[SIZE=4]    11月30日晚上，第一次在网络上聆听了郑老师的班级自主化管理讲座，郑老师在一个半小时的精彩演讲让我为之振奋，庆幸自己能加入到班级自主化管理的舞台上参与学习和讨论。初次进来看到了各位老师积极研讨高涨的热情，顿时兴奋不已，激动心情溢于言表。由于时间仓促，对于11月29日晚上10点左右发到QQ邮箱的演讲稿只学习了一部分，昨晚参加讨论提前准备不足。下面我谈谈自己在学习郑老师班级自主化管理中的一些感受和想法，如有不对之处请指正！    [/SIZE]
[SIZE=4]    当我打开班级自主化演讲稿的第一个课题是班主任带班的四种境界：权威管理、情感管理、制度管理、文化管理。    [/SIZE]
[SIZE=4]    对于权威管理班级，这种现象在现在的教学中很常见，尤其是在我所待的学校，学校对班主任管理班级各个方面要求“表现”要好，但学生活波开朗，难以压制学生调皮捣蛋的习性，我身边的同事就用权威，用自己的制度进行惩罚教育，比如上课不遵守纪律的罚站一天或一周，作业没有签字的进行罚抄，作业没有写的罚抄词语一千遍、五千遍，学生早上迟到罚他一整天都背着书包不允许放下，包括吃饭（在学校吃早中餐）和上厕所在内，常常是有如泰山压顶式的让学生接受很难完成的任务。当然这里面也有学生的一部分错误，长期自觉性差屡教不改导致老师出此下策。但是这种权威管理班级的方式我不赞同，看到同事收到的效果让人反思，恰恰是这个班的班主任的课堂纪律、课堂气氛整齐划一，表现良好。也就是班主任的课是这样，所有的其他学科的老师都感到头痛和难以驾驭，课堂更是乱的一窝遭。教是为了不需要教，这样的“专制" 长期下去会造成的只是表面上服从和心理的屈尊，在这样的环境下耳濡目染扭曲的是学生的心理，加深对学习认识的误导，这是可怕的，更是可悲的，属于教育下的奴隶。郑老师的分析精辟入里，观点鲜明，一分为二，一针见血，说出了当前的教育中存在的瑕疵给出了合理的见解和分析。       情感管理教育是我初为人师树立的理念和思想，我是一位年轻的教师，工作刚满一年，在去年的班主任生涯中初次教育学生采取的便是走情感路线，带着浸满全身心的爱走入学生的心灵深处，课后一块攀谈、做游戏融入到学生当中，正真让学生认识到课堂是老师，课外是大哥哥甚至是朋友，总是能招来他们的喜爱，有时成群结队的学生连课间十分钟也要到办公室找我闲聊，看我批改作业。但是这种长期贴心的交流在学生中藐视了教师威严的存在，在课堂上更是自由散漫，不能严格要求自己，当面批评教育学生被长久的“情谊”占据了大脑意识，认识不到错误的存在，对班级风貌产生了不良影响，一种又气又恼的焦虑萦绕在我的心中。回首过去总结自己的时候，在教学和管理班级的成长过程中渐次趋于成熟，但是也存在许多问题值得我去思考和改正，郑老师的情感管理境界说到我的心坎上，句句在理，字字在心，光有情感是不够的，情感只是教育的基础，也是教育的前提，仅仅有感情还是不够的，我们还得用制度化的东西，各种民主的生活状态来教育学生，那才是最好的教育管理手段。    [/SIZE]
[SIZE=4]    制度化管理是这个学期新接手班级重要考虑的前提，由于去年吃过亏，造成班级的风貌不是很好，太过于感情化，决定走一条制度和情感结合的道路管理学生。于是接手新班级提前与上一届的班主任进行沟通了解，对学生的学习情况以及性格进行了详实的摸底，制定了班委会成员的分工协作，政令畅通有效实施，确保了班级整体风貌沿着积极乐观向上的气氛延展，但是在班级管理中也出现了一些新的情况，由于制度粗糙，不够精细，学生遇到情况或新的事件，没有自主判断意识。班干部的积极性空前高涨，勤于在办公室和教室之间来回穿梭奔走殷勤的向我反映情况，带着事无巨细的思想亲自过问班级的小事，有时忙的不亦乐乎，但是感觉很累！班级制度的制定也存在在督导上的缺陷，没有正常的监控造成了班级管理的漏洞，为此带来不少麻烦，正如细节决定成败，看来我要在细节上多下gong夫。郑老师总结的竞赛机制、代谢机制、协调机制、督导机制、引导机制、监控机制似一缕阳关照亮了我教学管理摸索前进的道路，像一座灯塔引导着我走出在班级管理的雾漫中。在思想上让我醍醐灌顶，茅塞顿开，给予了指导和引航，在以后的班级管理改革中给我指明了方向！       [/SIZE]
[SIZE=4]    文化管理班级，这个的名字听起来是多么的富有创新力，对教育研讨有着深刻了解的大师方能理解到文化班级管理的境界，郑老师做到了，而且深入浅出的阐述文化管理班级的深层含义，对于我来说是个耳目一新的认识，给人感觉犹如一种如坐春风似的沐浴在环境教育中，儒雅而温馨！“一个班主任，他的管理艺术走向最高境界的时候，都是用文化来管理班级。当他用文化来管理班级的时候，个人权威将演化成为一种如坐春风的教育环境，而不仅仅是教育手段；当他用文化来管理班级的时候，情感是他做教育的基础，但不是唯一的手段，他用对学生的爱来做教育工作，但是不仅仅局限于用爱来解决问题；当他用文化来管理班级的时候，他会明白，制度只是学生自主管理的外壳，是一种形式和手段，而不是目的，只有文化建设，才是班级建设的精神内核；当他用文化来管理班级的时候，他会发现，自己的班级管理已经不仅仅是管理的一种状态，而是学生成长的一种需要，他培养的学生，已经不仅仅是不用自己天天跟的学生，而是自觉自主发展的人”多么精辟的阐述，逻辑严密，丝丝相扣，这种境界应是我们教师孜孜追求的目标，是我们提升班级管理的一个高度向前看的标准，相对我来说难以企及却不等于实现不了，他使我充满了憧憬，成为我追求的动力.        [/SIZE]
[SIZE=4]    听了郑老师的讲座，教育理念深入我心。在班主任之友看到郑老师的留言，平常每天写几千字的他，为了准备这次研讨，在短短的七天里奋力突击写出了长达7万字通俗易懂，深入浅出的讲稿，平均一天一万字，正是郑老师对教育事业的无限热爱创造出的精彩奇迹，对于我们这些晚辈耐心指导，无需回报甘于的奉献精神让我为之感动；正是郑老师的这种对教育执着的精神让我对教育事业有了更高一层的认识；正是郑老师在教育的征途上引领着我们前进探索，看到了教育新的前景和希望。中国的教育太需要像郑老师这样的实干家！衷心的说一声：郑老师您辛苦了！[/SIZE]

说得太好了，把我心里的话都掏出来了，谢谢。

谢谢zqw6323老师的鼓励，我也是实话实说，这次班级自主化管理实验太有意义了，我得虚心好好学！

[QUOTE][B]下面引用由[U]钓雪[/U]发表的内容：[/B]

 
逐条分析，真切而深刻，向你学习！[/QUOTE]
 
 
 
 
感谢钓雪老师的光临，我们一同互相学习

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

分析的非常透彻，学习了。[/QUOTE]
 
 
 
欢迎八月桂花香老师的指导，很欣赏你的故事和文字，要多多向你多学习才是！

预留一贴，准备把这段时间在班上实行的班级自主化实验纪实下来

谢谢风满楼老师的表扬，风老师的思考深刻，分析透彻，让我对自主化建设也更新一步认识。期待风老师更多精彩的实践演绎！

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

谢谢风满楼老师的表扬，风老师的思考深刻，分析透彻，让我对自主化建设也更新一步认识。期待风老师更多精彩的实践演绎！[/QUOTE]
 
 
感谢郑老师光临此贴，很欣赏郑老师的讲座，郑老师的语言朴实，深切。前两天刚刚在当当网上订购买了一本《班主任的“55”个鬼点子》，现在还没到呢，以后要多多向郑老师学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]风满楼[/U]发表的内容：[/B]

预留一贴，准备把这段时间在班上实行的班级自主化实验纪实下来[/QUOTE]
 
 
原本在这记录班级自主化实验的过程，但是为了完整性，重新开了自留地，希望大家多多指导！