班主任修养略谈[ALIGN=left]魏书生在其《班主任工作漫谈》的自序中说道：“班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的”。“一个优秀的班主任，首先应该是一个优秀的教师”。班主任是一个班级的“领袖”，一个班级的成*****与否在很大的程度上取决于这个班级的班主任。随着社会经济的发展，教育的难度越来越大，对班主任的工作也提出了越来越高的要求。在这样一个风雨激荡的年代，想要当好班主任我们必须具备一定的修养水平。否则我们就将是误人子弟的“罪魁祸首”。[/ALIGN][ALIGN=left]一个好的班主任究竟应该具备什么样的素质呢？结合自己这几年学到的理论知识和带班经验我认为一个优秀的班主任必须具备以下几个方面的素质：[/ALIGN][ALIGN=left][B]高尚的人格魅力[/B][/ALIGN][ALIGN=left]俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。” “只有人格，能影响人格的发展和形成。”凡是成*****的教师，无不以人格之光烛照学生的心灵，他们凭借着崇高的人格形象，为学生树立了做人的榜样，同时也使他们的教学具有了特殊的感染力量，进而潜移默化地影响着学生的人格。班主任身上肩负着家长的希望，学生的前途和民族的未来。只有具有高度的事业心、使命感、责任感，具备高尚的人格魅力，才能完成教书育人这一伟大的使命。教育事业是一项神圣的伟大的事业，承载着照料人心魄的伟大使命。教书者必先强己，育人者必先律己，教师的道德品格和人格对学生具有很重要的影响，教师要注重言教，更要注重身教。教师应自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育影响学生，努力成为青少年的良师益友，成为受到全社会尊敬的人。中国现代教育家叶圣陶也指出：教育工作者的全部工作就是为人师表，让学生从崇高的人格魅力中汲取营养，真正给学生人格上的发展，这就需要教师有高尚的师德、博大的爱心和默默奉献的精神。教师的人格魅力是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。教师用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生，这就是教师人格魅力所在。只有具备了“捧着一颗心来，不带半根草去。”的无私奉献精神，满腔热血育英才，才能对学生产生震撼心灵的力量，并拥有持续的影响力。有位教育家说得好：“以人格培养人格是最简单，最明了，最有效的教育方法。”教育界的人格，就是把社会的道德规范，社会主义精神文明要求人格化，通过人的个性来体现这种道德规范。这种人格化的教育对青少年的影响深刻而久远。在实施素质教育中，作为战斗在育人第一线的班主任我们切不可忽视教师的人格的潜在作用，应该充分发挥教师人格独具风采的魅[/ALIGN][ALIGN=left][B]极强的协调沟通能力[/B][/ALIGN][ALIGN=left]教师的工作绝大多数时候都与学生在一起，很多问题都需要沟通，作为班主任更时如此，班主任的工作在很大的程度上就时与人沟通和协调。为此，一个称职的班主任就必须拥有极强的沟通协调能力。良好的协调沟通能力要靠在平时的工作中经常地进行反思，经常性地进行阅读，不断地发现生活中有用的案例，以启迪自己，让自己在不断的学习中掌握一些沟通的技巧，不断提高自己的教育教学水平。我在这几年的工作过程中经常使用了一些较为简单的沟通方法，确实也取得了不小的收获，我认为在沟通的整个过程中至始至终都要做到动之以情，晓之以理。[/ALIGN][ALIGN=left]我们的教育对象是活生生的人，是人就有七情六欲，是人就有自己的缺点和有点。为此在教育学生的过程中就一定要把学生当成人，而不是神。曾有人说“试着换一个角度，换一种思维，换一种心态，我们每天的太阳都会是新的。”伟大的教育家孔子也说过：“己所不欲勿施于人。”可见，教育就应该以人为本，要教育好学生就应该理解学生，站在学生的角度上考虑问题，然后再去想办法教育学生，引导学生，以达到事半*****倍的效果。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾告诫我们“时刻都不要忘记自己也曾是个孩子。”一个优秀的班主任必须具备换位思考的品质，建立在换位思考基础上的沟通也才可能是良好的沟通。良好的沟通离不开教师与学生的人格平等，这样师生不仅可以实现灵魂的交融，而且也是对学生生命的激励和赏识。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么：首先，意味着他是个热爱学生的人，感到和学生交往是一种乐趣。他相信每一个学生都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心学生的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘自己也是个学生。”可见，作为教师的我们一定要学着把自己的地位降下来，降学生的地位升起来。平等地与学生交流和沟通，才可能使师生双方的心灵获得升华。[/ALIGN][ALIGN=left][B]高超的班级管理艺术[/B][/ALIGN][ALIGN=center]新公布的《班主任条例》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理***排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”班主任的首要任务就是管理好学校交给你的那一个班级，而经营好一个班级就离不开班主任高超的管理艺术。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥、步调一致才能得胜利，首要任务是班委组织全班同学制定出合理、公平的班规，并实行量化考核，定期总结，凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，决不能姑息迁就。自习课要养成良好的习惯，商量问题尽量放在课余时间，说话玩耍决不放过。而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作。优良的学风，是班集体的生命线，是促进班级不断进步的动力。班级的主流是好好学习、天天向上。便可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，班主任必须有很强的班级管理能力，班主任要用自己全部的心血去探求班级管理的真谛，掌握高超的班级管理艺术. 用你的智慧经营好你的班级，用你的爱感染班级里的每一个学生，用你的热情调动每一位科任教师的积极性。用大家共同的努力，回报社会给予我们的厚望。 [/ALIGN][ALIGN=center]班主任是一个班级的核心，一个班级的成败在很大的程度上是由班主任的修养所决定的。班主任修养也不是与生俱来的。它需要我们后天的不断努力，它需要社会给予越来越多的年轻人以尝试的机会，让他们在不断的实践中积累经验，增长见识。它需要我们都做个有心人，在平时的工作中不断地总结，并形成文字将其记录后不断地反思。也许一开始的时候我们无法得到更大的启迪和智慧，但至少可以让我们从点点滴滴中得到些许的启发，让我们在前进的道路上看到更多的希望！ [/ALIGN]
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