专著的我也订了许多的书籍，《班主任之友》《作文创新教学》《小学语文教学》等，还买来了李镇西，魏书生等教育名家的专著，依照《班主任之友》中的一些好点子，仿照李老师的一些方法进行教学，虽然短时间内能收到一些效果，但时间一长，因为细节上的疏忽，往往*****败垂成。走进《班主任之友》论坛，是今年的四月份，因为一个偶然的机会看到了班主任工作的一些好点子，更被里面的一些有着真情实感的故事感动，于是我毫不犹豫地注了册。看到钟杰、高飞在郑老师的引导和帮助下一步步走向成*****，我更是羡慕不已。感觉到班工作的快乐，我也打消了请职班主任的念头，但我再也不想活在劳累中，活在处理班级琐事的烦恼中。
  为了从班级琐事中解放出来，我参考了李镇西老师及网上同行的一些经验，在班上推行了班级自主化管理。实验半期，确实收到了良好的效果。学生爱学，乐学，班干部的管理组织能力也有了很大提高，自习课再也无须我到堂，课外纪律也有了明显好转。但同时也遇到了如下问题：
1、  班干部太严厉，管得太细，学生不喜欢，评选优秀班干部时，这一类班干部往往是受打击的对象。
2、  学生良莠不齐，即使老师再三强调，有些学生还是连打扫卫生、配戴红领巾学生证、整理课桌椅，都时常要班干部提醒。
3、  现在的学生比较懒，让他自主学习还真难。开学初我就提出让孩子们不做学习的奴隶，要做学习的主人，把学习当作一种乐趣，一种爱好，课堂上我总是精心设计，做到基本上让每个孩子都满意。每次的家作少之又少，只规定每天回家看半小时的课外书，目的也是为了让学生感受到书的乐趣。因为这是看不到的作业，我一个个发短信，让家长在成长记录本上给签好名，可惜收效甚微，家长只是应付了事，有的根本就不理睬。半期过去了，也只有三分之一的同学能够自主地学习。
4、  有个别学生在经过几次处罚后会变得玩世不恭。对他们来说，五百字的说明书可说是小菜一碟。                                            
                             ……
   郑老师主持的小学班主任培训班如同春风，吹来了班级自主管理的良方，我渴望，能在这儿得到我需要而一直无法得到的答案；我祝愿,郑老师的这次关于班级自主管理的实验能取得圆满成*****；更感谢郑老师的无私的奉献。[/SIZE]

听君一席话，胜读十年书。谢谢你，郑老师。

    昨天听了郑老师的讲座，受到很大的鼓舞和震动，相信有大家的努力和参与，一定能做的更好，走的更远。有梦想就可能成*****，梦想让我们与众不同！

[B]答第一个问题：——[/B]1、  班干部太严厉，管得太细，学生不喜欢，评选优秀班干部时，这一类班干部往往是受打击的对象。
 
[SIZE=4]    好的班干部对班级自主管理当然是很关键的，但不是仅仅让班干部去管理这个班，而是要调动更多的学生去自主管理：自主管理本人，自主管理本人负责的工作。班级兴亡，人人有责，班级的进步是每一个学生的幸福，班级的荣辱关系着每一个学生。[/SIZE]
[SIZE=4]    班干部虽然要各司其职，要担当起领导的角色，但他还是班中一名普通的学生，别太*****利了，班干部要是学生中的一员，而不是把自己放在与大众对立的位置，他们的工作也要以德服人，要于群众打成一片，要接受师生的监督。要做一名同学喜欢或是佩服的“领导”！[/SIZE]
[SIZE=4]    上一届我班的班长是一位女生，她对于自己的角色定位就非常好，全班同学一致公认的班主任第二，她所带领的班干群体工作顺畅高效，他们的表率进一步影响了全班的同学。如果在进行民意调查时，她的优秀得票绝对90%以上！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]蓝色的梦[/U]发表的内容：[/B]

d0007827946a3c20918f9d96.jpg    
      1996年进入农村的一所初中，因为没当班主任，教的是数学，再加上对教学质量要求不高，因此在那浑浑噩噩地度过了八年的教学生...[/QUOTE]
是啊，这些问题确实普遍存在。

[QUOTE][B]下面引用由[U]钓雪[/U]发表的内容：[/B]

答第一个问题：——1、  班干部太严厉，管得太细，学生不喜欢，评选优秀班干部时，这一类班干部往往是受打击的对象。
 
    好的班干部对班级自主管理当然是很关键的，但不是仅仅让班干部去管理这个班...[/QUOTE]
呵呵，可能是因为她刚上任不久，还不够成熟吧。

郑老师是一个干实事的人，有他，是一线班主任的幸福。

蓝色的梦，也是一个敢于寻梦追梦的人。为你叫好，也为你祝福。只要去做，就会改变！相信！

蓝色的梦，也是一个敢于寻梦追梦的人。为你叫好，也为你祝福。只要去做，就会改变！相信！

学习郑老师的指导，深受启发。

对以下两点我深有体会。

“变管为帮助，干部不是班上的特权群体，而是帮助群体，是义工，是志愿者。那么同学们的感情就转变了。”支持郑老师的观点！
以班干部的人格魅力去征服同学，这是班级自主化管理成*****的一个方面，我曾经体验过。

“自主化提倡学生自我提出惩罚措施，商量处罚，让处罚变得容易接受，又能够产生效果。即学生的处罚是自愿的，也是出于督促自纠。”

　让学生会对自己的缺点制定相应的惩罚措施，当他们不小心违反了，会自觉自愿接受惩罚的。当然了，这还需要形成班集体的凝聚力，班上要形成一股强大的正义力量，有压倒歪风邪气的力量，这样，就没有那些玩世不恭的生存机会了。

春兰斗胆了，说不对的请大家批评指证。