[SIZE=3]随想：班主任带班的四种境界[/SIZE]
 
[SIZE=4]    先说点题外话吧。我是个非常喜欢做班主任的人。对班主任工作怀着一种特别的情结。有时候，真是觉得“给我一个班，我就心满意足了。”我常常向往着，班级就是一块花圃，学生就是一粒粒小花籽。我带着微笑怀着柔情，走近他们，将阳光轻轻播洒，将爱意徐徐注入，将温情慢慢渗透，直至看着他们发芽、长叶、开花，直至成为一个心灵栖息的花园。[/SIZE]
[SIZE=4]    同事们常说我太理想化，太完美主义。但我觉得，教育工作者应该带有点理想主义的色彩和浪漫主义的情调。我想，郑老师也应该是这样的一位老师吧。所以，读郑老师的文章感觉特别亲，感受特别深，感触也特别大。[/SIZE]
[SIZE=4]    言归正传，读了郑老师的班主任带班四种境界，结合自己平时的带班经验，谈点个人体会吧。我觉得郑老师的四个境界提炼得非常好，阐述清楚，又有鲜活生动的案例，给人启迪，让人深思，又能指导老师们在工作实践中加以运用。说实话，我们班主任工作太需要这样来自一线的工作经验的指点和提纲挈领的理论引领。应该说，这使我们班主任开展工作有了明确的目标和方向，有了切实可行的方法指导。所以，感谢郑老师，给我们理论上的阐述和行动上的指导。[/SIZE][ALIGN=left][SIZE=4]    我个人以为，班主任带班的风格，应该与他本人的性情、个性、气质融合在一起的，这就是班级的特色。当然，更缺少不了他本人对于教育的认识，也就是教育理念吧。以我自己为例，我是个很感性的人。在平时的生活中，会用心阅读着生活的点点滴滴，用情记录着生活的真善美好。喜欢工作着，情趣盎然；生活着，诗情画意。所以在班主任工作中，我注重以“爱”来培育康健快乐的种子。这里当然也带有一种“亲其师，信其道”的思想，但更主要的是我认为我们教育学生培养学生，无非是让他成为一个高尚的“人”。作为一个完整意义上的“人”，他应该具有健康的体魄，健全的人格，美好的情感，这样，他的一生都将是幸福的。我的信念就是，让孩子的幸福人生从我手中开始，所以，我爱孩子，像爱自己的孩子一般全心全意地关心他们爱护他们。我与学生，是师生，是朋友，也是亲人。我付出着师爱，也源源不断地收获着享受着师爱。我与学生之间的这种情感常常使家长也动情动容。我很辛苦，但也很幸福很快乐。能够在教育中享受着幸福和快乐，我觉得也是作为一个老师实现人生价值的高境界了。师者，应该是“爱的使者”！所以，读读古往今来许多教育家的理论，都离不开一个“爱”字。爱，应该是教育的核心所在。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    当然，爱也得讲究方法讲求艺术。爱中有严，严中有爱。我想这个“严”就是指制度，就是指规范。我们学校是无锡地区著名的重点名校，它素以治学严谨，学风浓厚著称。我想这与我们学校一贯实行学生自主化管理是分不开的。我们学校每班都有班规（包括班风和学风建设），每个宿舍都有舍规（宿舍口号，宿舍舍风，宿舍目标，宿舍纪律，内务条例等）而这些制度和规范都是在开学初，班主任老师利用班会课组织全班学生共同商量，共同讨论，共同起草拟定并且共同通过的。这些制度的拟定，在某种程度上规范了学生的行为习惯，也为学生的自主化学习生活提供了一定的准则。一旦违反，那学生必然要做到“自己承担责任”。举个例子，如自修课，我们要求学生做到“三不”：不讲话，不下位，不做与学习无关的事情，这样的规范，使学生的自我管理能力明显提高，自我管理意识明显增强，学生的学习效率也显著提高。可以毫不夸张地说，晚自习或者自习课的时候，即使全校没有一个值班老师，整个教学大楼依然是一片寂静。走过每个教室，学生都在自觉自主地有条不紊地按照自己的方式方法学习。这样的情景，使家长们看了都叹为观止。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    至于“文化管理”，我觉得它应该是潜移默化在班集体建设的始终。爱是一种文化，制度也应该是一种文化。班主任老师如果能将班级管理的每一个细微的环节都落实得细、实、严，它就都能成为一种约定俗成的自觉遵守的规范条例，继而成为班级的一种氛围，一种文化。事实上，班级管理也应该时时凸显一种文化，彰显一种精神。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    以上只是个人琐思。不当之处，敬请指正！[/SIZE][/ALIGN]

喜欢工作着，情趣盎然；生活着，诗情画意。

[QUOTE][B]下面引用由[U]风满楼[/U]发表的内容：[/B]

随想深刻细致，微笑的鱼老师学的很认真啊，说出这么有深度的话语，向你学习了！[/QUOTE]
 
 
 
呵呵，让你见笑了，
真是随意写写，没有深度的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

只要有你这句话"我是个非常喜欢做班主任的人"就可以看出你是一个非常了不解的班主任![/QUOTE]
 
 
喜欢，
就会用情，
用心！
就能享受快乐！
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]hnlbhyl[/U]发表的内容：[/B]

喜欢工作着，情趣盎然；生活着，诗情画意。[/QUOTE]
 
理想中的境界，
向往着，追求着……

问候你，鱼儿！

谢谢轻歌老师，
你总是那样真诚！

[SIZE=3]                      “小红帽”在行动[/SIZE] [ALIGN=center]             ——培养班级志愿者[/ALIGN][ALIGN=left][B]第一阶段：宣传发动[/B][/ALIGN][ALIGN=left]利用班会、晨会、黑板报等各种渠道，采用各种形式，向学生宣传推广志愿者活动的意义所在，激发学生甘于奉献、乐于参与、敢于管理的主人翁意识，使班级管理不再是教师、中队委员、班委干部的“专有”，让“在班集体中，人人都是小主人，个个都是管理者”这样的理念深入人心，形成一种积极的、主动的、自觉的参与班级管理的意识和行动，最终使班级管理达到“自主管理”“无痕管理”的境界。[/ALIGN][ALIGN=left]1、志愿者的意义：为提高学生自我管理能力，丰富学生的角色体验，增强学生的自我意识、管理意识、合作意识、奉献意识，在岗位建设和实践锻炼中让学生实现他律——自律——自主管理的主人翁意识，维护班级荣誉，珍惜个人成长，使班级中每个成员都参与到班队管理之中，实现班集体的自主管理，促进学生自我成长。[/ALIGN][ALIGN=left]2、志愿者形象：有积极的参与热情，有良好的行为习惯，有较强的管理能力，有健康的兴趣爱好。[/ALIGN][ALIGN=left]3、志愿者口号：奉献、友爱、互助、进步[/ALIGN][ALIGN=left]4、志愿者的标志：小红帽 [/ALIGN][ALIGN=left]5、志愿者的岗位：值日小班长  文明小倡导  卫生小当家   跑操小督察  餐厅服务生  宿舍小舍长[/ALIGN][ALIGN=left]6、志愿者的职责：以身作则，督促、检查、指导同学自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度，养成良好的学习习惯和行为习惯，表现出积极向上、自觉自律的精神风貌，努力使班级形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体。[/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman]7[/FACE]、志愿者管理：每月例会[/ALIGN][ALIGN=left]8、志愿者的考核：进行问卷调查，根据志愿者的平时工作情况进行学分制的评分，在民主测评的基础上评出“优秀志愿者”，进行总结表彰。[/ALIGN][ALIGN=left][B]第二阶段：招聘竞选[/B][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman]1[/FACE]、根据自身优势和自己的特长，采取自愿报名或同学推荐的方法，让学生自由申报，填写志愿者报名表，竞聘自我管理岗位，使志愿者真正成为属于学生自己的社团，完全实现自主化管理。[B][/B][/ALIGN][ALIGN=left]2、由班主任老师和中队委员根据学生上报的材料，组织商议，进行资格审定，确定候选人名单，通知候选人写竞聘演说。[/ALIGN][ALIGN=left]3、班级内召开班会，请志愿者候选人意义发表竞职演说，民主评议支持率。[/ALIGN][ALIGN=left][B]第三阶段：挂牌上岗[/B][/ALIGN][ALIGN=left]1、根据班级学生的支持率，确定班级志愿者名单，介绍志愿者事迹，公布上墙，鼓励和激发学生的荣誉意识和参与热情。[/ALIGN][ALIGN=left]2、对上岗的志愿者集中进行一次培训，讲明工作意义，讲清工作方法。[/ALIGN][ALIGN=left]3、发小红帽，进行宣誓仪式：我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务班级。践行志愿精神，传播先进文化，为建设团结互助，平等友爱，共同前进的美好班集体贡献力量。[/ALIGN]
4、挂牌上岗，开展工作。

向您学习！